3.冬不拉生字

拼音
词语
du7
句子
剁肉馅儿 剁碎
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
ji3ng
句子
肉酱 酱油
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
m!ng
句子
冥思苦想 冥王星
大家冥思苦想，一直没有好办法。
拼音
结构
部首
词语
句子
s3
草字头
上下结构
哈萨克族 拉萨 从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch5u
竹字头
⑶小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读 懂了哪歌成语。 ⑷小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读 新认 识的字、说说记字的方法。
四、整体朗读感悟。 分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。 学生说说最喜欢的成语，并 说说为什么喜欢。 说说在什么情况下可以用上哪个成语。
上下结构
隐蔽 遮蔽 他在旁边的树丛中隐蔽起来。
拼音
结构
部首
词语
句子
b@
匕部
独体结构
匕首Βιβλιοθήκη 王子见状，急忙拔出匕首。拼音
结构
部首
词语
句子
t6ng
提手旁
左右结构
捅娄子 捅破 王子的匕首捅向了瞎熊。
拼音
结构
部首
词语
句子
c#
贝字旁
左右结构
赏赐 赐予
凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百 匹。
拼音
结构
部首
词语
不见泰山
二、巩固识字。
指名读生字词语。
口头填成语： 尺有所（ ）

（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
拼音
词语
du7
句子
剁肉馅儿 剁碎
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
ji3ng
句子
肉酱 酱油
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
m!ng
句子
冥思苦想 冥王星
大家冥思苦想，一直没有好办法。
拼音
结构
部首
词语
句子
s3
草字头
上下结构
哈萨克族 拉萨 从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch5u
竹字头
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志

拼音
词语
du7
句子
剁肉馅儿 剁碎
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
ji3ng
句子
肉酱 酱油
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
m!ng
句子
冥思苦想 冥王星
大家冥思苦想，一直没有好办法。
拼音
结构
部首
词语
句子
s3
草字头
上下结构
哈萨克族 拉萨 从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch5u
竹字头
第三课
会认字： 拼 音
冬不拉
筹 禀匕
剁 酱冥
会写字： 拼 音
萨筹 蔽匕
狡骏 捅赐
会写字： 拼 音
剁
葬冥
器
凄恋
拼音
词语
ch5u
句子
一筹莫展 筹办
瞎熊伤害人和牲畜，国王心急如 焚，却又一筹莫展。
拼音
词语
b@ng
句子
禀告 禀性
第二天一早，仆人禀告国王，说 王子不见了。
拼音
词语
b@Βιβλιοθήκη 句子匕首王子见状，急忙拔出匕首。
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。

拼音
词语
du7
句子
剁肉馅儿 剁碎
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
ji3ng
句子
肉酱 酱油
大家把瞎熊剁成肉酱。
拼音
词语
m!ng
句子
冥思苦想 冥王星
大家冥思苦想，一直没有好办法。
拼音
结构
部首
词语
句子
s3
草字头
上下结构
哈萨克族 拉萨 从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch5u
竹字头
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。