北师大版二年级下册十年的变化教学设计1

北师大版小学二年级下册数学《十年的变化》教案教材剖析：本课是在先生曾经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上停止教学的，对万以内加法的计算应该比拟容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中延续进位的加法的口算和笔算。

为此，本课教学中，在注重先生已有的计算基础上，采用先生自主探求、协作交流为主，教员点拨引导为辅的战略，让先生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在详细运用中了解的方法停止延续进位加法的教学。

教学目的：1、知识与技艺：经过自主探求和协作交流，探求并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

能在教员的指点下发现效果、提出效果，并能自己处置一些复杂的实践效果。

2、进程与方法：在协作交流的学习进程中进一步培育先生观察思索、比拟剖析、归结总结、与人交流、协作学习的才干。

进一步培育先生联络实践提出效果，处置效果和推理归结才干。

3、情感态度与价值观：培育先生良好的思索效果的习气，养成仔细、有条理的计算习气。

经过情形对比，激起先生的环保看法。

教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的延续进位方法。

教法学法：«数学课程规范»指出：数学教学活动必需树立在先生的认知开展水平和已有的知识阅历基础之上。

教员应激起先生的学习积极性，向先生提供充沛从事数学活动的时机，协助他们在自主探求和协作交流的进程中真正了解和掌握基本的数学知识与技艺、数学思想和方法，取得普遍的数学活动阅历。

因此在本节课的教学中结合先生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去植物园观赏的情境激趣引出课题，与明天再去逛时情境的对比，激起先生的环保看法，引出知识点，让先生经过观察提出效果。

这一环节不只要利于培育先生的效果看法，同时也培育先生学会用数学的目光看待周围事物的良好数学质量。

整个课堂我创设小植物参与的环节，目的是为了激起先生的学习兴味，创设轻松愉悦的学习气氛。

《十年的变化》说课稿“十年的变化”一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。

一、说教材教材分析本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。

为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

教学目标：1、知识与技能（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。

3、情感态度与价值观（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。

这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。

北师大版小学二年级下册数学《十年的变化》教案教材分析：本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。

为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行连续进位加法的教学。

教学目标：1、知识与技能：通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。

3、情感态度与价值观：培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的连续进位方法。

教法学法：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。

这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。

整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

教学过程：一、创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今天学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。

二年级下册数学教案 5.《十年的变化》教案北师大版教案：十年的变化教学内容：本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章《十年的变化》的内容。

本节课将引导学生回顾过去十年中的变化，并通过观察和分析，让学生了解时间的变化对事物的影响。

教学目标：1. 帮助学生回顾和描述过去十年中的变化。

2. 培养学生观察、分析和思考的能力。

3. 培养学生的时间观念和团队合作精神。

教学难点与重点：重点：引导学生观察和分析过去十年中的变化。

难点：培养学生的时间观念和团队合作精神。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，让学生注意观察教室中的变化。

2. 邀请学生分享他们观察到的变化。

二、例题讲解（10分钟）1. 利用PPT展示过去十年中的照片，让学生观察和描述其中的变化。

2. 引导学生分析变化的原因和影响。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一张过去和现在的照片进行观察和分析。

2. 邀请各组分享他们的观察和分析结果。

四、团队合作（10分钟）1. 让学生分组，每组设计一个关于过去十年变化的调查问卷。

2. 邀请各组分享他们的调查问卷，并进行调查。

1. 邀请学生分享他们对过去十年变化的感受和思考。

2. 引导学生反思自己在团队合作中的表现和收获。

板书设计：1. 黑板上写上“十年的变化”的主题。

2. 在黑板上列出学生观察到的变化，并引导学生进行分类和归纳。

作业设计：1. 题目：请学生选择一个自己熟悉的事物，观察和描述过去十年中的变化，并分析变化的原因和影响。

2. 答案：略。

课后反思及拓展延伸：1. 教师应反思本节课的教学效果，观察学生对过去十年变化的观察和分析能力是否有所提高。

2. 教师可以引导学生进行拓展延伸，例如：让学生设想未来十年的变化，并为此做好准备。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

年级二年级学科数学课题十年的变化课时1课时备课人学校教材分析本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。

为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

学情分析学生已经掌握百以内加法以及整十、整百的加法口算、笔算，在以前的基础上进行本课的教学，学生对千以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是千以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。

教学目标1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、在具体情境中，学会用竖式计算的方法，掌握加法连续进位竖式的书写格式。

3、培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点重点三位数加法的计算方法以及验算方法。

难点三位数加法中的“进位”方法教学准备PPT、计数器。

教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、课件导入。

二、探索新知三、小结课堂。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2.算一算。

探索并掌握三位数加法的计算方法。

解决“野生动物园现在有多少种动物？”独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范环境好了，动物的种类越来越多。

（原来只有87种，现在增加了139种。

）以小组为单位在班内汇报、交流。

学生独立完成，让同学上黑板演示。

师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在利用竖式计算时的注意事项。

围。

指名说说估算的过程。

进行计算。

87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

北师大版数学二年级下册第5单元第3节《十年的变化》一等奖创新教案3．十年的变化教学目标1．借助数线和计数器，继续探究并掌握三位数连续进位加法的计算方法。

2．结合具体情境中的数据，培养提出问题和解决问题的能力。

3．通过具体情境，培养保护环境的意识和热爱大自然的情感。

重点难点重点：掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算。

难点：理解三位数加法（连续进位）的算理。

设计说明本课时的教学目标主要是借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的计算算理，引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。

因此在教学中要注重以下两个方面：1．注重培养学生的学习积极性。

教学时创设十年间某个县的野生动物园中动物种类数量随环境变化的情况，一方面引出加法问题，另一方面渗透环境保护意识。

激发学生的学习兴趣。

2．培养认真、准确的计算能力。

本节课的教学再上一节课的基础上，引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项。

培养学生的计算能力。

课前准备教师准备：PPT课件、计数器教学过程一、创设情境，生成问题师：由于人类的某些活动，野生动物的活动范围越来越小，有些地方的野生动物已经濒临灭绝的边缘，我们的国家和人民很早就意识到保护野生动物的重要性。

现在，我们就一起来看看青山县这十年来在野生动物保护方面有哪些变化。

（板书课题：十年的变化）十年前，青山县的野生动物园只有87种动物，经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。

（出示课本情境图）设计意图：创设学生感兴趣的话题，激发学生参与活动的积极性。

二、探索交流，解决问题1．自由讨论。

师：想一想，环境对动物生活的影响，说一说10年来，野生动物园动物的种类发生了哪些变化，从长远来看我们该怎样保护环境，保护动物。

学生自由回答。

2．发现数学信息，提出数学问题。

师：根据老师刚才的叙述，你能发现哪些有价值的数学信息？生：10年前野生动物只有87种，现在这里的野生动物增加了139种。

第三节十年的变化教学目标知识与技能探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。

过程与方法在具体地情境中，学会用竖式计算的方法，掌握加法连续进位竖式的书写格式。

情感、态度与价值观培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

重点难点重点：竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。

难点：理解满十进一的道理。

教具学具教具：多媒体课件、计数器教学设计一、创设情境，生成问题师：由于人类的某些活动，野生动物的活动范围越来越小，有些地方的野生动物已经濒临灭绝的边缘，我们国家和人民很早就意识到保护野生动物的重要性。

现在，我们一起来看看青山县这十年来在野生动物保护方面有哪些变化。

（板书课题：十年的变化） 10年前，青山县的野生动物园只有87种野生动物，经过改善野生动物的生存环境，10年后这里增加了139种野生动物。

（出示课本情境图）设计意图：创设学生能够感兴趣的话题，激发学生参与活动的积极性。

二、探索交流，解决问题1．自由讨论。

师：想一想，环境对动物生活的影响，说一说10年来，野生动物园野生动物的种类发生了哪些变化？从长远来看我们该怎样保护环境，保护动物？学生自由回答。

2．发现数学信息，提出数学问题。

师：你能根据老师刚才的叙述，发现哪些有价值的数学信息？生：10年前野生动物只有87种，10年后这里的野生动物增加了139神。

师：你能根据刚才的数学信息提出哪些数学问题？生：野生动物园现在一共有多少种野生动物？师：要解决这个问题，应该怎样列式？学生独立思考、汇报。

3．解决问题。

师：谁来说一说要解决这道题目怎样列式？生：87＋139师：你能独立解决这道题吗？有困难的同学可以借助计数器来帮忙，完成后在小组内交流算法。

学生独立解决问题，并在小组内交流。

集体汇报、交流。

生1：我们小组是这样做的：139＝100＋30＋9 87＋100＝187 187＋30＝217 217＋9＝226生2：我们小组是借助计数器做的：学生演示。

北师大版二年数学下册《第五单元十年的变化》说课稿一. 教材分析《第五单元十年的变化》是北师大版二年级数学下册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，感受时间的变化，掌握十年时间的长短，以及通过具体实例理解“十”作为一个计数单位的意义。

教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代感，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，对“年”、“月”、“日”等时间单位有所了解。

但十年作为一个较长的时间段，对学生来说还是一个新的概念。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作，感受十年时间的长短，理解“十”作为一个计数单位的意义。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，感受时间的变化，掌握十年时间的长短。

2.让学生通过具体实例，理解“十”作为一个计数单位的意义。

3.培养学生的数感，提高学生的观察、操作和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，感受时间的变化，掌握十年时间的长短；理解“十”作为一个计数单位的意义。

2.教学难点：让学生通过具体实例，理解“十”作为一个计数单位的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近十年来的变化，让学生感受时间的变化，引出本节课的主题——十年的变化。

2.探究活动：让学生观察、交流，探讨十年时间的长短，以及“十”作为一个计数单位的意义。

3.小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作，感受十年时间的变化，进一步理解“十”作为一个计数单位的意义。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

《十年的变化》教案一、教学目标：知识与技能：1、探索并掌握加法的连续进位计算方法。

2、在具体情境中，学会用竖式计算的方法解决问题，掌握加法连续进位竖式的书写格式。

过程与方法：1、培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力。

2、体验知识间的内在联系，培养学生知识迁移的能力。

情感态度与价值观：体会数学知识点之间的联系和区别，感受数学的美妙之处，提高对数学的兴趣。

二、教学重点：1、掌握连续进位的加法计算方法。

2、理解“满十进一”的原理。

三、教学难点：学生在做加法连续进位计算的时候容易漏掉“满十进一”的一。

四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：同学们，还记得两年前的你是什么样子吗？估计大多数人都会说：“和现在完全不一样”，的确，时间改变很多，(课件2)今天我们就来看看一座动物园的变化，十年前，青山县野生动物园只有87种动物，经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。

(课件3)师：说一说，野生动物园十年来动物的种类有什么变化？生：十年里，野生动物园的环境变好了，动物的种类也变多了。

师：说得非常好，这说明，环境对动物来说是非常重要的，因此，我们只有保护环境，才能让这些小动物们更好地生活下去。

（二）探索新知(课件4)大家知道动物的种类变多了，那现在到底有多少种动物呢？师：知道怎么列式吗？生：知道，87＋139。

师：(课件4)对，没错，那大家知道怎么计算吗？生：可以用之前学过的方法，逐步计算和计数器。

师：那么我们来一个一个的进行计算吧。

教师指名学生逐步计算，计数器两种方式进行演示。

(课件4，5)师：同学们对逐步计算，计数器已经运用得非常熟练了，那大家能够用上节课学习的竖式计算计算出答案吗？指名学生上台演示，学生可能会出现漏“满十进一“的1或者只记得一次进一。

教师由此讲解连续进位加法计算。

师：(课件6)还记得我们上节课学习的进位加法吗？上次我们学到，在竖式计算的时候，要“满十进一”，不管是哪一个数位，那个数位上的数字只能0到9，所以当那个数位是9以上的数的时候，我们要进一。