认一认3

认一认3教案
教学目标
1.让学生能够正确读写数字1、2、3；
2.使学生能够简单辨认1、2、3；
3.让学生了解并尝试应用数字1、2、3。

教学重点
1.数字1、2、3的认知和辨识；
2.数字1、2、3在实际应用中的使用。

教学难点
1.数字1、2、3的写法和读音；
2.数字1、2、3的视听辨认能力。

教学准备
1.数字1、2、3的图示卡片；
2.数字1、2、3的视频资源；
3.数字1、2、3的卡通小书。

教学过程
第一步：引入
通过播放数字1、2、3的视频资源，引导学生认识数字，并教授数字1、2、3的写法和读音，同时请学生跟读。

然后通过卡片或卡通小书的形式展示数字1、2、3的图示，并帮助学生快速辨认。

第二步：巩固
让学生在老师带领下，大声数出数字1、2、3，并将相应的数字卡片或卡通小书摆在桌上，让学生快速辨认，并尝试用笔抄写数字1、2、3。

第三步：拓展
1.将数字1、2、3用黑板或白板代表，让学生模仿老师读数字，例如：“老师说了数字1，你们说什么？”“老师说了数字2，你们说什么？”
2.让学生分组，通过游戏的方式，比赛哪个小组更快速认识数字1、2、3，并将相应的数字图示拼凑成一个完整的卡片或小书。

教学反思
本次教案通过视频、图示、游戏和书本的形式，让学生认识了数字1、2、3，并进行了简单的学习和辨认练习。

将数字的概念与具体的图形相结合，让学生的学习效果更佳。

同时，通过游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

不过，提高数字的运用能力，需要在以后的学习过程中进行更多的练习和拓展。

z c s教学目标：1、学会3个声母zcs,整体认读音节zi,ci ,si 及他们的四声，能够读准读音，认清形，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词教学重点，难点：会读，会写3个字母及整体认读音节及它们的四声教学时间：两课时教学过程：第一课时一复习检查1、听音拿卡片把j q x三张卡片给学生，老师说，拿卡片的同学上讲台领读2、j q x与ü相拼时要注意什么？二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？学生回答问题时，出示zi ci si⒉、听语境歌学生听录音：四只刺猬，一起学字母，老师领着读，学生跟着读告诉学生，黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容。

三教学声母zcs及整体认读音节zi ci si1 、教学声母z，音节zi（1）教学声母z的读音①出示表音表形图一问：图上有谁，她拿的是什么？（要求用一句话说出来）②出示声母z，告诉学生它的读音就和“字”的读音差不多③教师范读三遍并讲述发音方法。

读时，舌尖向前伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松，让气流挤出。

让学生练读，指名读，“开火车”读（二）教学的z字形及书写①指名说说z的样子，引导自编顺口溜：像个2字,zzz.②老师在四线格中范写，学生细看。

写好后提问：z是由几笔写成的，写在四线格的哪一格？③学生书空，描红(三)教学整体音节zi及其四声①z有一个特别要好的朋友叫zi，出示音节②告诉学生：i在中不说话，是哑巴，它和z组成的音节，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读的长些，响些就可以了。

③教师范读音节zi④领读，齐读，指名读⑤比较z与zi的发音区别指读z与zi的卡片教师发音，学生判别，拿卡片领读⑥出示：zīzī zī zī学生自由练读，引导用zi的四声练习组词⒉、教学声母c及整体认读音节ci（一）教学c的读音①出示表音表形图二②方法同z的教法（二）教学c的字形及书写方法①说说c像图上的什么同学们还可以动脑筋想想还可以如何记住c如：半个圆圈c c c等②c的书写方法同z③ci的认读及四声方法同上⒊、教学声母s及整体认读音节si⑴教学s的读音出示表音表形图三教法同上⑵教学s的字形及书写方法①引导看图，引导学生联系生活，说说记忆s的好方法如顺口溜：丝瓜丝儿s s s半个⒏字s s s②s的书写方法教师范写s,边写边说,s是一笔写成的,位置在中格(因为的s的书写比较难,老师要讲清楚收笔的位置,可以出示几种不同的写法,让学生判别哪个好看)③学生书空描红,老师指导⑶教学整体认读音节si的发音及其四声教学方法同上四巩固练习⒈抽读字母卡片z c s,告诉学生它们是平舌音⒉抽读整体认读音节卡片ci ci si第二课时一复习检查⒈、出示小黑板:z c s zi ci si a i u⒉、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节⒊、指名说说音节的拼读方法二授新课⒈教学z c s与a的拼读⑴出示:z-a-zac-a-cas-a sa⑵练习自由拼读⑶指名拼读音节⑷齐读音节⒉带调拼读单音节词⑴出示擦窗.扎辫子.洒水的一幅图⑵指名说说图上的意思.(要求用谁在什么地方干什么的句式练习说话)⑶将音节ci zi si分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,帖对了,学生练习拼读.⒊带调拼读双音节词.⑴教学cū xì①指名分析每个音节并拼读②cu:声母是c,韵母是ū,第一声,读cū③xi:声母是x.韵母是ì,第四声,读xì④两个音节连起来是什么词.⑤引导看图,指名说出图意.⑵教学zǔ fù方法同上三巩固练习练读书上的拼音词zh ch sh r教学目标：⒈学会个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。

教学要求1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学准备教学挂图。

教学过程第一课时一、引导自学1．教师出示本课第一局部的八个生字日、月、星、光、云、电、风、雨，让学生自己思考答复：可以借助什么去认识这些生字3．学生自学，教师巡视，进行个别辅导。

二、组织讨论1．读准字音。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。

对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。

来，我们一起再来读一读。

2．交流记字方法。

(1)教师请学生来说说自己的记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像(3)教师在学生发言的根底上总结：日像圆圆的红日：月像弯弯的新月；星星反射着太阳的光辉，仿佛是日所生：光原指火在一个跪着的人的头上，也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光辉：云是上有云层、下面是云气缭绕的样子；电是闪电劈射到田野时的样子；风借摆动的枝条来表现；雨借滴滴的水珠来衬托。

三、复习稳固1．学生看书，自由读、记这八个生字，准备做找朋友游戏。

2．教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：我的朋友在哪里拿对应的生字卡片的学生上来说：你的朋友在这里。

然后两人带大家读读生字。

把图和生字贴在黑板上。

4．学生畅所欲言。

第二课时一、学生自主识字1．教师出示衣、食、住、行、父、母、儿、女，使学生明确本节课的识字任务。

2．教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。

3．教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。

是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!【点评】鼓励学生充分利用母语环境，自主识字，促进学生课外更广泛地识字。

小学一年级语文《认一认3》教案教学要求：1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点难点：教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

板书：认一认3rìyǔyīshízhùfùmǔnǔ日雨衣食住父母女yuèxīngguāngyúndiànfēngxínger月星光云电风行儿作业安排：课内：认读16个汉字。

课外：熟读课文。

教学过程：一、导入新课这一课我们要认识的16个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。

2、借助拼音，自己试读2，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。

3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。

三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：riyuyishizhufumunu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是日雨衣食住父母女的字音。

同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。

2、教师先领读：riyuyishizhufumunu日雨衣食住父母女接着指导认读，开火车读，变序读。

3、出示字卡：yuexingguangyundianfengxinger月星光云电风行儿教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。

然后领读，帮助学生把字音读准。

4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。

强调注意读准翘舌音。

5、做找朋友游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。

四、指导诵读1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。

提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。

《认一认3》第一课时教案教学目标：1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。

3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

教学难点：1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课（多媒体课件出示）1、复习声母及汉字里相关的整体认读音节。

2、师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多汉字宝宝就赶紧跑来了，现在让我们开着火车和他们打个招呼吧！（出示《认一认2》的16个字打乱顺序开火车读，其它学生跟读）。

3、今天老师要和大家一起再来认识8个汉字新朋友。

（板书课题：认一认3）二、创设情境，学习新知（多媒体课件出示）（一）教学“云”1、第一位新朋友是谁呢？（出示云图）请小朋友们先来看看这幅图，有谁知道它的名字？（出示“云”字）瞧，云姑娘正一个人自由自在地在天空飘荡，让我们来跟它打个招呼吧！（师领读，生跟读）2、小朋友们都见过些什么样的云呀？指名5、6个学生说。

3、是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，让我们一起开着小火车来跟“云”交朋友吧。

（二）教学“雨”过渡：今天，云姑娘是一个人偷偷从家里跑出来玩的，外面的景色很美！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。

突然，她发现找不到回家的路了，就急得哭了起来。

眼泪掉下来，就成了雨。

（出示图片和“雨”字）1、看看，这个字的音节是我们的一位老朋友，你们会读吗？指名读，师正音。

全班齐读。

2、小朋友们能给雨字找几个词语朋友吗？3、你有什么好办法记住这个字呢？引导说出雨点落下的样子，就像“雨”字的四个点。

3、现在云姑娘迷路了，哭得那么伤心，下的雨肯定越来越大，（用吹气球的方式读“雨”）。