高中语文第16课《文学的趣味》课件2一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第16课《文学的趣味》。
详细内容包括对文学趣味的概念解析，趣味文学的分类及特点，以及趣味文学在文学史上的地位和影响。
具体章节为第三单元“文学作品欣赏”中的第二节。
二、教学目标1. 理解并掌握趣味文学的概念、分类及特点。
2. 提高学生对趣味文学的兴趣，培养文学鉴赏能力。
3. 通过学习趣味文学，引导学生关注社会现象，提高思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：趣味文学的分类及特点，以及趣味文学在文学史上的地位和影响。
教学重点：理解趣味文学的概念，学会欣赏和评价趣味文学作品。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、相关趣味文学作品。
2. 学生准备：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组趣味图片，引发学生对“趣味”话题的兴趣，进而引入本节课的主题——文学的趣味。
2. 新课导入：介绍趣味文学的概念、分类及特点，让学生对趣味文学有全面的认识。
3. 实践情景引入：选取一篇具有代表性的趣味文学作品，进行阅读和分析，让学生感受趣味文学的魅力。
4. 例题讲解：分析一篇经典趣味文学作品，引导学生关注作品的语言、结构、主题等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成一道关于趣味文学的选择题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的趣味文学作品，并分析其特点。
六、板书设计1. 《文学的趣味》2. 内容：（1）趣味文学概念（2）趣味文学分类及特点（3）趣味文学在文学史上的地位和影响七、作业设计1. 作业题目：阅读一篇趣味文学作品，分析其特点，并写出自己的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和兴趣程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多趣味文学作品，提高文学鉴赏能力，关注社会现象，培养思辨能力。
同时，引导学生关注其他类型的文学作品，拓宽文学视野。
《文学的趣味》教案范例《文学的趣味》教案范例《文学的趣味》教案范例教学目标知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。
能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。
情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味。
教学重点以喻明理、深入浅出的论述技巧。
课时安排两课时课前准备学生分组布置预习任务：第一组：查找资料，了解朱光潜及其作品，制作成PPT文件课上展示。
第二组：调查本校学生读书情况，包括读了多少书，哪类书，对哪类书感兴趣。
绘制调查表并作分析。
第三组：搜集有关读书的名人名言或名人读书故事，课上交流。
第四组：介绍我最喜爱的一本书及喜欢的原因。
教学过程第一课时一、导入新课我们每个人都读过很多书，我们的心灵也都曾受到过触动。
“兴趣是最好的老师”，阅读文学作品同样离不开兴趣。
那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味呢？今天，让我们走进《文学的趣味》，聆听朱光潜先生对我们的教诲。
二、关于作者1.第一组学生根据查找的资料情况，介绍朱光潜的生平及创作情况。
2.教师补充明确。
朱光潜(1897-1986)美学家，安徽桐城人。
1922年毕业于香港大学文科教育系。
1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。
1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。
回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。
1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员，第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。
毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。
著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》，译有《美学》（德黑格尔）等。
三、整体感知（一）学生读课文疏通字词。
这里要提示学生：字音、字形、字义是高考考查的重要内容。
囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。
拘泥。
坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。
文学的趣味【学习要点提示】1.了解文学趣味的重要性，以及作者有关文学趣味的具体观点和看法。
2.结合课文学习，引导学生在实践中不断培养和提高自身的文学趣味。
3.学习掌握作者旁征博引、条分缕析和善于通过具体实例与形象比喻深入浅出地说明问题的写作方法。
【作品背景介绍】朱光潜的文学论文集《谈文学》写于抗战后期，初版于1946年5月。
书中收录了当时在报刊上发表的单篇文章19篇，如《作文与运思》、《选择与安排》、《咬文嚼字》、《具体与抽象》、《情与辞》等。
各篇既独立成文，又有内在的联系，比较系统地反映了作者当时的文学观点，在当时以及后来的文学和美学领域都产生了广泛的影响。
《文学的趣味》即是其中较有代表性的一篇。
【层次结构分析】文章围绕文学趣味问题，集中论述了“文学的修养可以说就是趣味的修养”这一中心观点。
全文分为四部分：第一部分（1至5自然段）：说明趣味对于文学的重要性，提出中心观点。
先总的指出“趣味对于文学的重要”，然后结合实例具体说明文学作品的欣赏“可见出一个人的一般文学趣味”；“在创作方面我们也需要纯正的趣味”；“一切文艺上的好恶都可作如是观”。
第二部分（6至10自然段）：分析造成文学趣味分歧的主要因素。
第一是资禀性情，其次是身世经历，第三是传统习尚。
“根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶，扩充身世经历而加以细心的体验，接收多方的传统习尚而求截长取短，融会贯通”，这三层功夫就是普通所谓学问修养。
第三部分（11至15自然段）：文艺趣味上容易存在的欠缺以及避免欠缺的方法。
文艺趣味上的欠缺主要有三：即“精神上的残废”、“精神上的中毒”、“精神上的短视”。
要避免这些欠缺，唯一的方法就是“扩大眼界，加深知解”。
第四部分（16自然段）：提出培养文学趣味应不断地“开疆辟土”，“生生不息的趣味才是活的趣味”。
【思想内容概括】本文是一篇文艺论文。
文中围绕文学的趣味问题，深入细致地论述了文学趣味的重要性、造成文学趣味分歧的主要因素、如何克服文学趣味的欠缺、不断培养新的趣味等内容。
