有机化合物的结构特点
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第二节 有机化合物的结构特点
第1课时
课题:一.有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型
教材分析
本节围绕有机物的核心原子――碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析,通过系统
介绍同分异构现象,使学生明白有机物为什么种类繁多。本章学习碳链异构、位置异构及官
能团异构。从复习烷烃的碳链异构开始,延伸出烯烃的碳链异构和官能团(双键)的位置异
构,并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。由此揭示出:同分异构现象是由于组成
有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的,这也是有机化合物数量庞
大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象,如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中
介绍。
学情分析
学生在前面的学习中已经具备了甲烷、乙烯和苯的结构,可以说学生已经具备了研究每
类有机物的结构特点的基础,进而为学习研究有机化合物的一般步骤和方法奠定基础。对于
同分异构体的确定问题是学生学习的难点和重点。学生在学习过程中由于学生水平的差异,
部分学生学习过程中可能有困难。
三维目标:
知识与技能:
1、掌握有机物的成键特点,理解有机物种类繁多的原因;
2、掌握有机物组成和结构的表示方法。
过程与方法:培养学生主动参与意识。
情感态度与价值观:
激励学生勇于探索问题的本质特征,体验科学研究的过程。
教学重点与难点:
1.碳原子的成键特点
2.甲烷的空间构型
教学准备:多媒体、模型、导学案
教学方法:
1.学案导学:见后面的学案。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精
讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
授课班级:高二(7)、(8)、(9)
时间:2012年2月13、14日
教学设计:
教学内容 教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
—— 引入 有机物种类繁多,有很多有机物的分子组成相同,但性质却有很大差异,为什么? 结构决定性质,结构不同,性质不同。 明确研究有机物的思路:组成
—结构—性质。
有机分子的
结构是三维
的
设置情景 多媒体播放化学史话:有机化合物的三维结构。思考:为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题? 思考、回答 激发学生兴趣,同时让学生认
识到人们对事
物的认识是逐
渐深入的。
有机物中碳原子的成键特点 交流与讨论 指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。 讨论:碳原子最外层中子数是多少?怎样才能达到8电子稳定结构?碳原子的成键方
式有哪些?碳
原子的价键总
数是多少?什
么叫单键、双
键、叁键?什么
叫不饱和碳原
子?
通过观察讨论,
让学生在探究
中认识有机物
中碳原子的成
键特点。
有机物中碳原子的成键特点 归纳板书 有机物中碳原子的成键特征:1、碳原子含有4个价电子,易跟多种原子形成共价键。 2、易形成单键、双键、叁键、碳链、
碳环等多种复杂结构单元。
3、碳原子价键总数为4。
不饱和碳原子:是指连接双键、叁键
或在苯环上的碳原子(所连原子的数
目少于4)。
师生共同小结。 通过归纳,帮助
学生理清思路。
简单有机分
子的空间结
构及 碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 观察
与思
考
观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型,思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系? 分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子,甲基中的碳原子与原结构有什么关系? 分组、动手搭建球棍模型。填表并思考:碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系? 从二维到三维,
切身体会有机
分子的立体结
构。归纳碳原子
成键方式与空
间构型的关系。
碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 归纳分析 —C— —C= 四面体型 平面型 =C= —C≡ 直线型 直线型 平面型 默记 理清思路
分子空间构型 迁移应用 观察以下有机物结构: CH3 CH2CH3 (1) C = C H H (2) H--C≡C--CH2CH3 (3) —C≡C—CH=CF2、 思考:(1)最多有几个碳原子共面?(2)最多有几个碳原子共线?(3)
有几个不饱和
碳原子?
应用巩固
杂化轨道与
有机化合物空间形状 观看动画 轨道播放杂化的动画过程,碳原子成键过程及分子的空间构型。 观看、思考
激发兴趣,帮助
学生自学,有助
于认识立体异
构。
碳原子的成
键特征与有机分子的空间构型 整理与归纳 1、有机物中常见的共价键:C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环 2、碳原子价键总数为4(单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3)。 3、双键中有一个键较易断裂,叁键中有两个键较易断裂。 4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。 5、分子的空间构型: (1)四面体:CH4、CH3CI、CCI4 (2)平面型:CH2=CH2、苯 (3)直线型:CH≡CH 师生共同整理
归纳
整理归纳
学业评价 迁移应用 展示幻灯片:课堂练习 学生练习 巩固
—— 作业
习题1、2 学生课后完成 检查学生课堂
掌握情况