风速风向测量实验指导书与实验报告

一、实习背景随着我国能源结构的不断优化和环保意识的提高，风力发电作为一种清洁、可再生的能源，得到了广泛的应用。

风机风量的检测是风力发电项目施工和运营过程中的重要环节，直接关系到风力发电机组的经济效益和安全运行。

本次实习，我有幸参与了风机风量的检测工作，以下是实习报告的详细内容。

二、实习单位简介本次实习单位为某风力发电有限公司，公司成立于2008年，主要从事风力发电项目的投资、建设和运营。

公司拥有丰富的风力发电项目经验，拥有多条风电生产线，并拥有一支专业化的检测团队。

三、实习目的1. 熟悉风机风量检测的基本原理和流程；2. 掌握风机风量检测仪器的使用方法；3. 提高实际操作能力，为今后从事风力发电相关工作打下基础。

四、实习内容1. 风机风量检测原理风机风量检测是通过测量风机进出口的风速和风向，计算出风机的实际风量。

根据流体力学原理，风量与风速的平方成正比，即风量Q=1/2×ρ×A×v²，其中ρ为空气密度，A为进出口面积，v为风速。

2. 风机风量检测仪器本次实习主要使用的风机风量检测仪器为超声波风速仪和风向仪。

超声波风速仪利用超声波在空气中的传播速度与风速的关系，测量风速；风向仪则通过测量风速在各个方向上的分布，确定风向。

3. 风机风量检测流程（1）现场勘查：了解风机型号、安装位置、运行状态等基本情况；（2）仪器校准：将风速仪和风向仪进行校准，确保测量数据的准确性；（3）数据采集：按照规范要求，分别测量风机进出口的风速和风向；（4）数据计算：根据测量数据，计算风机实际风量；（5）结果分析：对检测结果进行分析，评估风机运行状态。

五、实习心得1. 理论与实践相结合：通过本次实习，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

在实习过程中，我不仅学习了风机风量检测的基本原理，还掌握了实际操作技能，为今后从事风力发电相关工作打下了基础。

2. 团队协作：风机风量检测工作需要多人协同完成，通过本次实习，我认识到团队协作的重要性。

风道风压、风速和风量的测定一、实验的目的了解和掌握通风系统风道内风压、风速和风量的测点布置方法及测定方法，测定数据的处理和换算。

从而对通风系统气流分布是否均匀作出理论判断。

二、实验仪器和设备1.U型压力计一台（测量范围在10000Pa）2.倾斜式微压计一台（测量范围在250Pa）3.热球式风速仪一台（测量范围在0.05-30.0m/s）4.毕托管一支5.外径φ10mm，壁后1mm的橡胶管或乳胶管数米。

6.蒸馏水500ml7.纯酒精500ml8.钢卷尺一把，长度值不小于2m三、测试原理及方法1.测试原理风道风压、风速和风量的测定，可以通过毕托管、U型压力计、倾斜式微压计、热球式风速仪等仪器来完成。

毕托管、U型压力计可以测试风道内的全压、动压和静压，由测出的全压可以知道风机工作状况，通风系统的阻力等。

由测出的风道动压可以换算出风道的风量。

也可以用热球式风速仪直接测量风道内风速，由风速换算出风道内风量。

2.测量位置的确定由于风管内速度分布是不均匀的，一般管中心风速最大，越靠近管壁风速越小。

在工程实践中所指的管内气流速度大都是指平均风速。

为了得到断面的平均风速，可采用等截面分环法进行测定。

对圆形风管可将圆管断面划分若干个等面积的同心环，测点布置在等分各小环面积的中心线上，如图1所示，把圆面积分成m个等面积的环形，则：，然后将每个等分环面积再二等分，则此圆周距中心为Y n，与直径交点分别为1、2、3，…n点，这些点就是测点位置。

各小环划分的原则是：环数取决于风管直径，划分的环数越多，测得的结果越接近实际，但不能太多，否则将给测量和计算工作带来极大麻烦，一般参照表5分环。

表5 测量时不同管径所分环数n 表6 圆管测点位置值图2测压管标定测点位置 图3 矩形风管测点位置为了将测压管准确地放在风管中预定的位置，必须在测压管上作出标志。

由测压端中心线向管柄方向取风管直径的一半即等于R 为刻度中心，如图2所示，再根据计算出来的Y 1、Y 2、Y 3…Y n 值在管柄上逐次标出测点位置。

风速风向测试仪报告书姓 名学 号 院、系、部电气系 专 业电气工程及其自动化※※※※※※※※※ ※※※※※※ 2008级 传感器课程设计目录1 课程设计任务书 (2)2 概述 (3)2.1 风速风向仪简介 (3)2.2风速风向仪原理及特性 (3)3光电传感器 (5)3.1 光电传感器简介 (5)3.2 光电传感器原理及特性 (6)3.3 光电式传感器的选型 (7)3.4 信号处理模块分析 (7)4 基于光电传感器的硬件电路设计 (8)4.1电路的设计 (8)5风速风向测试仪的软件设计 (8)5.1 风速测量程序设计 (8)5.2 风向测量程序设计 (9)5.3 C语言程序 (11)总结与展望 (17)参考文献 (17)1 课程设计任务书风速风向测量是气象监测的重要组成部分, 测量风速风向对人类更好地研究及利用风能和改善生活生产有积极的影响。

一、主要内容设计制作风速风向测试仪：1．风速传感器的感应元件是三杯风速组件，由三个碳纤维风杯和杯架组成。

转换器为多齿转杯和狭缝光耦。

当风杯受水平风力作用而旋转时，通过轴转杯在狭缝光耦中的转动，输出频率的信号。

2．风向传感器的变换器为码盘和光电组件。

当风标随风向变化而转动时，通过轴带动码盘在光电组件缝隙中的转动。

产生的光电信号对应当时风向的格雷码输出。

二、基本要求1. 实现基本功能2．完成3000字设计报告3. 发挥部分，设计信号采集显示部分，完成信号传输。

三、主要技术指标（或研究方法）测量范围 0～70m/s 0～360°精度±（0.3+0.03V）m/s ±6°（± 3°）最大回转半径 90 m m 365 m m分辨率0.1 m/s 5.6°（ 2.8°）起动风速≤0.5m/s ≤0.5m/s输出形式方波 6位（7位）码（或电压）工作电压 5V～12V 5V～12V工作电流 10mA 20mA （或2～3mA）工作环境温度-60℃～50℃湿度≤100％RH 温度-60℃～50℃湿度≤100％RH2 概述2.1 风速风向仪简介风向、风速仪用于测量瞬时风速风向，具有自动显示功能。

测量风的平均速度实验报告
实验目的
本实验旨在测量风的平均速度，并通过实验结果对风速进行评估。

通过实验可以了解风速的测量原理和方法，并对实验结果进行
分析和解释。

实验器材
- 风速计
- 计时器
- 测量纸片
- 计算器
实验步骤
1. 将风速计放置在实验区域的适当位置，确保其不受任何干扰，并保持稳定。

2. 使用计时器记录风速计所测定的风速。

3. 在规定的时间内进行多次测量，以获得准确的平均风速。

4. 将每次测量的结果记录下来，并计算平均值。

实验结果
通过多次测量和计算，得出风的平均速度为X米/秒。

实验分析
根据实验结果，我们可以确定这个区域的风速大约为X米/秒。

根据风速的大小，我们可以判断这个区域的风力级别，并可能对该
区域的气象条件进行评估。

结论
通过本实验，我们成功地测量了风的平均速度，对区域的风力
级别进行了评估。

这对于了解该区域的气象条件具有一定的参考价值。

注意事项
- 在实验过程中要保持风速计的稳定性，避免任何干扰。

- 进行多次测量以获得准确的平均风速。

- 如有需要，可以对实验器材进行校准，以确保准确性。

风向标技术实验报告
制作风向标今天科学老师教我们“风速”这一节,并要求做一个风向标测量风向。

我左思又想(学科学爱科学。

):风向标是怎么做的?我翻开科学书,找到风向标这一课,一看,需要如下材料:一根吸管、细针、铅笔的后尾、橡皮头、一片三角形的卡纸和一个像弓箭后翼的铁片(很有心!)。

于是我就按照书上的步骤马马虎虎制作起来,根本就没用心,不一会儿就做好了一个风向标,拿到阳台上试试,一阵风吹来,可我的风向标却一点也没动,我很奇怪:怎么我的风向标动不起来呢?(写得曲折,是你的拿手好戏!)这时爸爸走过来说:“你不用心,你用的针太粗了,把空气都给堵住了当然转不了。

”我心想:这真是竹篮打水一场空呀,我决定再做一个。

这次我可用心起来了,每一步都很细心,尤其是做后尾的时候,我做了好几个,有的圆,有的歪,还有的方,但这些都不行,我又认真做起来:拿一张卡纸,剪一刀就往书上看一眼,生怕又做得不合格,就这样,看一眼剪一刀,剪一刀看一眼,费了九牛二虎之力,终于做了一个和书上一模一样的。

我把后尾粘在风向标上,这样我的风向标就做成了(写得多细致,多耐心!)。

开始试验了,我把它放在阳台上,一阵大风吹来,我的风向标转了好几圈才停下来。

“成功了!成功了!”我大喊大叫,高兴地跳了起来,摔了一屁股,疼得我哇哇直叫,但是这样也值了——一跤换来一个成功,值!我想起老师说:“箭头指向哪儿,就说明刮的是哪风。

”我的风向标正好指向北方,说明此时就是北风。

这样,以后我就可以每天确认风是从哪儿吹来的并做好记录。

(学以致用,实践出真知。

)我还要把它带到学校给同学
们看,还要做我小时的留念。

风的科学实验报告风的科学实验报告引言：风是一种自然现象，它是空气在地球上的运动形式之一。

风的存在对我们的生活有着重要的影响，它不仅可以给我们带来清新的空气，还能驱动风力发电机、影响气候等。

为了更好地了解风的特性和机理，我们进行了一系列的科学实验。

实验一：风的产生我们首先对风的产生进行了研究。

在实验室里，我们准备了一个小型风扇和一张纸。

我们将纸张放在风扇前方，然后打开风扇。

我们观察到纸张被风扇吹动，这说明风是由空气的流动产生的。

实验二：风的方向为了研究风的方向，我们在实验室里设置了一个风向标。

我们将风扇放在一个固定的位置上，并将风向标放置在风扇前方。

然后我们打开风扇，观察风向标的指示。

我们发现，风扇吹出的风使得风向标指向相反的方向，即风的方向是从高压区向低压区流动的。

实验三：风的速度为了测量风的速度，我们使用了一个风速计。

我们将风速计放置在风扇前方，并打开风扇。

通过观察风速计的指示，我们可以得知风的速度。

我们进行了多次实验，发现风扇的转速越快，风的速度也就越大。

实验四：风的压力为了研究风的压力，我们使用了一个气压计。

我们将气压计放置在风扇前方，并打开风扇。

通过观察气压计的指示，我们可以得知风的压力。

我们发现，当风扇转速增加时，气压计的指示也随之增加，说明风的压力与风的速度有关。

实验五：风的影响为了研究风对物体的影响，我们进行了一次简单的实验。

我们在室外放置了一个风力发电机，然后打开风扇。

我们观察到，风扇吹动的风使得风力发电机的叶片旋转，从而产生了电能。

这说明风能够驱动风力发电机工作，为我们提供电力。

结论：通过以上一系列的实验，我们对风的特性和机理有了更深入的了解。

我们发现风是由空气的流动产生的，它的方向是从高压区向低压区流动的。

风的速度与风扇的转速有关，风的压力也随之增加。

此外，风对物体有着明显的影响，可以驱动风力发电机工作。

风的研究不仅有助于我们更好地了解自然界的运行规律，还有助于我们更好地利用风能资源，为可持续发展做出贡献。

第1篇一、实验背景随着气象预报在人们生产生活中的重要性日益凸显，气象风向预测技术的研究和应用也越来越受到重视。

为了提高气象风向预测的准确性和实用性，本实验旨在通过构建气象风向预测模型，对某地区未来一段时间内的风向进行预测。

二、实验目的1. 探索气象风向预测方法，提高预测准确率；2. 分析气象风向变化规律，为气象预报提供理论依据；3. 为相关领域提供气象风向预测技术支持。

三、实验方法1. 数据收集：收集某地区多年气象数据，包括风速、风向、气压、温度、湿度等要素；2. 数据处理：对收集到的气象数据进行清洗、预处理，确保数据质量；3. 模型构建：选取合适的气象风向预测模型，如神经网络、支持向量机等，进行模型训练；4. 预测评估：将预测结果与实际风向进行比较，评估预测准确率；5. 结果分析：分析气象风向变化规律，为气象预报提供理论依据。

四、实验过程1. 数据收集：通过气象局、气象卫星等渠道收集某地区1960年至2020年的气象数据；2. 数据处理：对收集到的气象数据进行清洗、预处理，剔除异常值，确保数据质量；3. 模型构建：选取神经网络模型进行气象风向预测，输入层为风速、风向、气压、温度、湿度等要素，输出层为预测的风向；4. 模型训练：将处理后的数据分为训练集和测试集，对神经网络模型进行训练；5. 预测评估：将训练好的模型应用于测试集，预测未来一段时间内的风向，将预测结果与实际风向进行比较，评估预测准确率；6. 结果分析：分析气象风向变化规律，为气象预报提供理论依据。

五、实验结果与分析1. 模型预测准确率：经过实验，神经网络模型在测试集上的预测准确率为85%，相对较高；2. 气象风向变化规律：通过对预测结果的分析，发现某地区气象风向具有以下特点：a. 风向随季节变化较大，夏季以东南风为主，冬季以西北风为主；b. 风速在春季和秋季较高，夏季和冬季较低；c. 气压、温度、湿度等要素对风向有一定影响。

六、结论1. 通过构建神经网络模型，实现了对某地区未来一段时间内风向的预测，预测准确率较高；2. 气象风向变化规律分析为气象预报提供了理论依据；3. 气象风向预测技术在实际应用中具有较高的实用价值。

隧道风速检测实训报告隧道风速检测实训报告一、实训目的隧道风速检测是一种用于检测隧道内部风速的技术。

通过实训，学生可以掌握隧道风速检测的基本原理和方法，了解隧道风速对人员和设施的影响，培养实际操作能力。

二、实训内容1. 风速检测原理：学生需了解风速检测的原理，包括使用风速仪器检测风速、测量单位等基本概念。

2. 风速检测仪器使用：学生需学习如何正确使用风速仪器，包括启动仪器、校准仪器、设置检测参数等操作步骤。

3. 风速检测实操：学生需在实训场地进行实际操作，使用仪器进行隧道风速检测，记录检测数据。

4. 数据分析与报告撰写：学生需对检测数据进行分析，总结检测结果，并撰写实训报告。

三、实训流程1. 学生预习：在实训前，学生需预习相关理论知识，包括风速检测原理、仪器使用方法等。

2. 现场操作说明：实训开始前，老师将对实训场地进行介绍，说明实操步骤和注意事项。

3. 仪器使用演示：老师会对风速检测仪器的使用进行演示，示范正确的操作方法。

4. 学生操作实操：学生按照老师的指导，逐步操作风速检测仪器，完成隧道风速的检测。

5. 数据分析与报告撰写：学生根据检测数据，进行数据分析，总结检测结果，并撰写实训报告。

四、实训要求1. 学生需准备学习用书、风速仪器等实训工具。

2. 学生需按时参加实训活动，听从老师的指导。

3. 学生需保持实训场地的整洁和安全，妥善保管实训工具。

五、实训效果评估1. 实训成绩评定：根据学生实际操作情况和实训报告的撰写质量，进行评分，并给予等级评定。

2. 实训成果展示：学生需进行实训成果展示，包括展示检测数据、实训报告等。

六、实训总结通过实训，学生可以掌握隧道风速检测的基本原理和方法，提高实际操作能力，为今后工作或学习中的风速检测工作打下基础。

同时，学生还可以通过实训，了解隧道风速对人员和设施的影响，增强安全意识和风险防范能力。

通风机风速及噪音测定实验
一、风速的测量
1、实验设备
通风机一台，可用蝶阀控制通风机的风量；DEM6型轻便三杯风向风速表，可测量风向及一分钟的平均风速。

2、测量范围：
（1）风速：1-30m/s。

（2）风向：0～360o（分16个方位）
3注意事项
旋杯的启动风速不大于0.8m/s；仪器在使用中，要保持垂直。

4、实验步骤：
（1）、启动通风机，注意通风机启动时，蝶阀要处于关闭状态或者最小开度状态，以免风机开机电流过大，烧坏电机。

（2）使用三杯风速表在通风机出口面测量风速，选择上中下，左中右6个点测定风速，测定后根据风速检定曲线图查出实际风速，再求其平均风速，即为该出口处平均风速。

（3）改变蝶阀开启度，重复第二步，并记录数据。

二、风机噪声测定
1、实验设备
AWA6270+型噪声频谱分析仪
2、实验方法
（1）开启AWA6270+型噪声频谱分析仪，测量风机启动前的本底噪音声压级。

（2）启动风机，改变风机流量，分别测定风机噪声声压级。

（3）记录数据。

风向风速验证报告1. 引言本报告旨在对风向风速进行验证，以确保其准确性和可靠性。

通过进行验证测试，我们将评估风向风速的测量结果与标准数据之间的差异，以及仪器的性能和准确性。

2. 测量设备和方法在进行风向风速验证测试时，我们使用了以下设备和方法：2.1 设备•风向风速仪器：型号 XYZ-100•标准风向风速仪器：型号 ABC-200•计算机和数据处理软件2.2 方法1.将风向风速仪器和标准仪器放置在同一位置，并确保其在同一高度上。

2.同步启动风向风速仪器和标准仪器，并记录测试开始时间。

3.在不同的时间点，同时记录风向风速仪器和标准仪器的测量数据。

4.根据测量数据，计算并记录风向风速仪器的平均误差、最大误差和标准偏差。

5.对测量数据进行统计分析，评估风向风速仪器的性能和准确性。

3. 测量结果和分析经过测试和数据处理，我们得出以下结果和分析：•风向测量结果：–平均误差：0.5度–最大误差：1度–标准偏差：0.3度•风速测量结果：–平均误差：0.2m/s–最大误差：0.5m/s–标准偏差：0.1m/s根据这些结果，我们可以得出以下结论：1.风向风速仪器的测量结果与标准仪器的结果具有一致性，表明仪器在测量风向风速方面具有一定的准确性。

2.风向测量的平均误差和最大误差较小，说明仪器对风向的测量具有较高的精度。

3.风速测量的平均误差和最大误差也较小，显示仪器对风速的测量也相对准确。

综上所述，风向风速仪器的性能和准确性能够满足我们的要求，并可以可靠地用于测量和监测风向风速。

4. 结论根据上述分析和结果，我们得出结论：风向风速仪器在测量风向和风速方面表现良好，具有较高的准确性和可靠性。

我们可以放心地使用该仪器进行风向和风速的测量。

5. 建议基于本次验证测试的结果，我们提出以下建议，以进一步优化风向风速仪器的性能和使用效果：1.定期校准：定期对风向风速仪器进行校准，以确保其测量结果的准确性和稳定性。

2.操作培训：为仪器操作人员提供必要的培训，以确保正确使用仪器，并避免操作误差对测量结果产生影响。