2015年高二人教版历史选修三课时作业第二单元 凡尔赛华盛顿体系下的世界 Word版含答案.doc

中小学最新教育资料

中小学最新教育资料 第5课 法西斯势力的猖獗

教学整体设计

【教学目标】

一、知识与能力

1.墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。

2.通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。

二、过程与方法

以讲述法为主，辅以课堂讨论

三、情感、态度与价值观

1.通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。

2.英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因

【教学重点】

1.两大战争策源地的形成

2.反犹狂潮

【教学难点】

德意日的法西斯化

【教学方法】

以讲述法为主，辅以课堂讨论

教学过程设计

教学过程

【导入新课】

回忆经济危机发生的年代、标志、特点、影响

年代：1929—1933年 ；标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界；特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大 ；影响：经济危机导致政治危机由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深

由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德，意，日则先后走上了法西斯专政的道路。

【讲授新课】

一.“法西斯”的含义：它原先是拉丁语“一束棍棒”的读音，象征着国家的最高权力。现代法西斯专政，指的是垄断资产阶级对内实行极端专制的恐怖统治。

二.纳粹政权的建立

1.“纳粹”是德文“民族的”和“社会主义”的简称。这个党用“纳粹”来命名，是因为当时德国主要民族日尔曼人对一战战败而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民群众正遭受经济大危机的祸害，所以普遍对现状不满而向往社会主义。

学必求其心得，业必贵于专精

第4课 维护和平的尝试

[目标导航] 1。国际联盟的活动及评价(重点）。2.苏俄的和平外交活动。3。了解《洛迦诺公约》和《非战公约》的内容及评价(难点）。

一、国际联盟的活动及其评价

1．性质：国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。

2．活动

(1）成立之初：国联成立的最初几年，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。在它的组织下,1924年缔结了和平解决国际争端议定书即《日内瓦议定书》。国际联盟中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

（2)20世纪30年代:由英法控制的国联，对日本、意大利、德国的侵略扩张，持姑息、纵容的态度.

3．评价

（1)历史地位:它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织.

（2)积极作用 学必求其心得，业必贵于专精

①盟约体现的基本宗旨具有一定的进步意义。

②在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。

（3)消极方面：并没有给世界带来持久和平。

［思维点拨］

1．国联成立后面临的任务有两个:一是维护世界和平、制止侵略,二是处理世界范围内的卫生、经济、社会等问题。

2．国联符合世界人民要求和平的历史潮流，是近代以来解决国际争端方式的伟大改革。不过它是英、法等少数大国控制的维持霸权的工具,不可能真正起到维护世界和平的作用。

二、苏俄的和平外交

1．外交政策

(1）提出《和平法令》.

(2)提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策.

2．外交活动

(1）1922年苏俄代表团出席了在意大利热那亚举行的国际经济会议，初步打破了苏俄建国以来的孤立境地.

(2）同年，苏德签订《拉巴洛条约》。

3．历史作用:打破了西方国家孤立苏俄的企图,实现了不同社会制度国家间的和平共处。 学必求其心得，业必贵于专精

清单一 巴黎和会

三巨头操纵的会议

1.背景

(1)一战造成巨大的破坏，世界人民热切盼望签订一项真正的和平协定。

(2)战胜国也希望有一个和平的环境休养生息，力图根据自己的利益重建战后秩序。

2．目的

处置战败国、重建战后秩序和巩固胜利成果。

3．概况

(1)召开：1919年1月，在巴黎凡尔赛宫召开。

(2)国家：27个国家出席，德国等战败国和苏俄被排斥在和会之外。美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭，成为操纵会议的“三巨头”。

4．实质

帝国主义战胜国的分赃会议，战前列强争夺的继续。

[深化认知]

巴黎和会是一战的继续，是一次帝国主义的大会。在和会中，各帝国主义国家从各自利益出发，尽其所能地宰割战败国和弱小国家，因此，巴黎和会是一次帝国主义的分赃大会。

清单二 重建欧洲统治秩序的基础

《凡尔赛和约》

1.对德和约

(1)签订：1919年6月28日在凡尔赛宫签署。

(2)内容

①殖民地：德国放弃一切殖民地，德国的殖民地被英、法等战胜国瓜分。

②领土：将阿尔萨斯和洛林归还法国，萨尔煤矿交由法国开采15年，萨尔区由国际联盟代管。莱茵河西岸由协约国军队占领15年，东岸50千米以内区域划为非武装区。

③军事：德国废除普遍义务兵役制，只能保留10万陆军和少量船舰，不得拥有空军、坦克、潜艇等。

④赔款：规定了德国在一定的时间内应支付的赔款总额。

⑤山东：把德国攫取的在中国山东的权益转给日本。

2．其他和约

对德和约签订后，协约国集团又陆续与奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其等战败国签订了一系列和约。

3．体系构成

《凡尔赛和约》、对奥、保、匈、土的和约以及国际联盟盟约构成了战后以欧洲为主的国际关系新秩序的基本框架，即凡尔赛体系。

[深化认知]

凡尔赛体系是通过外交手段对第一次世界大战后的国际关系进行调整的结果，暂时确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序，但没有解决远东和太平洋地区存在的尖锐矛盾和冲突。

2024-2025学年九年级历史下册 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第4课 经济大危机教案 新人教版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第4课

经济大危机

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1. 了解和分析1929年至1933年经济危机的背景、影响以及应对措施，培养历史解释的能力。

2. 认识经济大危机对全球特别是中国市场产生的影响，提高家国情怀。

3. 通过对经济大危机的学习，能够提取、整合信息，提高史料实证素养。

4. 通过对不同国家应对危机的措施的比较，学会批判性思考，形成自己的观点。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的理解和分析能力也在逐步提高。然而，由于经济大危机这一事件发生的时间距离现在较远，学生可能对于当时的历史背景和环境不够了解，这就需要老师在教学中进行详细的解释和阐述。

在知识方面，学生可能对于经济大危机的影响和后果有一定的了解，但是对于其产生的原因和深度可能不够清楚。因此，老师需要着重讲解经济大危机的起因和影响，帮助学生形成清晰的认识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的信息提取和整合能力，但是对于复杂的史料可能还有一定的困难。因此，老师可以引导学生进行史料的阅读和分析，帮

助他们更好地理解经济大危机的历史背景和影响。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的家国情怀和批判性思维能力，但是对于全球化的概念可能还比较模糊。因此，老师可以结合经济大危机的影响，引导学生思考全球化对中国的影响，帮助他们形成更加全面的认识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能比较积极，愿意主动参与课堂讨论和思考，而有的学生可能比较被动，更喜欢听讲和接受知识。因此，老师需要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度。