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人音版（五线谱）音乐五上《聆听可爱的家》教案一. 教材分析《聆听可爱的家》是人音版（五线谱）音乐五上的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的思念和热爱。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和演唱技巧。
但部分学生可能对歌曲的节奏和音准掌握不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对家的情感认知各有不同，教师在教学过程中要注重引导学生理解和感受歌曲所表达的家乡情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《聆听可爱的家》。
2.提高学生的音乐素养，培养对音乐的欣赏能力。
3.引导学生感受歌曲所表达的对家的思念和热爱之情，培养学生的家乡情怀。
四. 教学重难点1.歌曲节奏和音准的掌握。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律进行讲解，引导学生理解和掌握。
3.互动法：学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.情感体验法：教师引导学生想象和回忆家乡的美好，激发学生对家的热爱之情。
六. 教学准备1.准备歌曲《聆听可爱的家》的乐谱。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《聆听可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对家的认识和感受，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
教师讲解歌曲的节奏和音准，引导学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意把握节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
五年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(2024)课堂实录教案
2024年的音乐课堂，变得越来越多样化了。
传统的歌唱、乐器演奏之外，还加入了的合唱。
这一节课，老师带领孩子们一起学习了一首可爱的家-人音版，体验了人机合作的乐趣，也提高了对音乐的理解和表现能力。
课堂一开始，老师播放了一段制作的乐曲。
孩子们惊讶地发现，这个音乐的演奏者是一支合唱团，而且演唱的还是他们要学习的歌曲《可爱的家-人音版》。
孩子们感受到了科技的力量，也对这个新奇的学习形式充满了好奇。
接着，老师引领孩子们认真聆听歌曲，并让他们感受歌曲的旋律和情感。
在全班共同合唱《可爱的家-人音版》前，老师向孩子们就歌曲的节奏和抑扬顿挫，讲解了节拍、音符、乐谱等基本概念。
孩子们边听边拍手，跟随着老师的指引，乐趣无穷。
老师呼唤每个孩子的名字，邀请他们上前按照乐谱，齐声演唱歌曲。
每一个孩子的表现都让人印象深刻，尤其是合唱团的声音，随着孩子们的加入，整个乐曲变得更加饱满而动听。
虽然孩子们的演唱不是十分精准，但他们表现出来的自信与乐趣，却将整个课堂气氛推向了高潮。
在课堂的尾声，老师播放了合唱团的演唱视频。
孩子们聆听着，感受着每个的音色与节奏，仿佛在欣赏一场音乐的盛宴。
而且，这一次他们的认知框架也变了，他们认为人和的合作也可以创造出另一种美妙的音乐之声。
总而言之，这一节课虽然简单，但其实是让孩子们在不经意之间，获得了对音乐的启蒙和提高。
从乐谱的介绍到合唱的演唱，从的加入到学生组成的合唱团，无不激发着他们的好奇心和兴趣。
而最感人的地方，其实是每个孩子自信而欣喜的笑容，以及他们在音乐中感受到的幸福与快乐。
小学音乐人音版四年级下册4可爱的家《聆听可爱的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标:熟悉《可爱的家》(管弦乐)的主题;熟悉萨克斯管独奏《回家》的主题。
2、《可爱的家》、《回家》两首乐曲是反映“家”为题材的作品,通过欣赏学生从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。
3、情感目标:通过音乐欣赏,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2学情分析用故事形式讲给学生听,以引起学生的兴趣3重点难点教学重点:了解乐曲《可爱的家》与《回家》在内容与情绪上的相同于不同。
教学难点:理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。
熟悉萨克斯管独奏《回家》,了解其音色特色。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激发兴趣1、欣赏MTV《让爱住我家》说说这一家子带给你怎样的感受,用一个词表述。
生:(发言)2、师:你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?(播放《可爱的家》管弦乐)导入生:畅所欲言的交流。
2【活动】欣赏师:听着这些有趣的事情,生活在这个家庭真幸福,那么在英国作曲家比肖普的眼中,家又是怎样的呢?1、欣赏《可爱的家》(管弦乐),给你怎样的感受?2、交流:(1)生生交流(2)师介绍英国作曲家比肖普的《可爱的家》(3) 熟悉主题音乐旋律,竖笛吹奏(4)欣赏MTV《可爱的家》(歌曲)并唱一唱3、欣赏《可爱的家》(1)乐曲的主奏乐器你知道吗?(2)乐曲主题重复了几遍,表达了怎样的情绪?(3)你从中感受到的家是:生生交流(发言)3【活动】欣赏2师:人们离开家无论走到哪里,对家的深深眷恋,热切渴望“回家”一定都是一样的,下面这首乐曲你们一定不陌生,请听欣赏:《回家》(萨克斯管独奏)乐曲在内容、情绪上与《可爱的家》有什么相同和不同呢?(风格特点)师生、生生交流总结竖笛吹奏乐曲主题音乐欣赏:《回家》(萨克斯独奏)音乐视频5、小组可尝试为音乐主题曲调配上歌词并唱一唱(竖笛吹奏和歌曲演唱)4【活动】小结师:今天!我们在《可爱的家》和《回家》两首乐曲中,感受到家带来的甜蜜与快乐,使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要,爸爸妈妈、家人们的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长,爸爸妈妈、家人们为我们付出了很多很多,你们一定想说“家”是生:家是我们幸福快乐的港湾,我的家真可爱;家是温馨的;温暖的;我有一个友爱的家;我的家好和美;我的家是爱的港湾;我在家无拘无束的;快乐幸福的家;……。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)课题第一课朝夕课型新授课教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重、难点教时1课时教学内容教学准备唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
1唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
个性化设计 5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
《牧场上的家》教案课型：以歌唱教学为主的综合课年级：五年级教学内容：学唱歌曲《牧场上的家》、聆听乐曲《可爱的家》教材分析：歌曲《牧场上的家》，这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
¾拍，大调式，旋律优美，流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
曲调平稳优美，表现了对可爱家园的甜美生活的热爱情感。
《可爱的家》是英国作曲家比肖普的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，情感朴实真挚，抒发了强烈的思念之情。
教学目标：1、知识与技能知识：能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境有感情的演唱歌曲《牧场上的家》。
技能：运用多种教学手段，充分提高学生的学生的音乐感受和音乐表现能力。
2、过程与方法通过听觉、视觉、行为等多种途径体验与创作学唱歌曲。
3、情感态度和价值观感受歌曲舒展的节奏、优美又抒情的旋律，表现歌曲中饱含的开阔空旷的家园意境。
教学重点和难点：1、教学重点：用体验式教学法、听唱教学法学唱歌曲。
2、教学难点：能够用“轻声高位”的演唱方法表现歌曲的意境。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：1、歌曲欣赏导入播放乐曲《可爱的家》引导学生用画旋律线的方式感受旋律的走向，让学生体验感受节奏是宽松的，旋律是平稳中带有起伏的，音色是柔和的。
2、认识钢片琴、中提琴，感受钢片琴、中提琴带来的不同的听觉感受。
师：乐曲中中提琴、钢片琴的音色有什么特点？带着这些问题再听一遍音乐生：……师：对，中提琴的音色给人一种厚实、温暖而丰满的感受，音色沉稳、适合于演奏抒情性旋律性旋律；钢片琴的给人一种清脆明亮的感受，音色清晰纯净，在弦乐队中是最宁静纯净，是乐队中的一束皎洁星光。
师：欣赏了这首乐曲优美抒情的旋律你联想到什么？生：……师：歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，在写这首歌曲之前，词作者佩恩曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深……”写完信之后，他就执笔写了“可爱的家”的短诗。
接下来，我们要学习的也是一首关于“家”的歌曲，这个“家”中有什么？请同学们仔细听。
人教版小学音乐三下《可爱的家》教学设计（一）教学目标：1.完整倾听三首以家为主题的观赏曲。
2.大略了解每首倾听曲的意思并抒发自己对价的爱3..学习每首观赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等差不多知识（二）教材分析：本课为人音版第9册五年级教材中第四课《可爱的家》中的三首观赏曲。
其中：第一首是台湾的童声独唱曲《天黑黑》第二首是英国作曲家比肖普作曲的《可爱的家》第三首是美国作曲家及萨克斯演奏家凯丽金作曲及独奏的《回家》。
（三）重点：目标中第三点（四）难点：55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱（五）教具：1.钢琴2.观赏碟、CD机、遥控器3.萨克斯、蒙布4.磁力扣、词条、黑白板5.板书、音乐书中夹答题卡、挂笔（六）教学过程：一．设境语：“欢迎同学们回到欢乐的音乐小天地！今天老师立即带领大伙儿到三个国家的音乐领域中周游。
”二．观赏与分析：1.《天黑黑》导言：“第一，我们先去自己国家的宝岛台湾，听！一位台湾小朋友唱着闽南语迎接我们呢！”——放音乐倾听：1).第一遍：观赏——介绍曲名简介曲子大意：“这首歌曲说的是台湾的一个家庭，在天快要下雨的时候，不但没有心情低落，反而做了专门多有味的事。
”——再放音乐2).第二遍：第一小乐段领点头第一小乐段反复时拍手撵指第二乐段再领点头第二乐段反复再领撵指间奏时加数1 2第二乐段大反复时让学生自己拍手撵指尾奏时让学生自己数1 2分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处——贴词条：《天黑黑》【中（台）】2).节拍：“刚才，我们拍手撵指的时候反复的说了哪两个数字？”——1.2——“那么拍手和撵指哪个比较强哪个比较弱”——拍手比较强，撵指比较弱——“像如此一强一弱规律的节拍确实是2拍子，因此，这首歌曲是2/4拍，2/4拍的音乐特点是明朗、富有动感。
”——贴词条：节拍：2/4 明朗、富有动感。
3).演唱形式：“这首歌曲是一个人在唱依旧专门多人在唱？”——一个人——“一个人唱叫‘独唱’那么是大人在唱，依旧儿童在唱？”——儿童——“因此，这首歌的演唱形式确实是童声独唱。
可爱的家1教学目标1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2重点难点用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
换气记号处的节奏准确。
相似乐句末尾音的音高走向。
3教学过程教学活动活动1【导入】可爱的家今天，我带了一本书想和你们一起来分享，这本书非常的奇妙，不仅是因为里面是用音符写着很多音乐的故事，而且也只有用音乐的钥匙才能将他们打开，你们听？（播放幻灯片）同学们，这每一节照片就是一个个“家”。
家是什么样的呢？你们能不能用一个词语来描绘一下。
这么多词语，我选择其中两个，能不能把这样的感觉通过音乐来表达，我给你们四个音符，看看是什么音？这是你们自然的歌唱状态，你们觉得是在表现温馨的家还是可爱的家呢？提示：想象妈妈抱着宝宝，把你的声音融进去。
如果用同样的旋律我们来表达可爱的，谁有办法？同学们的演唱也让我想到我的一家，我也想唱了。
孩子们，仅仅用这一句来表达对家的情感似乎有些不尽兴，接下来，我们来做一个游戏，通过这个游戏，我们继续编织我们家的旋律。
活动2【活动】可爱的家这是一个声音传递的游戏，老师会向你们歌唱一句，你们将它模仿，并将最后一个音唱换成“dol”唱还给我，明白了吗？做一个实验，要求：感情要传递。
......再来一次，这次听一听，我传递给你们的音有什么变化？......非常棒！我歌唱的旋律有什么变化？一模一样的吗？生：有力度的变化。
师：变成了附点节奏，附点节奏的植入给旋律带来怎样的变化？哪个动感更强？我相信通过动作已经已经体会到了。
好，继续传递......师：动作上又跟刚才有什么区别？多了一个什么动作？你能学一下我看吗？生：有个收回的动作。
师：为什么要收回？......见过人荡秋千吗？你想把他推得远点就直接推行吗？还是先把他拽回来再送出去......生：......师：那好的，老师刚才歌唱的旋律中增加了一个这样的感觉把他拽回来的音符，仔细看，红色的小音符处在每小节的弱拍，那么我们把这样的叫做弱起旋律。
第四课可爱的家教学目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
第一课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?4.师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么?说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4.本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时一、《可爱的家》1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋律。
3.初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?4.复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.小结：家庭是温馨的、可爱的。
人音版音乐学科五年级上册教学设计执教：沈鑫二0一四学年第一学期学期教学计划教材分析本学期使用的是人音版第九册新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一，注重引导学生积极感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，感受、鉴赏音乐的美，形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
本册教材共有7个单元，分别是：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《快乐的少年》、《冬雪》，这7个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，每个单元有一个主题，又包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容。
归纳起来有以下几点：1、增加了乐器演奏的分量；2、增加了合唱曲的分量。
在本册中，表演歌曲共有14首，其中有7首合唱歌曲。
这为班级合唱教学提出了一个新的挑战，如何在班级中较好地进行合唱教学是本册的一个重点，同时也是难点。
3、欣赏中管弦乐的容量也增加。
欣赏曲目中除5首是声乐曲外，其他的都是器乐作品，而且曲目作品较大，难度也较深。
这对于并不精通器乐的学生来说也是一个难点。
通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
目的要求1．认识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。
2．学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3．通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
