重力说课稿

《重力》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是《重力》。

咱们先来说说重力这玩意儿到底是啥。

大家都知道，东西往地上掉，苹果从树上落下来，这就是重力在起作用。

有一次啊，我在公园里散步，看见一个小朋友在扔皮球。

那皮球被扔上去，又落下来，小朋友就好奇地问妈妈：“为什么皮球会掉下来呀？”妈妈说：“这是因为有重力呀。

”小朋友似懂非懂地点点头。

其实呀，这就是重力在我们日常生活中的一个常见表现。

那重力是怎么来的呢？这可得从牛顿说起。

据说牛顿有一天在苹果树下休息，一个苹果掉下来砸到了他的脑袋，他就开始琢磨，这苹果为啥不往天上飞，而是往地上掉呢？后来他就发现了万有引力定律，重力就是地球对物体的吸引力。

咱们再看看重力的大小。

物体受到的重力大小和它的质量有关，公式是 G ＝ mg ，其中 G 表示重力，m 是质量，g 是重力加速度，一般取 98 N/kg 。

比如说，一个 5kg 的书包，它受到的重力大概就是 5×98＝ 49N 。

这就好比你背着书包，感觉沉甸甸的，那就是重力在使劲把书包往地上拉。

重力的方向总是竖直向下的。

咱们盖房子的时候，工人师傅总要挂一个重垂线，就是利用重力的方向竖直向下，来保证墙壁砌得笔直。

我曾经看到过一个建筑工人，他特别认真地拿着重垂线比对，一点点调整，就为了让房子盖得稳稳当当的。

重力在生活中的应用那可太多啦。

比如说，我们用的体重秤，就是根据重力来测量我们的体重的。

还有跳高运动员，他们在过杆的时候，身体要尽量向上跃，就是为了克服重力跳得更高。

在教学过程中，我会先通过一些有趣的小实验，像让学生把笔扔起来观察它的下落，引起他们的兴趣。

然后通过讲解和讨论，让学生理解重力的概念、大小和方向。

接着安排一些练习题，让他们巩固所学的知识。

最后，咱们总结一下。

重力这东西虽然看不见摸不着，但它却时刻影响着我们的生活。

从苹果落地到高楼大厦的建设，都离不开重力的作用。

希望同学们通过这节课的学习，能更好地理解重力，发现生活中更多与重力有关的有趣现象。

《重力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《重力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《重力》是人教版八年级物理下册第七章第三节的内容。

重力是一种最常见的力，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。

学生在之前的学习中已经对力的概念有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的学习将进一步深化学生对力的理解，为后续学习压强、浮力等知识做好铺垫。

教材首先通过生活中的现象引出重力的概念，然后通过实验探究重力的大小与质量的关系，接着介绍了重力的方向和重心，最后让学生了解重力在实际生活中的应用。

教材的编排符合学生的认知规律，注重从生活走向物理，从物理走向社会。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验探究能力，但他们的抽象思维能力还比较薄弱，对于重力这种看不见、摸不着的力，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中要注重引导学生通过观察、实验等方式，亲身感受重力的存在和作用，帮助他们建立起重力的概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道重力的概念，了解重力的产生原因。

（2）理解重力的大小与质量的关系，能根据公式 G=mg 进行简单的计算。

（3）知道重力的方向总是竖直向下的，会用重垂线检查墙壁是否竖直。

（4）了解重心的概念，知道重心的位置与物体的形状和质量分布有关。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验探究能力和数据分析能力。

（2）通过对重力方向的讨论，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过了解重力在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。

（2）通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）重力的概念和重力的大小与质量的关系。

初中物理重力的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——重力。

在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将了解重力的概念、重力的计算方法以及重力与质量的关系。

过程与方法方面，学生将通过实验和观察来探究重力的特点，并通过解决问题来加深对重力概念的理解。

情感、态度与价值观方面，学生将认识到重力是自然界中普遍存在的力，培养对物理现象探究的兴趣和科学态度。

接下来，我将介绍本节课的教学内容。

本节课主要包括三个部分：第一部分是重力的概念，包括重力的定义、方向和作用点；第二部分是重力的计算，介绍如何利用公式G=mg来计算物体所受的重力；第三部分是重力与质量的关系，探讨不同质量的物体所受重力的差异。

在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。

通过提问和引导，激发学生的思考，并通过实验让学生亲身感受和观察重力的存在和作用。

同时，我还会利用多媒体课件辅助教学，使抽象的物理概念更加直观和形象。

现在，我将详细阐述教学过程。

教学过程分为四个环节：1. 导入新课：通过提问“你们知道地球对我们有什么作用力吗？”这样的问题，引起学生的兴趣，引出重力的概念。

2. 探究新知：首先，讲解重力的定义、方向和作用点，并通过图片和视频资料加深学生的理解。

其次，通过实验演示，让学生观察不同质量的物体在地球表面所受重力的差异，从而引导学生得出重力与质量成正比的结论。

3. 巩固练习：设计一些关于重力计算的习题，让学生在课堂上进行练习，通过实际计算来巩固所学知识。

4. 小结与拓展：对本节课的重点内容进行小结，并提出一些拓展问题，如“地球上不同地点重力加速度相同吗？”“月球上的重力又是怎样的？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

最后，我将对本节课进行评价与反思。

在教学过程中，我会注意观察学生的参与情况和学习效果，通过提问和课堂表现来评估学生对重力概念的掌握程度。

2023初中重力课堂优秀说课稿模板（通用6篇）初中重力课堂优秀说课稿1一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是__的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。

（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。

二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。

另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。

（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

会根据G—m图象分析处理实验结果。

能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。

（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。

【难点】探究重力大小和质量的关系。

（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。

五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。

（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

《重力》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第四章第二节《重力》。

本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力作用点。

通过本节课的学习，使学生了解重力在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、大小和作用点。

2. 学会运用重力知识解释现实生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小和重力作用点。

难点：重力的大小计算以及重力在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、苹果、地球模型。

学具：学生实验器材、练习题。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示地球仪和地球模型，引导学生思考地球对物体的吸引力。

提问：“地球对物体的吸引力叫什么？”引入本节课的主题——重力。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向（总是竖直向下）、重力的大小（G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²）和重力作用点（物体的重心）。

3. 例题讲解：出示例题：“一个质量为2kg的苹果，求它的重力。

”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算苹果的重力G=2kg×9.8m/s²=19.6N。

（2）指出苹果的重力方向是竖直向下，重力作用点在苹果的重心。

4. 随堂练习：出示练习题：“一个质量为5kg的物体，求它的重力。

”解题步骤：（1）根据公式G=mg，计算物体的重力G=5kg×9.8m/s²=49N。

（2）指出物体的重力方向是竖直向下，重力作用点在物体的重心。

5. 实验验证：分组进行实验，观察重力计在不同位置（水平、倾斜、垂直）时指针的偏转情况，验证重力的方向总是竖直向下。

6. 重力在生活中的应用：引导学生思考重力在生活中的应用，如：跳伞运动员打开降落伞时，重力使得运动员减速降落；地球对物体的吸引力使得物体落向地面等。

《重力》说课稿范文《重力》说课稿范文篇1动能、重力势能概念的建立是形成机械能概念的基础，也是今后形成更完整能量概念的保证。

本节内容“重力势能”的学习也将为今后“电势能”的学习打下基础。

教材提供了较多情景及5个问题来展开分析，着重解决了两个问题，即如何定量描述重力势能和重力做功与势能变化的关系。

从整体看本节内容以2课时教学最为适宜。

第1课时以建立完整的重力势能概念为重点，并初步建立弹性势能概念，第2课时以探讨重力做功与重力势能关系为重点，并进行必要的问题训练。

本课时重点就在于理解重力势能的概念,而难点是对重力势能的相对性的理解。

学生对重力势能在初中已初步形成定性概念，知道重力势能是物体举高而具有的能，故本课引入要唤醒学生这些科学前概念，为定量认识重力势能打好铺垫。

学生在前一节课“动能”学习中已体验定量研究的一些方法，这也为本课的研究学习打下了基础。

但估计学生对“Ep=mgh”会进行公式化处理，出现只认公式不认理的现象，故引导学生对“Ep=mgh”中的“h”正确认识显得尤为重要。

高一学生的研究探索、质疑提问能力很薄弱，通过本课在培养策略要取得一点突破。

综上所述，本课认知目标很明确：⑴从重力势能的定量描述、单位、量性及它的相对性中理解重力势能的.概念，⑵知道弹性势能的定性描述。

能力目标：⑴在小实验设计研究中，初步会用控制变量法设计实验。

⑵在讨论分析中激发质疑探究意识，提高质疑能力。

情感目标：⑴小组合作学习中形成团结协作精神。

⑵生活实验中激发物理研究兴趣。

为了完成上述的教学目标，本课教学设计以如下几个环节展开：1、创设情景,引入概念展出三峡水库大坝的模拟照片，教师以导游身份进入情景，让学生发问，并启发到水坝的作用是提高水位，使水具有重力势能并引入课题，并由问题“建成后的三峡水库可蕴含多少水的重力势能？” 激发学生对重力势能学习的迫切欲望。

通过图片情景，培养学生提问能力，并从三峡大坝的气势中激发学生的民族自豪感；与学生交流中回忆初中所学重力势能概念。

物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：物理是一门研究物质运动规律的学科，而重力是物理学中一个重要的概念。

重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。

本文将针对重力这一概念进行详细的说课稿，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

一、重力的概念及作用机制：1.1 重力的定义：重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。

1.2 重力的作用机制：重力是由地球质量产生的，是由物体间的质量和距离决定的。

质量越大、距离越近，重力作用越强。

1.3 重力的影响：重力是使物体朝向地球中心的力量，是物体运动的原因之一，也是地球上万物存在的基础。

二、重力的公式及计算方法：2.1 重力的公式：重力的大小可以用万有引力公式来计算，即F=G*(m1*m2)/r^2，其中G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为它们之间的距离。

2.2 重力的计算方法：通过万有引力公式，可以计算出两个物体之间的重力大小，从而了解它们之间的相互作用程度。

2.3 重力的实际应用：重力的公式和计算方法在天文学、物理学等领域有着广泛的应用，帮助科学家们研究宇宙和地球上的物体运动规律。

三、重力的实验验证及应用：3.1 重力的实验验证：通过实验可以验证重力的存在和作用，比如自由落体实验、万有引力实验等。

3.2 重力的应用：重力不仅在地球上起作用，还在宇宙中发挥着重要作用，比如维持行星间的运动、引力波的探测等。

3.3 重力的应用领域：重力的应用涉及天文学、地质学、工程学等多个领域，对人类生活和科学研究都具有重要意义。

四、重力的相关知识点及拓展：4.1 重力与惯性：重力是物体运动的原因之一，与惯性密切相关。

重力作用下，物体会受到加速度的影响，产生运动。

4.2 重力与万有引力：重力是地球吸引物体的力量，而万有引力是物质间相互吸引的力量，两者有着密切的联系。

4.3 重力的拓展应用：重力的研究不仅有助于理解地球和宇宙的运动规律，还可以拓展到工程设计、航天探索等领域。

Some roads seem very close, but the ones that go down are far away. People who lack patience can never go.悉心整理助您一臂（页眉可删）重力说课稿（精选3篇）重力说课稿1我说课的题目《重力》，是新人教版的八年级物理下册第七章第三节的内容，下面我从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面来说这节课。

一、教材、学情分析重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的基础。

“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。

本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两个方面来认识重力。

在授课中本人根据学生的思维逻辑，把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合学生的逻辑思维。

八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，但对于重力的现象较为生疏。

乡村孩子，大多基础较差，通过半年的物理学习，虽然学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。

但他们缺乏一定的探索问题的能力。

根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，当然在课堂上还需要调动学生学习的积极性和主动性，最后，让学生体会和认识到重力的存在及有其产生的效果。

二、重点、难点根据学生的学习情况，在本节课中最担心学生难已掌握下列两个问题：1、掌握重力的“三要素”；能进行重力大小的计算。

2、运用重力计算公式来解决相关问题。

因此我把这两个问题作为本节课的重点和难点。

三、教学目标根据重点难点我制定了本节课的教学目标：知识与技能：1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。

2024《重力》说课稿范文一、说教材1、《重力》是人教版小学物理六年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了物体的质量和力的知识，并掌握了天体运动的一些基本规律的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点，而且重力在日常生活中具有广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。

②能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

③情感目标：让学生体会到科学知识与实际生活的联系，培养学生的好奇心和探究欲望。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解重力的概念，掌握物体的质量和重力的关系。

难点是：能够观察和实验来验证重力的存在，并进行简单的分析和解释。

二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发探究法来引导学生主动探索重力的概念和性质，通过实验和观察实际现象的方式来培养学生的实践能力和分析思维能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实验材料和道具，如小球、秤、绳子等，以便学生能够进行观察和实验，并且我将使用多媒体辅助教学来展示一些相关的图片和实验视频，以增强学生的学习兴趣和理解程度。

四、说教学过程新课标强调学生的主体地位和积极参与，我设计了如下教学环节。

环节一、情境引入我将给学生讲述一个小故事，让学生想象自己在一个外太空的环境中，体验到了失重状态，然后引出问题：为什么在地球上我们感受不到失重呢？通过与学生的互动问答，激发学生思考和探索的欲望。

环节二、实验探究我将安排学生进行实验，让他们观察小球在不同质量下的下落速度，并记录实验数据。

然后通过同学间的合作和讨论，引导学生发现质量越大，下落速度越快的规律，从而引出重力与物体质量的关系。

环节三、知识讲解在学生进行实验和观察的基础上，我将给学生科学地讲解重力的定义和性质，让学生理解重力是地球对物体的吸引力，而物体的质量决定了重力的大小。

2023年《重力》说课稿15篇《重力》说课稿1（2327字）《重力与重心》是司南版必修1第四章第1节的内容，是__重要的基础内容。

__从最常见的重力入手，讲授力学的基础知识，是高中力学的基础，为后面的学习做好准备，所以__的教学关系到高中物理教学的好坏。

本节的主要教学内容有：1.力的描述;2.重力及其测量;3.重心与稳度。

本节内容是在初中的基础上，进一步让学生领略丰富多彩的力现象，学会基本的力学研究方法，理解重力的大小与方向，并结合重心与稳度，强调与生活的密切关系。

结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的“三维目标”培养学生。

按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：知识与技能：1.会用力的图示和示意图来描述力2.知道重力的大小和方向，理解生活中测量重力的方法3.知道重心的概念及均匀物体重心的位置4.会用简单器材探究不规则物体的重心位置5.知道重心与稳度的关系6.运用重力，重心解决实际问题过程与方法用简单器材探究不规则物体的重心位置情感态度与价值观体验各种力现象的奇妙保持对力现象的探索热情，体会重力在生活、生产中的应用。

高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，由于力的概念比较抽象，在初中已经学习了力的示意图，进一步扩展重力与重心。

本节的重点是力的图示，重力的三要素(大小、方向、作用点);重心与稳度;教学的难点是重心与稳度。

说教法物理教学重在启发思维，教会方法。

学生对力的示意图和重力已有自己的认识，可以作为教学的起点。

让学生在教师的指导下，学习力的图示的描述方法，并通过复习力的三要素来引导学生学习重力的三要素，并通过实验探究均匀、规则物体的重心位置，再进一步联系生活，理解重心与稳度;使学生全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观讲授法、实验探究法并结合多媒体手段。

在教学中，加强师生双向活动，合理提问、评价，引导学生主动探索新知识。

说学法学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。