九年级语文上册 第13课《事物正确答案不止一个》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版

新人教版九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案内容预览：第四单元陈霞13、事物的正确答案不止一个教学目的1，学习做一个富有创造性的人。

2，理解本文的中心论点和分论点。

3，学习理解并运用事实论据。

4，帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。

重点难点1．重点：理解本文的中心论点和分论点。

2. 难点：理解并运用事实论据。

教学过程一，情境导入：1，请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？2，看看这样的结果可能吗？2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）3，从这个小练习中，你有什么启示？4，教师评价归纳：面对生活里中那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。

今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。

二，学生自由朗读课文，整体感知：1，同学们能不能引用一首诗歌来说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。

请同学们思考？明确：题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2，你认为本文的中心论点是什么？--------不满足于一个答案，不放弃探求。

三，新课讲授：1，默读课文，思考：作者的观点是不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要，作者是否在文章一开始就提出了这个观点？--------不是。

作者文章开头这样的写的目的是什么？你认为有什么好处？2，既然许多事物的正确答案不止一个，作者告诉我们在分析和研究事物时应该采取怎样的态度呢？请在文中找出答案。

3，长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。

这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？请在文章中找到作者给我们的答案。

13《事物的正确答案不止一个》【学习目标】1.诵读课文，扎实掌握（汲取、锲而不舍等）字词并灵活运用。

2.通过合作探究，学会运用举例论证、对比论证的论证方法。

3.全力以赴，激情参与。

认识创造性思维在实际生活中的重大意义，做一个具有创新精神的人。

【重点难点】1、举例、对比等论证方法的运用。

2、创造新思维在生活中的意义。

【使用说明与学法指导】1．预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文两遍。

2．思考课后习题，勾画你认为好的句子或有疑问的语句作上批注（不少于3处）。

3、理清文章的思路，并背诵课文最后一段。

【知识链接】罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。

曾任加利福尼亚创意顾问。

著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。

“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

议论文的种类：立论文、驳论文。

论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

【导学过程】预习案1、加点字注音并解释词语意思汲．（）取：根深蒂．（）固：锲．（）而不舍：孜孜．．（）不倦：不言而喻．（）：持之以恒．（）：2、了解议论文的知识3、文中表明作者观点的语句是哪一句？4、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

”为什么?（尽量用课文中的话回答。

)探究案1、不满足于一个答案依赖于创造性思维，创造性思维有哪些必需的要素? 做一个富于创造性的人，关键在哪里?2、为了证明自己的观点作者采用了怎样的论证方法来论证？请举例简析。

2、怎样才能成为有创造性的人?训练案有人说过：“想像是人的一种重要的创造力”。

同学们，你们的想像力如何呢?让我们来完成一道思维训练题。

先看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。

○△1。

事物的正确答案不止一个时间 2016年月日第周第课时课题事物的正确答案不止一个课型新授1、积累词语，掌握重点词语的意义，并学会运用。

教学目标2、了解议论文的相关文体知识。

教学重点理解本文的论证思路和论证方法教学难点理解本文的论证思路和论证方法教学设计教师活动学生活动一．导入新课今天上课我们先来玩一个游戏，给出“２，２，３，９”请同学们通过四则运算得到２４，有几种方法？２４=２×９＋２×３=（９―３）×２×２=（２＋２）×（９―３）好几种算法都可以得出２４，大家都很正确，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来看──《事物的正确答案不止一个》二、初读感知问：作者在本文开始设置了一个有趣的问题，这是为了告诉我们一个什么样的观点？从文中圈划出相关语句。

三、深入探讨探求新答案必须依赖于一种怎样的思维呢？（创造性思维）请同学们跳读课文，思考：针对创造性的思维作者提出了哪几个问题？阅读、讨论后归纳：①创造性思维又有哪些必需的要素？②创造性思维是否任何人都具备呢？③是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？（一）探究问题①：明确：创造性思维必需的要素有：一是精通各种知识，知识是形成新创意的素材。

二是必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，三是持之以恒地进行各种尝试。

1、思考：文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。

2、作者在论述上面这个问题时，举了两个例子，这属于什么论证方法？有何作用？明确：举例论证。

作用是事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。

3、拓展思路：请同学们以创造性思维的必需要素之一为论点，充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故，给文章添加一个自然段。

要求是：立意新颖，不流于俗套，紧扣中心，有一定深度，语言简明，150字左右。

（当堂完成，适当评价）（二）探究问题②：虽然生活中解决问题需要创造性思维，但这种创造性思维是否任何人都具备呢？2、请同学们速读课文，用一句话概括出作者的观点。

《事物的正确答案不止一个》导学案精彩开篇词生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。

学习目标1.学习课文的论证方式及其方法。

2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。

3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。

教学过程第一课时一、新课导入《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。

由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。

汲取(jí)：吸取。

推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。

锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。

锲，雕刻。

不言而喻(yù)：不用说就可以明白。

喻，明白。

一事无成：什么事情都做不成。

轻而易举：形容事情容易做，不用费力。

2.了解有关议论文的文体知识。

(1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。

议论文的三要素：论点、论据和论证。

论点：作者在文章中所表达的观点和主张。

论据：证明论点的材料、依据。

论证：用论据来证明论点的过程。

(2)常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。

对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。