英语第一课时教案

六年级英语上册第一课时教案一、教学目标1. 学生能够掌握六年级英语上册第一课时的重点词汇和句型，如“be going to”结构等。

2. 学生能够准确朗读课文，并理解课文大意。

3. 通过课堂互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学重点与难点教学重点：掌握重点词汇和句型，理解课文内容。

教学难点：正确运用“be going to”结构进行表达，以及提高学生的听力理解能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在具体的情境中学习英语。

比如，创设一个假期计划的情景，引导学生用“be going to”结构表达自己的计划。

2. 游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、句型问答比赛等，激发学生的学习兴趣。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容和词汇。

例如，播放一段关于假期活动的视频，引出课文主题。

四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们先来听一首欢快的英文歌曲怎么样？这首歌可好听啦！”说着，老师播放英文歌曲《Big Big World》。

“大家仔细听哦，看看能不能听懂一些单词和句子。

”歌曲播放完后，师：“怎么样？这首歌好听吧！谁来说说你在歌曲里听到了哪些单词呀？”同学们纷纷举手发言。

生1：“I hear ‘world’.”生2：“I hear ‘big’.”师：“非常棒！同学们的听力很不错呢。

那咱们今天就带着这份对英语的热情，一起开启六年级英语上册的学习之旅吧。

”（二）知识详解师：“同学们，咱们先来看看这张图片。

”老师展示一张有一家人在公园里玩耍的图片。

“大家看看图片上都有谁呀？他们在干什么呢？”生3：“有爸爸、妈妈和孩子，他们在公园里散步。

”师：“很好。

那大家想想用英语怎么说呢？咱们学过的哦。

”同学们思考片刻后，生4：“There are father, mother and child. They are walking in the park.”师：“非常正确！那大家再看看这句话里有哪些我们学过的知识点呢？”同学们开始讨论起来。

五年级英语第一课教案五年级英语第一课教案1 一、教学内容Let's talk二、教学目的会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进展会话。

三、教学重、难点会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

能听懂，会说，并能用Let's talk进展会话。

四、教学易混点a在非重读音节和开音节中的读音。

五、教学方法角色表演导人法六、教具准备磁带，录音机，卡片，挂图七、教学过程【学习单词】学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

【导人新课】学习单词拼读规那么: 对本课个别单词的读音进展简单分析^p 并从中总结规律,通过分析^p 单词speak并联络eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析^p spread并联络head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析^p 单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析^p tell,job复习元音字母e和o 在重读闭音节的读音,通过分析^p message并联络village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析^p 单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。

B.导人对话:本课可用角色表演法导人。

Unit 1 A Trip to the Silk Road第一课时Lesson 1:A Trip to China教学目标1.掌握单词:trip, silk, road, lead, note, chance, send, news短语:guess what, learn about, the Silk Road, send sb.sth.2.掌握和运用提出请求及关于旅行的句型:We’re learning about the Silk Road this month in school.—May I ask you a question?—Sure, Jenny!My school is planning a trip around China with Li Ming’s school.Some students from my class will go to China and travel on the Silk Road.Who will lead the trip?Here is the note from my school.This is a good chance for you.You will learn about China.I’m so excited!I will send Li Ming an e-mail and tell him the good news.3.能使用一般将来时。

4.能使用本课的词汇及句式礼貌地提出请求及回答。

5.能听懂关于旅行的对话。

教学过程StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】Teacher will show some pictures about the Silk Road.Ask the students some questions about the Silk Road.T:Hello,boys and girls.Look at the pictures.What are they about?S:They are about the Silk Road.T:How do they travel on the Silk Road?S1:They ride camels.T:What do they carry?S2:They carry the silk, china, tea and many other things.T:Do they get anything back from the western countries?S3:Yes.They get many things back.They are music, dance, horses and many other things.T:Is the Silk Road important to China and other countries?S:Yes, it is.…[设计意图]展示一些关于丝绸之路的画面来吸引学生的注意力,大漠风沙、成群的骆驼以及敦煌的美景,能使学生们眼前一亮,会带着强烈的好奇心继续学习,因此能起到很好的导入作用。

【教学参考】第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。

比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。

教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。

B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。

教师应该着重复习这部分知识点。

(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。

教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。

第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。

操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。

2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。

3)教师领着学生进行集体复述。

4)让学生单个复述。

5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。

(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。