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课题名称：第19课俄国十月社会主义革命授课教师：孙婷婷课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义以及对世界的影响。
教学目标：1、知识与能力：通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的主客观历史条件和革命的各个阶段。
进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
识记十月革命的历史意义，探究革命对世界的影响。
2、过程与方法：学生可以通过课前预习和收集资料，在头脑中对此课有所了解。
对有疑问的话题进行记录，在课中解决。
养成主动学习和与他人交流的好习惯。
3、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。
具有重大的国内、国际意义。
鼓舞了殖民地、半殖民地人民的民族解放运动。
它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。
要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学的重点、难点：重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
教学方法：讲解法、演示法、质疑导学法教学过程：导入：上堂课我们学习了巴黎公社。
我们知道巴黎公社是法国无产阶级1871年建立的工人革命政府，也是人类历史上第一个无产阶级政权。
是无产阶级建立政权的伟大尝试。
巴黎公社的伟大实践虽然失败了，但公社的历史功绩不可磨灭。
巴黎公社革命后使国际共产主义运动走向低潮。
进入20世纪，人类在探索理想社会发展的道路上继续努力。
使社会主义制度由理想变为现实。
在欧洲，经历十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家-----俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。
那么十月革命是怎么一回事呢？经历了怎样的阶段呢？十月革命又有怎么伟大的意义呢。
这节课我们将眼光转向俄国这个伟大的国度，一起来见证下这段辉煌的历史。
好同学们请把书打开到第77页，首先我们来看一下革命前的沙皇俄国。
岳麓版高中历史一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案（5页）【三维目标】知识与技能目标了解十月革命发生的背景，明白革命的具体过程，明白得十月革命胜利的重大意义。
通过阅读材料，归纳总结俄国十月革命的条件与意义，提高运用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法目标通过还原历史情境并结合各种史料，了解十月革命的历程。
情感、态度与价值观目标通过自主学习与教师引导分析俄国十月革命历史进展进程，明白得俄国十月社会主义革命重大意义，认识到人类社会的进展具有统一性和多样性。
【教学重点与难点】重点：了解十月革命发生背景。
难点：明白得十月革命胜利的历史意义。
【教学方法与手段】教学方法：讲授法；史料教学法；小组合作探究。
教学手段：使用多媒体辅助教学。
【教学流程】导入利用多媒体放映图片：黑白照片时刻定格在1991年12月25日19时38分，苏联镰刀斧子旗慢慢落下，取而代之是俄罗斯三色旗。
这就意味着人类世界上第一个社会主义国家，那个在半个多世纪唯独能与美国抗衡的超级大国，那个曾经是叱咤风云制造许多辉煌的国家就此解体。
那个神话般的国家确实是在十月革命中登上历史舞台。
十月革命怎么说是如何样一场革命，今天我们一起回到百年前的俄国大地。
【本环节设计意图】制造情形，激发学习热情。
一、感受十月革命中的搏击（过程）利用导学案，学生自主学习十月革命过程，并抛出疑问。
对下列知识的连线与整理，并能够叙述出十月革命的过程。
二月革命（性质：）指明方向两个政权并存《四月提纲》推翻沙皇提出社会主义革命路线七月事件暴力胜利决定武装起义十月革命（性质：）抛弃幻想推翻资产阶级临时政府【本环节设计意图】通过将初中知识与高中知识衔接的环节，回忆所学知识，进一步落实对十月社会主义革命过程的明白得。
教师适时补充，抛弃“幻想”指的是和平夺权。
学生抛出疑问，依照学情集中于十月革命爆发的缘故以及历史意义。
教师预备系列文字图片史料，通过小组合作与开放摸索回答的形式，加以探讨。
第19课 俄国十月社会主义革命教学案（1课时）【课标要求】1.概述俄国十月社会主义革命胜利的史实。
2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【重点】俄国社会主义革命的史实。
【难点】俄国社会主义革命的历史意义。
【知识链接】广义的十月革命是指从二月革命到第一个社会主义国家建立的历史过程；狭义的十月革命则是指俄历十月的彼得格勒武装起义，并由此命名为十月革命。
第一乐章：帝国的丧钟——十月革命前的俄国【自主学习】革命前，沙皇俄国的主要社会状况材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况材料二：到1917年，一战已经在所有的欧洲参战国家中引起了严重的国内骚乱。
然而，尽管人们曾经预言所有的欧洲国家都会完全崩溃，在1917年只有一个国家真正的崩溃了。
在俄国的崩溃之中诞生了俄国革命。
——斯皮瓦格尔《西方文明简史》材料三：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》请根据上述材料结合课本知识，概括十月革命前，沙皇俄国的主要社会状况：【我的展示】：第二乐章：阿芙乐尔号的炮声——十月革命概况1、【自主学习】重温经过 （1）二月革命时间：________________，地点________________。
结果：①_______________退位，推翻_________________王朝。
②资产阶级建立了_______________，工人和士兵组织了____________________。
（2）《四月提纲》背景：临时政府的措施没有满足民众要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，继续进行战争。
内容：①___________夺权；②_______改革；③ 退出__________。
（3）七月事件——确定______________方针。
第19课俄国十月社会主义革命本溪市第三高级中学扈雪莲（一）教学目标：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命胜利。
运用：探究十月革命对俄国、世界的意义。
情感态度价值观：学生认识社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
（二）教学手段：创设历史情境，利用多媒体展示图片、文字、影像资料使学生视觉上认识十月革命；通过引导学生自主探究，从感性认识上升到理性认识。
（三）教学理念以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力（四）教学模式概括知识体系――情境创设――互动探究学习――总结提升（五）导言：2007年在俄罗斯曾举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态，回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。
作为人类历史上第一个社会主义国家，苏联是在十月革命的炮声中轰轰烈烈地登上历史舞台，十月革命是历史发展的必然还是个别人的意志、策略、计谋的结果？或者说为什么社会主义革命不是了发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？（六）新课探究1、条件——革命条件的成熟通过参考书、课本以及网络搜集了大量关于俄国十月革命前社会状况的资料，用多媒体展示给学生，并结合课本内容，尝试自己归纳十月革命的背景，利用材料教会学生从无产阶级政党成熟这一方面入手进行分析，有利于培养学生全面分析问题的能力1、历史条件客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命2、过程－－胜利曙光的来临关于革命过程，我是这样对学生设计的“在座的各位都是参加过十月革命的元老，现在某出版社正在计划出版一本关于十月革命的回忆录，派遣记者向各位征集素材，希望各位再回忆一下那段激情燃烧的岁月”。
最新精编高中人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计高中历史第19课：俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计【导语】本节课将围绕俄国十月革命的胜利展开，通过引导学生了解革命的背景、原因、过程和影响等方面的内容，帮助学生深入理解这一重要历史事件的意义和影响，提高学生的历史素养和思辨能力。
【教学目标】1. 知识与技能：a. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；b. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
2. 过程与方法：a. 培养学生分析历史事件的能力；b. 培养学生合作学习和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；b. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学重点】1. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；2. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
【教学难点】1. 帮助学生理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响；2. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学准备】1. 教师准备：a. 准备教学课件，包括相关图片和视频素材；b. 准备教学用具，如黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：a. 提前预习教材相关内容；b. 准备笔记本和书写工具。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入相关图片或视频素材，激发学生对俄国十月革命的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们对俄国十月革命有了解吗？你们认为这个事件对世界历史有何重要影响？”鼓励学生积极回答。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 教师通过PPT展示俄国十月革命的背景和原因，解释沙皇专制统治、工人阶级状况、农民问题等。
2. 教师引导学生分析革命的过程，包括工人示威、军队响应、政权夺取等关键事件。
3. 教师讲解革命对俄国历史和世界历史的重要影响，包括社会主义国家的建立、国际共产主义运动的兴起等。
Step 3：思考讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（如工人、士兵、农民、资产阶级）来讨论他们在革命中的立场和行动。
岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命教学设计【教学内容分析】本课是必修一第五单元第二课，既是马克思主义的发展，也深刻影响了中国新民主主义革命的发展，因此起到了承前启后的重要作用。
十月革命是世界现代史的开端，深刻影响了世界格局和人类的的发展格局。
【教学目标分析】1、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
2、课标解读：十月革命的相关史实：二月革命、《四月提纲》、苏维埃政权等史实。
十月革命的伟大意义：马克思主义由理想变为现实；开创了社会主义现代化的新模式改变了世界政治格局，深刻了影响人类的发展进程。
3、教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的历史背景与主要史实，理解十月革命的伟大意义过程与方法：通过对相关史料的阅读与分析，初步具备史料研读的基本方法与技巧，初步认识到历史事件的发生存在诸多的变数与偶然，分析历史事件必须置于特定的历史时空去考量。
情感态度与价值观：体会英雄人物在历史发展中的作用，感悟列宁的政治智慧与革命乐观精神【学情分析】：高一学生在初中已经学习过十月革命的相关内容，因此对本课所学内容比较熟悉，也具备初步的自习能力与分析能力，同时教学中还应该注意提高学习兴趣。
【教学策略选择与设计】1、先学后教，发挥学生的学习主动性和积极性，具备一定的知识储备，发现学生的疑问。
2、问题引领：通过收集到的有价值的问题进行小组合作讨论，解答疑问，重点强化。
3、教师引导：老师针对难点结合相应的史料进行分析，提升学生的思维能力与素养。
4、大历史观：历史事件的分析必须置于大的历史背景去分析才能更客观。
【教学重、难点分析】重点：十月革命爆发的历史条件，十月革命胜利的历史意义难点：十月革命爆发的历史必然性【课前准备】：指导学生阅读课文，完成学案，搜集疑问，查找资料【教学过程】1、温故知新：①马克思主义诞生的历史条件、标志？②<共产党宣言>的内容③巴黎公社失败原因？【设计意图】：巩固所学，加强对基础知识的记忆。
俄国十月革命的胜利【教材分析】1．教材地位：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
2．课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力目标①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。
②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。
③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。
过程与方法目标①通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。
②通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。
③通过讨论、对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。
情感态度与价值观目标通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
【教学重难点】重点：十月革命胜利的历史意义依据：（1）《课程标准》知能要求是“认识”；（2）由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯；（3）培养学生客观全面分析问题的能力；（4）培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。
难点：俄国十月革命的历史条件依据：马克思主义经典理论曾说：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？这是学生备感迷惑的，所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识，同时也是重点知识。
【教学设计】一、说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。
第19课俄国十月社会主义革命从容说课马克思主义诞生后，社会主义运动经历了一个从理论到实践、从一国到多国的发展过程，其间最伟大、最深刻、最具世界意义的事件就是俄国十月革命的胜利。
“十月革命一声炮响”，本课包括三个子目，从各个子目与十月革命的关系来看，第一目“革命前的沙皇俄国”主要叙述俄国十月革命的历史背景，教师可指导学生从俄国复杂尖锐的社会矛盾入手进行分析；第二目“彼得格勒武装起义”主要讲述十月革命的经过，教师可引导学生根据时间顺序，抓住主要大事，理清十月革命的主要进程；第三目“第一个社会主义国家的建立”主要讲述本课在第五单元中具有承上启下的重要作用，一方面，它与前一课马克思主义的诞生和巴黎公社的内容相呼应；另一方面，它又对中国新民主主义革命产生了直接影响。
因而，教师在教学过程中要从整体出发，一方面使学生把握十月革命在国际社会主义运动中的重要地位，形成国际社会主义运动发展的完整线索，做到承前启后；另一方面，又要善于运用建构主义理论，引导学生抓住主干知识，把十月革命发生的背景、进程及历史意义纳入一个系统教学重点教学难点为什么无产阶级社会主义革命不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落教具准备查阅有关一战和十月革命的相关资料，制作多媒体课件；课时安排1三维目标要求学生掌握20世纪初俄国落后的表现；一战对俄国社会矛盾的影响；二月革命和《四月提纲》；彼得格勒武装起义；第一个社会主义国家的建立及十月革命的历史意义。
通过学习革命前的沙皇俄国，认识到沙皇俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析与解决历史问题的能力；通过了解十月革命的进程，培养学生归纳和分析历史事件的能力；通过分析十月革命胜利的历史意义，培养学生全面客观地评价二、过程与方法由目前史学界出现的一些观点导入新课，然后结合材料及有关插图设计系列问题，引导学生逐一探究十月革命爆发的主客观因素；在了解十月革命的进程时，重点分析二月革命后两个政权并存的复杂局面，引导学生体会《四月提纲》的提出在十月革命发展中的引领作用；最后引导学生多方面归纳十月革命胜利的历史意义，多角度分析十月革命胜利的原因及其突出特点。
高中俄国十月革命教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第19课俄国十月革命的胜利主讲人：曹彦红年级：高一级备课组：历史组第19课俄国十月革命的胜利课型：新授课课时：一课时考纲要求：俄国十月革命课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性；情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。
教学难点：俄国十月革命的背景教学方法：先学后教当堂训练教学过程：导入：看图片：列宁的葬礼【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。
【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。
初高中知识衔接：十月革命爆发的时间？二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？展示学习目标（师板书，学生阅读）1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权）3、理解十月革命的历史意义一、十月革命的过程（一）夺取政权自学部分1、二月革命①二月革命的目标？（阅读教材88页第三段回答）②二月革命出现了哪两个政权并列的局面？（阅读教材89页第一行回答）③苏维埃的含义？（阅读教材89页“历史纵横”回答）2、《四月提纲》①革命任务是什么？（阅读教材89页第二段回答）②列宁为了实现革命任务提出了哪两大口号？（阅读教材89页第二段回答③《四月提纲》中主张以什么方式夺取政权？3、七月流血事件什么标志着两个政权并存局面的结束？（阅读教材89页“十月革命一声炮响”第三段回答）回答）4、十月革命（狭义）①狭义的十月革命爆发的时间、地点？②狭义十月革命的目标？教师小结：1、二月革命的性质：资产阶级民主革命（反封建）；十月革命的性质：社会主义革命（反对资产阶级，推翻临时政府）2、夺取政权的过程：二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
第19课 俄国十月社会主义革命 从容说课 马克思主义诞生后，社会主义运动经历了一个从理论到实践、从一国到多国的发展过程，其间最伟大、最深刻、最具世界意义的事件就是俄国十月革命的胜利。“十月革命一声炮响”，
本课包括三个子目，从各个子目与十月革命的关系来看，第一目“革命前的沙皇俄国”主要叙述俄国十月革命的历史背景，教师可指导学生从俄国复杂尖锐的社会矛盾入手进行分析；第二目“彼得格勒武装起义”主要讲述十月革命的经过，教师可引导学生根据时间顺序，抓住主要大事，理清十月革命的主要进程；第三目“第一个社会主义国家的建立”主要讲述
本课在第五单元中具有承上启下的重要作用，一方面，它与前一课马克思主义的诞生和巴黎公社的内容相呼应；另一方面，它又对中国新民主主义革命产生了直接影响。因而，教师在教学过程中要从整体出发，一方面使学生把握十月革命在国际社会主义运动中的重要地位，形成国际社会主义运动发展的完整线索，做到承前启后；另一方面，又要善于运用建构主义理论，引导学生抓住主干知识，把十月革命发生的背景、进程及历史意义纳入一个系统
教学重点 教学难点 为什么无产阶级社会主义革命不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落
教具准备 查阅有关一战和十月革命的相关资料，制作多媒体课件；
课时安排 1 三维目标
要求学生掌握20世纪初俄国落后的表现；一战对俄国社会矛盾的影响；二月革命和《四 月提纲》；彼得格勒武装起义；第一个社会主义国家的建立及十月革命的历史意义。通过学习革命前的沙皇俄国，认识到沙皇俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析与解决历史问题的能力；通过了解十月革命的进程，培养学生归纳和分析历史事件的能力；通过分析十月革命胜利的历史意义，培养学生全面客观地评价
二、过程与方法 由目前史学界出现的一些观点导入新课，然后结合材料及有关插图设计系列问题，引导学生逐一探究十月革命爆发的主客观因素；在了解十月革命的进程时，重点分析二月革命后两个政权并存的复杂局面，引导学生体会《四月提纲》的提出在十月革命发展中的引领作用；最后引导学生多方面归纳十月革命胜利的历史意义，多角度分析十月革命胜利的原因及其突出特点。教学过程中主要采用问题探究法、材料分析法及分组讨论法等配合多媒体课件进行
三、情感态度与价值观 通过学习革命前的沙皇俄国，分析十月革命爆发的相关因素，认识十月革命发生的历史必然性；联系二月革命后的复杂形势及《四月提纲》的提出、彼得格勒武装起义、建立苏维埃政权等事件，引导学生认识政党的正确领导（路线、方针和政策是否正确）在革命中的关键作用；通过分析十月革命的伟大意义，认识社会主义运动的发展规律，坚定社会主义信念。
教学过程 导入新课 苏联解体后，出现了许多否定十月革命的说法。有人认为，十月革命的爆发是偶然的，与俄国历史发展的进程无关，是少数职业革命家精心策划的阴谋， 是布尔什维克搞的政变。还有人认为，十月革命摧毁了二月革命后产生的民主政权的萌芽，断送了俄国资本主义发展的前途，使俄国偏离了人类文明进步的轨道。诸如此类，不一而足。为什么事隔80多年后，十月革命还会引起这么多的争论？十月革命到底是一场什么样的革命？它为什么会在俄国
推进新课 板 1.落后的帝国主义国家 师 19世纪末20世纪初，俄国已进入帝国主义阶段。到第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。但是与美、德、英、法等帝国主义国家相比，俄国在许多方面都处于落后的地位，社会矛盾尖锐。那么，俄国的“落后”主要体现在哪些方面呢？
多媒体课件显示： 材料一：俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1％。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1％。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活
……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。 ——王斯德主编《世界现代史》
生 主要表现在两大方面：第一，俄国资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列
师 1861年的农奴制改革留下了哪些封建 生 政治上保留了沙皇专制制度，经济上没有满足农民无偿获得土地的要求，农村仍然保留
师 在沙皇专制制度统治下，工人受到残酷剥削，农民生活困苦，社会矛盾尖锐复杂。 多媒体课件显示： 材料二：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。 ——王斯德主编《世界现代史》
师 生 师 随着俄国资本主义的发展，无产阶级队伍不断壮大。为了摆脱资本主义和封建农奴制残余的双重压迫，他们开始起来进行斗争。1903年，以列宁为首的布尔什维克党建立起来，并在探索革命的过程中逐渐走向成熟。
多媒体课件显示： 材料三：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象
世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。 ——《人类文明图鉴·战乱中的世界》
师 生 师 （指导学生观看《上流社会举办的豪华酒宴》和《穷人在施粥棚内勉强果腹》两幅插图） 许多史实表明，腐朽的沙皇专制制度已严重阻碍了俄国社会的进步，沙皇专制制度成为俄国全社会的众矢之的。 板 2.一战对俄国革命的影响
师 1914年第一次世界大战爆发，俄国作为协约国成员，积极参加对同盟国的作战，妄图在战争中捞取更多的利益。然而，事与愿违，沙皇政府在战场上频吃败仗，使俄国的经济、
生 一战期间，沙皇俄国的落后与腐朽充分暴露出来，加深了人民群众的痛苦和不满，他们
师 一战激化了俄国社会固有的各种矛盾，使革命一触即发。 多媒体课件显示： 材料四：在革命之前的几个月就已经感觉到充满大革命的气氛，随时都有发生动乱的可能。然而，这种感觉却不是从布尔什维克、马克思主义者和革命家那里显露出来的，而是从温和的社会主义者、自由主义者、右派那里，特别是从保安局的报告中显露出来的……克伦斯基、米留可夫和罗将柯这样一些著名的杜马领袖在革命前夕的讲话中就已提出了警告：“国家很快就会发生动乱，必将陷入深渊。” ——德·阿宁编《克伦斯基等目睹的俄国一九一七年革命》
师 由以上材料可以看出，20世纪初的俄国已成为当时各种矛盾的交汇点，是帝国主义链条中最薄弱的环节。在俄国，不仅被统治阶级再也无法容忍沙皇的专制统治，就连统治阶级的“上层”也感到无法继续统治下去了。如果说俄国社会固有的各种矛盾是决定沙皇专制制度必然灭亡的内在因素的话，那么，一战就是沙皇专制制度走向全面崩溃的导火索。对此列
知识拓展 之所以说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节，主要是因为俄国是帝国主义各种矛盾表 现得最集中、最尖锐的国家。这些矛盾主要包括垄断资产阶级同无产阶级的矛盾、沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾、大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾、俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝
但是，按照马克思关于无产阶级革命的有关理论，为什么社会主义革命不是首先在资本主义高度发达的国家，而是发生在相对落后的俄国？
多媒体课件显示： 材料五：与各先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的……第一，沙皇君主专制在政治上的非常落后（就20世纪的欧洲来说）使得群众的革命攻击力量异常强大。第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主的革命独特地结合了起来。我们就是在这种基础上进行十月革命的，不然，我们就不会这样容易地取得胜利。第三……1905年革命使工农群众受到了非常多的政治教育，没有1905年的“总演习”，1917年的二月资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。 ——列宁
师 生 第一，俄国的无产阶级受到资本主义和封建农奴制残余的双重压迫，革命性较强；第二，广大的贫苦农民成为革命的同盟军；第三，1905 师 好，归纳得不错。除此之外，主观条件还有列宁和比较成熟的无产阶级政党——布尔什
总之，俄国十月革命的发生不是偶然的，它是客观条件与主观条件相互促进的结果，正像列宁认为的那样，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革
板 1.二月革命 师 1917年3月（俄历2月），首都彼得格勒的工人和市民举行武装起义，起义工人和士兵占领了冬宫，俄罗斯帝国的双头鹰国徽被摘了下来，革命的红旗也代替了沙俄的白、蓝、红三色旗在首都上空飘扬，统治俄国长达三百多年的罗曼诺夫王朝顷刻间被推翻。这次革命在
生 是一场资产阶级民主革命。因为革命推翻了沙皇统治，建立起资产阶级临时政府。 师
生 出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面，形势变得更加扑朔迷
师 二月革命后，俄国出现了历史上罕见的两个政权并存的局面：一个是资产阶级临时政府，它是主要政权，掌握着各级权力机构；另一个是工兵代表苏维埃，它得到武装工农的支持，拥有实权，但它自愿把政权让给资产阶级，甘居次要地位，成为辅助性政权。但是，临时政府没有满足民众的要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，继续进行战争。在这种情况下，是采取暴力手段建立一个苏维埃领导的政权，还是继续支持临时政府，两个政权长期并存、友好相处？革命后的俄国到底向何处去？ 板 2.《四月提纲》的发表
师 在历史的关键时刻，流亡国外的列宁于1917年4月16日回到彼得格勒。第二天，列宁在布尔什维克党的会议上发表了《论无产阶级在这次革命中的任务》的报告，这就是著名的
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