体育大课间论文

丰富校园生活，增强体育意识（杭州市萧山区义蓬第一小学浙江杭州 310000）摘要：“健康第一”的教育理念逐渐深入人心。

学校作为学生生活的主要场所，要保证学生每天一小时体育锻炼时间，作为一所农村小学，体育设施及器材相对简陋，我们通过不断优化化校园吉尼斯的项目设置结构，完善组织形式，营造适合学生身心的课余体育氛围，引导学生更好地课余体育活动，丰富学生的体育生活，让学生在活动中学会表现自我，不断地超越自我，获得成功的体验，从而把参加吉尼斯练习变成一种自愿能动的行为，在活动中完善学生个性，让学生在这个活动的过程中“挑战自我，超越极限”。

培养学生终身体育的习惯和意识关键词：体育生活【中图分类号】g807背景：我校自2001年以来，一直组织学生进行大课间活动和课外活动，把民间的体育游戏、学生喜闻乐见的体育项目纳入学生的体育活动中，使学生在一种竞争的氛围中锻炼身体，提高体育意识，丰富学生的校园体育生活。

为此我进行了调查，通过询问、发放调查表，发现以下几个问题：1、学生们虽然对体育活动有着无限的热情，但在技术的掌握上和组织上缺乏指导，往往一知半解；2、项目缺乏延续性，有些项目一年级到六年级都是同样的要求，学生兴趣逐渐消失：3、体育课和大课间活动、课外活动像几个独立运转的机构在各自的运转着，缺乏连续性等。

我们能不能通过不断深化校体育项目设置，完善组织形式，让学生在参与中表现自我，不断地超越自我，从而把参加的体育项目变成一种自愿能动的行为，让学生在这个活动的过程中学会自我教育呢？实践：一、集思广义，多渠道选择校园体育项目（一）体育组讨论，分析活动的可参与性我们面对的是一批7——12岁之间的孩子。

活动一定要力求简单、方便、快捷、安全、易操作。

使学生一学就会，人人都能参与，降低危险系数。

（二）学生调查、座谈，抓住学生的兴趣点活动的一个重要目的是能让学生得到快乐，我们必须要紧急抓住学生的兴趣创设活动，而小学生的兴趣很容易转移。

课题论文学科：体育如何提高大课间活动实效性郑州市中原区建设路第三小学郭黄玉如何提高大课间活动实效性【摘要】课间体育活动是学生日常学校生活的一部分，为的是让学生更好的投入学习，健康身心，提高学习效率。

但是多数学生对课间活动并不是很感兴趣。

本文针对如何改善课间体育活动的内容、方式、方法等，做出来详细的分析和解决方案。

文中所述论点仅属个人意见，仅供参考。

【关键词】课间操学生兴趣安全创新课间体育活动是现在小学都具有的体育活动项目之一，体育活动是为增强学生的体质，活动学生的身心，让学生在繁忙的学习当中劳逸结合。

但是枯燥乏味的做广播操，跑步，是学生在此怨声载道，本来是为学生考虑的好事情，但却在校园中不受欢迎。

因此，课间活动的发展必须走创新路，要适应学生的成长发展，还要与时俱进。

从学生角度出发，使学生健康快乐的成长，为学生的未来打下良好的基础。

一、小学生课间活动现状大家都对课间休息比较熟悉，虽然都是简短的10分钟或20多分钟，但是在繁忙的学习中应当如何利用才合理呢。

大多数同学在课间活动期间都没什么活动，在办完自己的私事都是坐在教室聊天，继续看书，或者怕在桌子上休息一会儿等等，在大课间的时候，多数学校都采取让学生坐广播体操，眼保健操，跑步等。

许多学生把学校组织的课间活动都表现出消极情绪，本来课间是让学生放松身心的时间，却给学生增加了身体负担。

美国有个老人，他为了不让小孩们在自己的家门口玩，吵闹自己安静的晚年生活。

有一天，他就开始出去把孩子们叫到了一起说：“谢谢你们每天在这里玩，让我的生活充满了活力，我给你们每人5美元。

以后你们每天都来这里玩。

”孩子们很高兴的回家了。

第二天，老人又给他们每人5美元，后来老人的钱越给越少，到最后几天才给一美元，后来几乎就不给了。

孩子们觉得钱越来越少了，慢慢就不乐意在这里玩了，后来就再也不来这里玩了。

这个故事告诉我们，孩子们玩是为了自己高兴才玩的，到后来就认为是为老人儿玩的了。

和我们学校的“两操”一样，早操和课间操其实是让学生自己锻炼身体，结果学生们都像是在为学校而锻炼身体。

阳光体育运动论文跳绳运动论文摘要：为了让跳绳运动深入持久地坚持下去，课题组根据各年级训练内容标准制定了详细的评价细则，通过“依标训练——量化评价——逐级达标——星级奖励”的过程管理，将跳绳运动真正落到了实处，课题组专门印制了《“跳绳”星级证书》和《挑战成功证书》，合格的可以获一颗星级证书；良好的可获两颗星级证书，优秀的可获三颗星级证书，挑战成功者颁发《挑战成功证书》，孩子们非常努力地去争取获得更高级别的证书。

我校是一所新办学校，全校1400多名学生，有近70%的学生是进城务工子女，学生来源差异较大，孩子们的体质状况、运动技能参差不齐。

虽然小学生天性好动，但很多家庭却不能为他们提供增强体质的科学方法，学校有责任和义务来为孩子们的身体健康和长远发展作好服务与指导。

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易携带，可单个跳，可集体合作跳，不需要很大的场地，且随时随地可以开展，很多家长会跳，很多学生爱跳，很容易普及。

为落实教育部要求，全面开展学校体育运动，本着“有基础、易推广、全参与、投入低、收效大”的原则，学校因地制宜，慎重选择了全员运动项目——跳绳，并将《构建以跳绳项目为特色的学校阳光体育运动的实践与研究》作为课题开展研究。

一、健全活动机制为了让跳绳运动蓬勃开展起来，体育组制定了《跳绳活动方案》，学校在经费、设备上给予了大力支持，添置了长绳、短绳若干；师生人人自备一根跳绳，利用体育课、大课间活动、课外活动、体育艺术节进行跳绳练习、竞赛及展示活动；学校工会每年组织一次教职工跳绳比赛；大课间活动时，班主任、辅导员、任课教师随班级进行跳绳运动。

学校还建立了校务值勤和大队干部日检查制度，每天一检查，每周一通报，检查情况则是评比“五星班级”、“文明示范班”、“文明办公室”的重要参考条件，有效的机制促进了跳绳活动的蓬勃开展。

二、提高队伍素质做好课题实验研究工作，必须拥有一支高素质的教师队伍，为此，我们采取多种方式培训教师：（1）加强理论学习。

体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。

自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。

现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。

所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。

同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。

在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。

而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。

因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。

2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。

2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。

2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。

开展阳光冰雪体育，增强中学生体质——“阳光体育、百万青少年上冰雪”体育活动步入乡村中学校园途径的探索五大连池市和平镇中学谷海龙内容摘要：青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

近几年来，新的《体育课程标准》的理念已经在体育课教学中广泛运用，新型的师生民主关系也已确立，“健康第一”的指导思想已经慢慢渗入人心，学校的体育器材配备也得到改善，社会各界更加关注素质教育，孩子的健康问题也愈来愈摆在突出位置。

这为我们开展阳光冰雪体育运动创造了一个良好的外在环境，但阳光冰雪体育运动他毕竟不是一句口号，他要有具体的部署安排。

让我们的学生真正体验到阳光冰雪体育运动带来的实在好处，实实在在达到增强学生的体质健康目的，切实扭转孩子体质下降局面的问题就成为摆在我们面前的一大难题。

关键词：阳光冰雪体育素质教育体育锻炼近年来，在素质教育的背景下，我国青少年学生（特别是中小学生）的体质持续下降并严重影响他们的健康成长，为缓解这种现状，“阳光体育、百万青少年上冰雪”步入校园。

乡村中学要及时抓住这个契机，以阳光冰雪体育运动为推进素质教育的切入点,从大课间体育活动的教育功能、导向功能、辐射功能和潜在功能着手,发展中学大课间体育活动的形式和内容方法。

这样有利于提高学校场地、器材的利用率,提高教师的教学水平,尤其能发挥学生的动手能力,增强学生体质,促进身心健康,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识。

同时也能较好的缓解、释放学生心理压力，帮助其解决心理困惑，纠正心理缺陷，更能促进学生的心理健康。

根据我从事学校体育教学实践经验，我从以下几个方面谈谈我的设想：一、宣传先行，营造氛围高度重视体育文化的宣传，全力营造浓郁的体育文化氛围，打造具有我校特色的校园体育文化，积极倡导全员健身运动。

学校利用宣传栏、知校APP、广播、班级板报等宣传阵地，在校园内悬挂宣传标语，加大宣传力度，广泛地传播健康理念。

在校园各个角落醒目位置设置了具有强烈感染力的体育文化宣传标语：“开展阳光体育运动，提高健康水平”、“文明其精神，野蛮其体魄”、“激情燃烧岁月，运动美丽青春”、“我运动、我健康、我快乐”等激励人心的口号。

体育活动心得体会体育活动心得体会（精选7篇）当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的体育活动心得体会（精选7篇），欢迎大家分享。

体育活动心得体会1首先感谢领导给我这次学习的机会，让我有幸来到风景秀丽的绵阳市，参加“绵阳市大课间的观摩活动”。

活动在短短的一天时间里，安排了来自5县大课间活动开展的先进经验，第一次参观这样的活动，很有新鲜之感。

看完仍然抑制不住心灵的激动。

其实大课间在很多地方都开展的有声有色。

通过短短一天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。

每所学校都有自己的特色，其实作为农村小学的大课间活动课，怎样才能使它“活”起来，这是一个值得探讨的问题。

俗话说：“一日之计在于晨。

”早晨，学生怀着求知的欲望来到学校，这是一天教育的重要契机，必须紧紧抓住。

如果能恰到好处地上好大课间活动课，就可使学生身心愉快地完成一天的学习任务。

活动课程不同于一般的学科课程，应让学生积极参与各种喜爱的活动，在形式多样、内容丰富的活动中受到教育，得到训练。

使他们在轻松愉快，充满情趣的气氛中进行，使他们感到新鲜、好玩，达到寓教于乐的目的。

大课间活动要做到持久性，要坚持不懈，使大课间体育活动似涓涓细流，细而不断，滋润学生的心田，天长日久，真正在活动中让学生获得愉快的情感体验，运用喜闻乐见的形式，让学生在富有情趣的活动中受到感染，培养情操。

因此，农村小学的大课间活动课能“活”起来，“动”起来，让他们在活动中学习，在学习中活动，使他们品尝到学习通过这次活动和三年的教学活动实践使我认识到，教师的工作看似简单、平凡，但是，当我们用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到教师工作的博深而丰富的内涵。

才能感受到教师工作的幸福与快乐。

让我们高喊“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。

”的口号，驾着体育与健康课程的航船，乘风破浪，奋勇向前，驶上学生健康彼岸。

HigherEducationResearch 高教研究Cutting Edge Education 教育前沿 75浅谈如何提高大学生体质健康水平文/张志君摘要：经济持续发展，人们生活水平持续提升，促使人们在身体健康上有了更高的要求。

大学生作为我国未来的接班人，体质健康受到了社会各界的广泛关注。

所以，加大对大学生体育训练，提升他们的体质健康十分紧迫。

本文对大学生在体质方面存有的问题进行探讨，力求通过适合的体育训练提升他们的体质健康水平，给国家培育出德智体美劳全方位发展的人才。

关键词：体育训练；大学生；体质健康我国很多高校对学生体育锻炼不够重视，使得很多学生体质不好，甚至出现了抵抗力极差的情况。

对此，高校和有关教育部门必须加大对大学生体育的锻炼，不停健全和丰富他们的体育课程，体育老师也应当扭转以往的体育教学方式，使用科学的体育教学办法，激起学生对体育的兴趣，以便培育他们的体育训练意识，让学生可以全方位参与到体育课程锻炼中，增强其体质。

1 大学生体育课存在问题1.1 大学生体质水平现状我国很多高校学生体质健康情况不容乐观。

体型达标的同学很少，很过学生都是体型过胖或过瘦，很多学生因为学业压力小，生活不规律，使得体重超标。

另外按照学生体检结果发现，很多高校大学生没有锻炼的习惯，肺活量小。

当前大学生的身体状况令人担忧，各种指标也呈现逐步降低的趋势，加强对大学生身体状况的担忧，各种指标也呈现出降低的趋势，加强对学生身体健康的锻炼成了高校的一项重要任务。

长久以来我国教育部和政府都极为关注大学生的体质问题，但是很多大学生体质水平有很大差异并且衡量标准不确定，检验学生体质健康上有很大问题。

1.2 问题（1）体育教学目的单一。

我国很过高校虽然设置了体育课程，但依旧过分追求体育教育的近期利益，强调学生的现实训练，只将体育锻炼教育集中在校内的体育课上，忽略对他们体育锻炼的指导，缺少对他们从事体育活动的兴趣和习惯以及提升体质的健康能力的培养。

提高小学课外体育活动实效性的探索与实践【摘要】本文针对目前学生对体育活动喜爱程度和体质下降的现象，从学校对体育活动的管理和学生对参加体育活动心理现象这两方面作了分析，并尝试从加强有效管理、形成制度保障、设计学生喜爱的体育活动等方面来解决这一问题，取得了一定的效果。

【关健词】课外体育活动实效性心理需求一、课外体育活动在体育教学中存在的问题（一）课外体育活动的概念。

课外体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，它包括早操（早锻炼）、课间操（课间活动）、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，等形式的体育活动。

扎实有效地开展课外体育活动对巩固运用体育课所传授的体育知识、技能，提高学生的运动能力，培养学生自觉地锻炼身体的意识和习惯，增进健康，增强体质，发展学生兴趣、爱好，丰富学校课余文化生活，提高学生学习和生活的质量等方面都具有重要的意义。

（二）学生的体质在下降。

“学生体质下降”成为许多爱国人土“痛心疾首”的大问题，诚然，学生体质下降是多方面原因所造成的，但无庸置疑教育首当其冲，体育新课程和《学生体质健康标准》的实施，正是国家教育部对此所做的努力，但从提高学生身体健康的方面来看，收效甚微（从指标来看，还是逐年在下降）。

目前我们应该做的是，寻找积极有效的办法以阻止这种下降趋势的蔓延，希望通过不断改革全面提高学生体质健康水平。

（三）体育大课间活动质量有所下降。

体育新课程推出的第二年，我们有创造性地推出：体育大课间的“目标锻炼”，即将每天的大课间活动设立目标(主题)，如跑、跳、投，由体育组提供练习“菜单”，至于选择的项目由班主任老师自行挑选进行，活动推出受到了老师和学生的好评，几年下来，一方面，大家有所松懈，另一方面，“达标”的中止和“体质健康标准”的推行，我校体育大课间活动的质量在下滑。

二、提高课外体育活动的实践策略（一）学生在校体育活动时间的有效管理。

学生在校一天，到底有多少时间可以是自主活动？有多少时间学校可以安排进行体育活动？我们尝试做了一个整理。

大课间体育活动总结大课间体育活动总结希望学校大课间体育活动总结随着素质教育的全面推进，学校教育正发生着重大变革。

“健康第一”是新世纪我国学校教育的指导思想，“快乐、主动、健康、发展”己成为学校体育教育的目标和任务。

“大课间体育活动”就是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式．实践证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而有特有的功效。

“大课间体育活动”受到了全校师生与家长的欢迎，也得到了社会的广泛关注，收到了良好的教学效果和社会反响。

一、更新观念、统一思想、提高认识“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成形式。

它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。

同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广三个方面。

启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩：有的认为是不务正业，搞花架子等。

为此，学校通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体艺教师、班主任、学校行政参加的座谈会使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。

与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，利用广播站和宣传栏营造出全员参与的良好氛围。

通过细致的思想工作，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败和挫折的能力，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和分发向上精神的功能。

太平镇小学开展“一校一品”特色体育大课间现状调查研究 摘要:本文采用文献资料法、问卷调查法等科研方法，针对从化区太平镇11所小学校园的“一校一品”特色体育大课间活动现状进行了调查研究。结果显示，从化区教育部门对学校开展“一校一品”特色体育大课间活动比较重视，太平镇各小学能按要求进行开展活动，不过活动开展的并不理想，缺乏专业体育教师指导；活动组织性和纪律性比较一般，乡镇学校开展的活动比赛经费来源渠道单一。要加快学校“一校一品”特色体育大课间活动发展，必须转变观念，进一步深化乡镇品牌项目改革，加大投入力度，认真贯彻执行相关部门的指示，使乡镇小学“一校一品”特色体育大课间活动走上健康发展的轨道。 关键词：“一校一品大课间”；从化区太平镇小学；现状分析；调查研究 1.研究目的： 为提高多年来学生体质逐年下降，教育部多年前就颁布实施了新的课后课间体育活动“体育大课间”，多年来各地开展的风风火火、如火如荼，跟传统课间操比起来大课间练习强度大，持续时间长，内容新颖，学生学习兴趣大大提升体质显著提高。 从2012年广州市教育局提出一所学校要有自己品牌项目驱使学生在参与体育项目时能学到一项体育技能，分别特出一校一品体育大课间来打造校园体育品牌体现校园体育文化。让学生感受校园体育文化传统养成终身体育锻炼概念。 研究对象与方法 2.1研究对象 以从化区太平镇小学11所小学开展“一校一品”体育大课间为基础从而研究太平镇小学开展“一校一品”体育大课间活动现状。 2.2 研究方法 2.2.1文献资料法 查阅了近几年的体育期刊，并通过期刊有针对性的收集了关于一校一品体育大课间的文章百余篇，文章提到有关开展大课间动态的改革与发展、创新、管理组织、训练、提升等理论，和广州市乡镇小学开展一校一品大课间情况等方面的论文和资料，全面了解该体育活动的现状和前沿动态，为文章的研究提供理论和方法上提供支撑。 2.2.2问卷调查法 通过问卷调查，全面剖析从化区太平镇小学“一校一品”体育大课间开展现状，为本文的研究分析提供可靠的数据与事实依据。 3.研究现状与分析 3.1从化区太平镇小学体育教师现状与分析 一项体育活动的开展离不开体育教师组织、策划编排，要提高大课间活动质量，这当中优秀专业体育教师成为不可或缺的组成部分 体育教师是整个体育大课间策划、编排和组织者，他的整体水平直接影响到“一校一品”特色体育大课间的开展的组织行、有效性和科学性，学生体育技能和体能在活动中锻炼显然会比较差，所以说体育教师在大课间中起着决定因数的作用。 3.1.1从化区太平镇小学专业体育教师与兼职体育教师情况分析 专业体育教师与兼职体育教师差别在于对体育项目动作技能、理论和体育活动全方位的水平，而专职非专业的体育教师经过多年的培训和研究，对体育活动组织有一定体育理论和知识，不过对于专业的体育项目技能就比专业体育教师要差，比兼职体育教师要好。实施和开展“一校一品”特色体育大课间就需要体育教师有丰富的体育教学组织技能、理论和体育项目分段锻炼教学技能。 3.2从化区太平镇开展一校一品特色体育大课间活动现状分析 3.2.1从化区太平镇开展一校一品特色体育大课间活动次数时间分析 开展体育活动时间、次数是保证学生提升体能必要条件，所以从一开始定30分钟课后大课间活动（体育大课间），以保证锻炼时间，后来又明确了阳光体育一小时，一天两次大课间等等，制度上保证了大课间的有效开展。 3.2.2太平镇小学一校一品特色体育大课间活动场地、器材设施情况分析 一个正常体育活动开展离不开我们运动场和项目所需基本器材，这两者是学校体育备件、检验体育发展程度的重要指标，在保障体育活动开展起着重要的作用。 3.2.3从化区太平镇小学一校一品特色体育大课间活动体育项目品牌建设实施情况分析 2012年广州市在大课间活动中要建立学校自身品牌项目，打造校园特色项目体育文化，让学生在体育锻炼过程中学会一项体育技能，增强体育文化氛围让学生养成终生体育概念。 3.3约束从化区太平镇小学一校一品特色体育大课间发展因素 3.3.1各学科教学与活动开展完善过程的矛盾突出 学校内的各学科都有自己的教学任务，训练完善大课间流程期间不可避免会占用一段时间其他学科课程，在各学科教学压力，有可能存在一定矛盾，这将对大课间发展、创新产生一定阻碍。 3.3.2教师业务素质不高 体育教师是大课间的策划、组织者，自身体育技能、理论、科学组织能力好大程度会影响大课间开展的质量，本身太平镇小学专业体育教师偏少，分布不均衡，导致部分学校开展不理想，这就严重制约了该地区未来大课间的发展与创新。 3.3.3从化区太平镇大课间活动经费投入不足 大课间的开展，不可划缺就是金钱的投入，自古有说“两军交战，粮草先行”其实用在开展大课间活动也行，开展活动过程离不开运动器材、安全保障，所以相应对体育室与卫生室进行有效投入。太平镇少部分人数少的学校，由于人数比较少，学校三公经费不足，对体育器材和卫生保障也不够。 3.4太平镇小学一校一品特色大课间发展讨论 3.4.1提高课外训练大课间的质量 （1）一校一品大课间在实施过程中，体育教师应明确流程训练内容，结合自身的品牌项目，按年龄段进行分内练习，让参与的全体师生清晰知道大课间的流程、转换内容，有效组织安排，熟悉大课间活动的架构。 （2）建立完善大课间活动组织方案，明确组织机构与责任人，学校行政为主体，体育教师策划组织实施者。 （3）增加教师教研培训机制，让体育教师多学习，观摩其他地区的优秀大课间开展，全方位提升体育教师业务水平。 （4）培养学生体育锻炼兴趣，让学生建立体育终身体育锻炼良好价值观，因为兴趣习惯是学生心理基础。 4.结论和建议 4.1结论 4.1.1.从化区太平镇在开展一校一品大课间活动时整体的体育项目品牌建设、规划比较薄弱，部分学校受场地制约，加大了编排的难度。 4.1.2太平镇小学体育教师专业教师偏少，对口品牌项目与体育教师专项不对口，特色体育项目开展受到制约。 4.1.3太平镇小学开展大课间活动基本能顺利进行，不过学生锻炼质量并不理想，主要原因是学校受场地限制和专业体育教师偏少，对开展的活动增加难度，未来“二孩”进入学校情况更不乐观。 4.1.4太平镇小学大部分学校的体育育经费投入 比较理想，只有少部分学校生源比较少， 三公经费紧缺，对体育经费和器材补充相对就少。 4.2.建议 4 .2.1建立完善大课间机制，实行分级负责，责任落实到位，保证活动完美完成。树立特色体育品牌项目文化，通过家校合一的桥梁，引导家长们支持关注学校开展体育活动，落实班级体育文化，相应进行奖罚制度。 4.2.2.每一项体育运动的开展都需要时间作为保证，这需要学校合理安排课间锻炼时间，保证锻炼与学习文化知识两不误，两者共同发展。同时应加强学生的安全、卫生、保健、营养等知识的引导。 4.2.3加大对体育教育等经费投入，对部分体育经费紧缺学校，区政府要相应扶持，稳步提升体育教师业务能力，对其加大教研培训，对部分学校没专业体育教师的学校，学校应引入与体育机构合作，提升教学能力。 参考文献 [1]林勇吉.浅谈农村小学体育教育现状及建议[J]教研版2017年1期 [2]周欢欢.农村小学体育教学现状及解决策略[J]现代农村科技2018年10期 [3]陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂[J]学周刊2018年31期 [4] 曲宗湖.《体育教学模式问题》.人民体育出版社. 2009,6