学生工作与学风建设

对学风建设的意见和建议学风建设是高校教育管理工作的重要组成部分，它直接影响着学生的学习态度、学习习惯以及学习质量。

在当前高校学风建设中，存在着一些问题，主要表现为学生缺乏学习的主动性和积极性、应试教育倾向严重、学术诚信意识不足等。

因此，我对学风建设提出以下建议和意见：首先，鼓励学生自主探索和发展兴趣。

为了促进学生的主动学习，学校可以提供多样化的选修课和实践机会，让学生根据自己的兴趣和发展需求自由选择。

此外，学校可以设立学生研究性学习项目，鼓励学生通过研究和创新来提高自身学术水平。

其次，注重培养学生的创新思维和能力。

学校应该加强与企业的合作，提供更多的实践机会，为学生搭建创新实践平台。

同时，学校还应该鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研意识和创新能力。

同时，加强学术诚信教育。

学校应该提高学生的学术诚信意识，加强学生对学术道德的培养和引导。

对于学术不端行为，学校应该严肃处理，树立诚信是基础的观念。

此外，学校应该改变传统的应试教育模式，注重培养学生的综合素质。

学校可以通过开展社会实践活动、组织团队合作项目等方式，提高学生的综合能力和团队合作精神。

最后，学校应该加强教师队伍的建设。

教师是学风建设的重要推动力量，他们的教学方法和态度直接影响着学生的学风。

学校应该加强对教师的培训，倡导教学创新和针对性的教学方法，激发教师对教育教学的热情。

总之，学风建设是一项系统性的工程，需要学校、教师和学生的共同努力。

通过鼓励学生的自主学习、培养学生的创新能力、加强学术诚信教育以及改变应试教育模式等措施，我们可以为学风建设贡献一份力量，提升学生的学习质量和综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学风建设具体措施引言学风建设是学校教育管理工作的重要组成部分，它对培养学生的良好研究惯和道德品质具有重要意义。

本文将介绍一些学风建设的具体措施，以帮助学校更好地实施学风建设工作。

加强学风教育学校应加强对学生的学风教育，重点培养学生的自律自强意识和研究独立能力。

具体措施包括：1. 开展学风教育课程：学校应设置学风教育课程，培养学生良好的研究惯和学术道德意识。

课程内容可以包括研究方法、学术诚信等方面的知识。

2. 组织学风教育活动：学校可以组织学风教育活动，如学风讲座、学风主题班会等。

通过这些活动，能够进一步加强学生的研究动力和学术自觉性。

3. 建立学风导师制度：学校可以设置学风导师，由有经验的老师担任。

学风导师可以帮助学生制定研究计划、解答研究问题，并指导学生养成良好的研究惯。

4. 提供研究资源支持：学校可以提供研究资源支持，如图书馆、电子资源中心等。

这些资源能够满足学生的研究需求，帮助学生提高研究效果。

加强学术诚信建设学术诚信是学风建设的核心内容，学校应加强学术诚信建设，确保学术道德规范的贯彻执行。

具体措施包括：1. 宣传学术诚信：学校应加强对学术诚信的宣传，让学生了解学术诚信的重要性和必要性。

可以通过举办学术诚信宣传活动、制作宣传资料等方式进行宣传。

2. 加强学术检测：学校可以建立学术检测机制，对学生的学术作品进行检测，确保学术诚信的实现。

可以借助现有的学术检测工具和软件，对学术作品进行检测。

3. 加强学术指导：学校应加强对学生的学术指导，引导学生正确引用和参考文献的方法。

可以组织学术指导讲座、开设学术写作课程等形式，提高学生的学术写作水平。

4. 加强学术审查：学校应建立学术审查制度，对学术论文、科研项目等进行审查。

确保学术成果的真实性和学术道德的遵守。

推动研究共同体建设研究共同体建设是学风建设的有效途径之一，学校应积极推动研究共同体建设，促进学生之间的相互研究和交流。

具体措施包括：1. 成立研究小组：学校可以组织研究小组，让学生之间相互交流研究心得和经验。

班级学风建设工作计划班级学风建设工作计划更多工作计划请关注工作计划栏目。

班级学风建设工作计划思想不重视进入职高的学生在初中阶段基本都没有养成良好的学习习惯，不知道为什么学以及怎么学。

在平时的交谈中，他们流露出只要考试及格就万事大吉的思想，而对于考试，大部分学生也是临时抱佛脚。

这就造成他们对于日常学习的不重视。

选择性学习由于计算机专业的特殊性，科目较多，而且出现了许多在初中不曾有过的学科，学生不免将目光转移到这些技能科目上，并投入了大量的精力。

对于那些精典科目，学生未免就产生了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了他们的选择性学习，即对于部分科目，或者称之为感兴趣的科目认真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多和科目，学生就会出现应付的现象。

不及时复习前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足，就导致了他们在平时的学习中不能及有效的复习，因此，学生对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。

三、行动采取措施及结果针对以上的现状及原因分析，我就本班为例采取了以下一系列的措施。

整体行动在班组中对于学生进行整体辅导，不仅能节约大量的时间，而且有利于促进学生融入集体，从而形成积极向上的班风，同时在集体中也有助于学生产生安全感，而不至于在学习习惯的培养过程中出现焦虑情绪。

1、不断念经学生是成长过程中的人，因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养，促进其优良习惯的形成。

因此，我利用了一切可能的机会如班会向他们念经。

告诉他们何为对，何为错;何为积极，何为消极。

同学之间经常进行交流，共同协作，相互引导同学之间合理安排自己的学习计划，讨论学习方法，鼓励和支持同学参与学校的各种技能培训;培养较强的创新意识，增强同学学习主动性和学习动力，如：鼓励同学参加计算机等级考试以及其他职业资格证的考试等。

2、规范制度组织全班同学认真学习学校各项规章制度，积极与各任课老师沟通，以班委和各宿舍长为组，组织并带动其他同学，确实做好班组班风学风建设活动。

独立学院学风建设与学生党建工作的现状分析摘要：学风建设是独立学院发展的重要方面，学生党员作为独立学院优秀学生的代表，在学风建设上应当发挥先锋模范作用。

本文的目的是对独立学院学生党员在学风建设中的作用进行评价，分析其中的主要问题与原因，进而提出改善独立学院学生党员在学风建设中作用的实现机制与具体对策，达到建立独立学院良好学风的目标。

关键词：独立学院；学风建设；学生党建中图分类号： g641 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）06-0067-03学风建设是独立学院发展的重要方面，直接影响到人才培养的质量和学生知识素质、思想素质的培养。

调查发现，独立学院学生与母体院校学生相比，学习动力不足，集体观念淡薄，生活上自理能力差，自我约束能力差。

在不断的实践探索中，我们发现，学生党员作为独立学院优秀学生的代表，在思想素质和学习水平上始终走在学生的前列，在学风建设上发挥先锋模范作用，他们在提高自身学习的同时带动其他学生共同进步，重视“作风引导”、重视“榜样作用”，提高学院整体学习风气，促进学院学风建设。

1 独立学院学风建设与学生党建之间的关系1.1学风建设与学生党建工作具有一致性学风建设的实质是引导学生树立良好的学习动机、学习态度、学习方式、学习氛围等，帮助学生形成勤奋踏实、务实创新的优良作风。

学风建设既是促进学校发展、提高教育质量的需要，也是学生自立自强、成才成长的需要。

因此，学风建设活动的开展既是为学校，也是为学生，二者并行不悖。

“教是为了不教，管是为了不管”，学风建设的最终目的是让学生学会自主管理。

学生党建工作实质上是加强学生的思想道德、组织观念、行为作风，进而提高学生的凝聚力和战斗力，引领优良学风的形成。

学生党员虽然是党员，但终究是学生，必须以学为主。

学生党支部始终把提高学生党员的质量，促进学生党员的全面发展作为学生党建工作的根本目的。

学风建设与学生党建的实质都是“以人为本”，培养目标都是学生的全面发展，因而两者在一定程度上具有一致性。

学生作为学风督导组工作职责学生作为学风督导组的一员，担负着维护学校学风的职责。

学风是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的保障。

作为学风督导组的成员，我们应该努力履行以下职责：1. 宣传学风观念：作为学风督导组的成员，我们应该积极宣传学风观念，向全校师生宣传学风的重要性和影响。

通过组织学风知识讲座、发放宣传资料等方式，提高学生对学风的认识和重视程度。

2. 指导学习方法：学习方法直接关系到学生成绩的提高和学习效果的好坏。

作为学风督导组的成员，我们应该引导学生正确的学习方法，帮助他们制定合理的学习计划、掌握有效的学习技巧，并定期组织学习方法培训，提高学生的学习能力和自主学习能力。

3. 督促学习纪律：学习纪律是学风建设的重要环节。

作为学风督导组的成员，我们应该督促学生遵守学校的学习纪律，如按时上课、认真听讲、完成作业等。

同时，我们还应该配合教师进行课堂纪律的管理，确保学生的学习秩序和教学效果。

4. 提供学业辅导：作为学风督导组的成员，我们应该及时发现学生在学习中遇到的问题，并提供相应的学业辅导。

通过与学生的面谈、辅导课程的开设等方式，帮助他们解决学习中的困难，提高学习成绩。

5. 教育学术诚信：学术诚信是学风建设的重要内容之一。

作为学风督导组的成员，我们应该加强学生对学术诚信的教育和引导，宣传学术道德规范，防止学术不端行为的发生。

同时，我们还应该与教师合作，加强学术诚信的监督和管理。

6. 搜集学生意见：作为学风督导组的成员，我们应该及时了解学生对学风建设的意见和建议，搜集学生的心声，为学校提供改进学风工作的参考。

组织开展学生满意度调查、听取学生代表的意见等方式，促进学风建设与学生需求的有效对接。

7. 组织学风活动：作为学风督导组的成员，我们应该组织开展各类学风活动，如学习讲座、读书分享会、学术竞赛等。

通过这些活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学风建设的深入开展。

8. 监督学风执行：作为学风督导组的成员，我们应该积极参与学风的监督工作，对学风建设中出现的问题及时发现并提出解决方案。

九年级班风学风建设计划与措施一、目标设定班风建设目标：塑造积极向上的班级氛围，营造团结友爱、奋发向上的班级文化，提高学生的集体荣誉感和责任感。

二、班风建设措施完善班级规章制度：制定班级行为规范及奖惩措施，明确学生的权利与义务，确保班级管理有序、规范。

班级规章制度应涵盖课堂纪律、作业完成、集体活动等方面。

加强班级文化建设：通过班会、主题班会等形式，定期开展班级文化活动，强化班级凝聚力。

通过举办读书分享、文艺汇演、知识竞赛等活动，丰富班级文化，提升学生的集体荣誉感。

树立榜样：选拔班级中的优秀学生担任班级干部和学习委员，以身作则，发挥榜样作用。

通过表彰先进个人和集体，激励全班学生向优秀学习、积极向上的目标努力。

组织班级活动：利用课余时间或节假日，组织班级集体活动，如春游、拓展训练等，增强班级的团结性和协作能力。

活动过程中注重培养学生的团队合作精神和集体责任感。

三、学风建设措施推广有效学习方法：定期邀请优秀学生或教师开展学习方法讲座，分享科学的学习技巧和方法。

组织学习小组，促进学生之间的交流与合作，提高学习效率。

完善作业管理：制定明确的作业要求，定期检查作业完成情况，确保作业的质量与及时性。

对于作业中的问题，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

建立学业辅导机制：安排学业辅导老师，对学习困难的学生进行个别辅导，解决他们在学习中遇到的具体问题。

设立学业辅导中心，提供学习资源和支持，帮助学生提高学业成绩。

开展学科竞赛：组织参与各类学科竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过竞赛提升学生的学科能力和综合素质，同时培养学生的竞争意识和团队协作精神。

重视心理健康教育：开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，缓解学习压力。

通过心理辅导和支持，增强学生的抗压能力，提高学习的积极性和自信心。

四、评估与反馈定期评估：对班风与学风建设的实施情况进行定期评估，收集师生的反馈意见，分析存在的问题和不足。

根据评估结果，及时调整和改进建设措施，确保班风与学风建设的有效推进。

班风学风建设工作计划精选6篇班级学风即是一个班级在长期存在和发展中构成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。

良好的学风建设决定着整个班级的风气，它能够使每位学生深受其益。

根据大家的需求，小编精心为大家整理了“班风学风建设工作计划”范文，可供大家参考与借鉴，希望能帮助到大家。

班风学风建设工作计划（篇1）一、加强班风建设1、安排班级活动根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。

如每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。

2、营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）坚决执行现有的班级公约、班规。

（2）布置教室环境。

如设立“图书角”、“卫生角”等。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

培养学生的参与意识，提供显示学生才华的资料来源于公务员之家/机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班委干部。

第一，帮助班委干部树立威信；第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。