政治认同的基本内涵

分 类 号 学号M*********学校代码 10487密级硕士学位论文网络环境下的当代大学生政治认同研究——以华中科技大学为例学位申请人： 杨 超学科专业： 思想政治教育指导教师： 阮丽萍 副教授答辩日期： 2012年12月9日A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of theRequirements for the Degree of Master of LawA Study on the Contemporary College Students'Political Identity Under the NetworkEnvironment——Based on Huazhong University of Science and TechnologyCandidate ：Y ang ChaoMajor ：Ideological and Political EducationSupervisor ：Assoc. Prof. Ruan LipingHuazhong University of Science and TechnologyWuhan, Hubei 430074, P.R.ChinaDecember, 2012学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师的指导下进行的研究工作及取究成果。

据我所知，除文中已标明引用的内容外，本论文不包含任何其他人或集发表或撰写过的研究成果。

对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以式标明。

本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者签名：日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

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如何理解和落实高中思想政治学科核心素养作者：孙敏燕来源：《教育周报·教研版》2018年第40期学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

一、主要内涵。

（1）政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。

学生能够理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观并自觉践行社会主义核心价值观。

（2）科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。

学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。

（3）法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从。

主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。

学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念。

（4）公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。

学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验。

二、核心素养在高考选拔中的体现思想政治课的核心素养紧跟国家高考“一体四层四翼”的要求，充分体现了高考“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。

核心素养的导向在近几年高考中体现尤为明显。

2018高考文综全国Ⅰ卷第18题、23题，通过“多国政党领导人北京出席世界政党高层对话会共建人类命运共同体、我国运营“慢火车”运送大山里的孩子上学”等材料，引导学生拥护中国共产党的领导，树立正确的价值观。

全国Ⅱ卷第40题，引用“袁隆平代表队对我国杂交水稻的科研贡献”等材料，培养考生的科学精神和公共参与意识。

三、在教学实践中将核心素养落实、落细、落小俗话说“道不可坐论，德不能空谈”，我们要把思想政治课的核心素养落到实处，细处，小处。

新课标道法学科的五大核心素养之间的关系
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引,健全人格是身心健康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。

政治认同的基本内涵是指“具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养的基本内涵是指“养成良好的道德品质和行为习惯,把道德规范内化于心、外化于行。

法治观念的基本内涵是指“树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念,使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。

健全人格的基本内涵是指“具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

责任意识的基本内涵是指“具备承担责任的认知、态度和情感,并能转化为实际行动。

五大核心素养都是相互联系，不可或缺的，是一个人所必需的素养，对一个人的发展有着至关重要的作用。

政治认同的基础理论研究政治认同的基础理论研究摘要：政治认同作为现代政治学一个重要的研究对象，对于政治体系的运行和维稳具有重要意义。

本文旨在系统探讨政治认同的基础理论，并在实证分析的基础上提出其在现代社会中的实践应用价值和展望。

首先，文章将介绍政治认同的概念、内涵和类型，以及影响政治认同形成的因素。

接着，分析政治认同的建构过程和形成机制，探究主观因素和客观因素对政治认同的作用。

最后，通过实证研究获得的结果，总结政治认同的现实意义，并展望未来研究的方向与价值。

本文旨在为深入理解政治认同提供一个全面的基础理论框架。

关键词：政治认同、基础理论、现实意义、研究展望第一章引言政治认同作为一种社会心态，对于整个政治体系的运行和发展具有重要的影响。

它是现代政治学研究的重要对象之一，已经成为政治学、社会学、心理学等学科的研究热点。

政治认同与公民意识、国家认同、社会认同等概念密切相关，通过研究政治认同可以更好地理解人们对于政治体系的支持与反对、参与与抵制的动因。

第二章政治认同的概念与内涵政治认同是指个体或群体对于政治体系、政治机构、政治领导人等政治实体的认可、认同和信任程度。

政治认同的内涵包括情感、认知和行为三个维度。

情感维度体现了个体对于政治实体的喜好、拒斥等情感体验；认知维度强调个体对政治实体的知识、判断和理解程度；行为维度则关注个体在政治实践中的参与、支持和抵制行为。

第三章政治认同的类型与因素政治认同的类型可以根据不同的分类标准进行划分，如国家认同、党派认同、意识形态认同等。

在政治认同的形成过程中，涉及到主观因素和客观因素的相互作用。

主观因素包括个体的经验、教育、价值观、利益诉求等，而客观因素则涉及到社会环境、政治制度、政治经济因素等。

第四章政治认同的建构和形成机制政治认同的建构过程是一个渐进、逐步的过程，个体通过与政治实体的接触和交流逐渐形成认同。

政治认同的形成机制涉及到个体的认知、情感和行为等方面。

个体的认知过程包括知觉、加工、解释等环节；个体的情感过程包括情感体验、情感评价等环节；个体的行为过程体现在参与、抵制等行为上。

高中政治教学政治认同素养培养1. 引言1.1 背景介绍高中政治教学政治认同素养培养是当前教育领域的重要课题之一。

随着社会的不断发展和变革，政治意识和政治认同在学生中的培养和提升变得尤为重要。

而高中阶段则是学生形成自我政治认同的关键时期，因此加强高中政治教学，培养学生的政治认同素养具有极其重要的意义和价值。

随着教育理念的不断更新和政治教学的不断改进，提高学生政治认同素养的研究也日益引起人们的关注。

高中政治教学的特点决定了政治认同素养培养需要有针对性和系统性的安排和实施。

政治认同素养的内涵包括着对政治信仰、政治价值观、政治思想等方面的认同和理解。

而政治认同素养培养的策略则需要结合学生的特点和学习需求，采取多种手段和方法进行课程设计和教学实践。

通过实施效果评价来不断改进和完善教学方案，同时也需要深入分析影响政治认同素养培养的因素，以期能够实现更好的效果和成果。

【这里的背景介绍可以引出文章的研究意义，为后续内容的展开做铺垫】。

1.2 研究意义政治教育在高中阶段的重要性不言而喻，而政治认同素养的培养更是政治教学工作的重中之重。

政治认同素养培养有助于学生形成正确的政治信仰和立场，增强政治责任感和荣誉感，提升政治参与意识和政治参与能力。

这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

在当今多元化社会的背景下，政治认同素养的培养更显得尤为重要。

只有通过政治教学，让学生在认同国家政治制度的前提下，自觉遵纪守法，尊重法律权威，才能真正实现政治认同素养的培养目标。

通过政治课程设置和教学策略的创新，能够激发学生对政治问题的兴趣和热情，提升学生学习政治的积极性和主动性。

对于高中政治教学来说，政治认同素养的培养是必不可少的任务。

只有通过对政治教学特点、政治认同素养内涵、培养策略、实施效果评价和影响因素的全面分析和研究，才能更好地指导教师开展政治教学工作，促进学生全面发展和终身学习。

【2000字】2. 正文2.1 高中政治教学的特点高中政治教学注重培养学生的政治意识。

政治认同概念理解从词源上来讲，政治认同的概念由政治和认同组成，这两个词本身都具有很复杂的含义，两者组合在一起的含义也就显得更加模糊不清了。

心理学、政治学、社会学和哲学都对这一议题有所探讨，在这些研究中，政治认同总是与民族认同、国家认同、社会认同、合法性等词汇混杂在一起。

从语义上对这些概念进行梳理，区分相互之间的差异和关联，是准确理解政治认同及其现实影响的根本。

政治认同和合法性都是用来表示一个特定政权及统治者获得民众支持和拥护程度的概念，两者之间有很多共性。

通常认为，政治认同是合法性的一部分，是政权合法性的情感来源和社会情感基础。

按照马克斯·韦伯经典的三分法，合法性有传统型、法理型和克里斯玛型三种基本类型。

除了法律和制度外，对传统文化和超凡领袖个人魅力的认可也都是合法性的来源之一。

阿尔蒙德对于合法性来源有经典的分析:“一个传统的社会中，合法性可能取决于统治者的世袭地位，取决于在制订和执行法律时遵守某些宗教习俗，以及取决于这些决策的范围和内容。

在一个现代的民主政治体系中，合法性将取决于他们在竞争性的选举中是否获胜，取决于他们在制订法律时是否遵守规定的宪法程序。

”可见，是否遵守宪法程序和法律制度只是合法性的来源之一，民众对于这些宪法程序和制度形成的态度就是政治认同，因而政治认同可以视为政治合法性的基础要义。

总而言之，政治认同是合法性的必要条件，而不是充分条件。

政治认同是合法性的前提，政治认同在合法性建立的过程中占有最为基础的地位。

国家认同是与政治认同联系最紧密的概念，但是这两者并非完全重合。

在内容上政治认同从属于国家认同;在认同对象上政治认同不限于国家，范围超出民族国家。

从认同的内容来看，国家认同由政治认同和文化认同组成，政治认同只是国家认同的一部分。

从认同的客体来看，政治认同的范围要大于国家认同，只有当政治认同的实体是现代国家，或者把国家定义为广义上的政治实体的时候，国家认同才等同于政治认同。

浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育在培养学生的深度认同方面起着重要的作用。

深度认同是指学生对国家、社会、文化的根本认同，是学生对自身所处环境和社会的深刻理解和认同。

思想政治教育应该通过教育内容、教育方法和教育手段等方面的设计，在学生心灵深处建立对国家、社会、文化的深度认同。

本文将从深度认同的内涵和核心要素两个方面来浅析思想政治教育对深度认同的作用。

一、深度认同的内涵深度认同是学生对国家、社会、文化的根本认同，具体包括以下几个方面：1. 对国家的认同国家是一个独立的政治实体，是一个具有主权的统一的领土、政府和人民组成的有机整体。

学生对国家的认同是指学生愿意为国家的利益和发展做出贡献，愿意接受国家的法律和制度，维护国家的统一和稳定。

这种认同不仅是对国家的一种感情上的认同，更是对国家制度和法律的认同，是对国家使命和责任的认同。

社会是由众多个体组成的一个有机整体，是由各种社会关系和社会制度构成的复杂系统。

学生对社会的认同是指学生愿意为社会的和谐发展和进步贡献力量，愿意遵守社会规范和道德准则，尊重他人的权利和利益，关心社会公共利益，愿意为社会的稳定和安宁做出自己的努力。

文化是一个民族的精神财富，是一个民族的灵魂和根基。

学生对文化的认同是指学生愿意承担传承和弘扬民族文化的责任，愿意尊重和保护民族文化传统，发扬民族文化精神，维护民族的文化自信和文化自觉。

以上所述，深度认同包括对国家、社会和文化的认同，是学生对国家、社会和文化的根本态度和立场，是学生对自身所处环境和社会的深刻理解和认同。

二、深度认同的核心要素深度认同的形成离不开教育的影响和引导，思想政治教育在培养学生深度认同方面扮演着重要的角色。

深度认同的形成是受多种要素的综合影响，在思想政治教育中，有几个核心要素是至关重要的。

1. 教育内容的丰富性思想政治教育的教育内容应该是丰富多样的，包括国家的发展历程、国家的制度和法律、社会的结构和发展、民族的文化传统和精神追求等内容。

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素
思想政治教育深度认同是指个体对于国家的意识形态、核心价值观以及国家制度的内
在认同和情感共鸣。

它是一种基于对国家的思想政治体系的了解和理解的深度认同，使个
体具备坚定的政治信仰和国家意识，形成自觉的行为准则和价值取向。

思想政治教育深度认同的内涵包括两个方面。

它是对国家意识形态的认同和理解。

意
识形态是一种对社会存在和社会关系的看法和理论，是一套有关社会运行的信仰和价值观，其中包含国家的基本政治理念、政策和发展方向等。

个体在接受思想政治教育的过程中，
通过学习国家的意识形态内容，逐渐形成对于国家意识形态的理解和认同。

深度认同还包
括对于国家制度和核心价值观的认同。

国家制度是国家在政治、经济、文化等领域的组织
和运行方式，而核心价值观则是国家在道德、文化、社会等方面的追求和指导原则。

个体
对于国家制度和核心价值观的认同，需要通过对国家制度和核心价值观的学习和思考，以
及实践和行动，从而形成自我认同和情感共鸣。

思想政治教育深度认同对个体的发展和社会的稳定具有重要的作用。

个体对于国家的
深度认同可以促使其形成积极的人生态度和价值取向，增强对国家的责任担当和社会的参
与意识，推动个体的全面发展。

个体对于国家的深度认同还可以促进社会的和谐稳定和国
家的长治久安，凝聚全社会的力量，形成团结奋进的良好局面。

论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育中职思想政治学科的教学目标之一是培养学生的政治认同核心素养。

政治认同是指个体对自身政治身份和政治归属的认同感和归属感。

在中职学校，培养学生的政治认同核心素养是十分重要的，它不仅关系到学生成为合格公民的基础，还关系到国家的发展和社会的和谐稳定。

在中职思想政治学科的教学中，如何培养学生的政治认同核心素养成为了一个重要的教学任务。

本文将从政治认同核心素养的内涵、培养途径和培养策略等方面进行探讨。

一、政治认同核心素养的内涵政治认同核心素养主要包括以下几个方面：1.道德品质：政治认同不仅是一种认同感和归属感，更是一种道德品质。

一个有政治认同的人应该具备爱国主义情感和公民责任感，要有对国家、对人民的忠诚与责任感，要为实现国家繁荣富强、社会和谐稳定而努力奋斗。

2.法治观念：政治认同也包含对法治的信仰和维护。

一个有政治认同的人应该具备法治观念，遵纪守法，积极维护国家法律的尊严和权威，在日常生活和工作中自觉遵守法律法规，同时能够自觉维护自己的合法权益。

3.文明素养：政治认同还应该包括一种文明素养。

一个有政治认同的人应该具备文明素养，尊重他人，善良待人，遵循社会公共秩序，维护社会和谐。

4.社会责任：政治认同还包括社会责任意识。

一个有政治认同的人应该具备社会责任意识，能够在面对社会问题和需求时，能够主动承担一定的社会责任，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

5.国家认同：政治认同的最核心的素养是国家认同。

一个有政治认同的人应该具备对国家的认同和归属感，意识到自己是国家的一员，要为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献自己的力量。

以上就是政治认同核心素养的基本内涵，这些素养是中职学生养成的基础。

下面将针对这些素养，探讨如何在中职思想政治学科中培养学生的政治认同核心素养。

二、培养途径1.学科知识教学：中职思想政治学科可以通过教学生学习国家和社会相关的基础知识，使学生了解国家的基本制度、法律法规、优秀传统文化等，从而加深学生对国家和社会的认同感。

浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育深度认同是指个体对于某种治理体系和价值观念的内在认同和支持程度，是基于个体在社会化过程中经历的教育和社会化过程的结果。

在政治思想教育中，深度认同是评价教育效果的一个重要指标，也是个体政治行为的心理动力和制约因素。

本文将从深度认同的内涵和核心要素两个方面进行浅析。

1. 深度认同的内涵深度认同是指个体对于某种治理体系和价值观念的内在认同和支持程度，它既包括个体对于政治制度的认同程度，也包括个体对于政治价值观念的认同程度。

具体包括：1.1 政治信仰政治信仰是指个体对于一种政治体制或政治价值体系的信仰和认同。

政治信仰是深度认同的重要方面，它体现了个体对于政治体系和价值观念的态度和认可程度。

同时，政治信仰还反映了个体的世界观、价值观以及处世哲学等方面的综合性认同。

1.2 普及程度深度认同还包括个体对于政治体制和价值观念的底层接受程度和认知水平。

只有当个体对于政治知识和政治制度有足够的认知水平才能做出有价值的决策和选择。

因此，政治教育需要充分启发和培养学生政治意识，提高其政治素养，使其能充分理解和接受政治体制和价值观念。

1.3 情感维度深度认同包括政治信仰、普及程度、情感维度等要素，这些要素是互动、相互促进的。

在个体深度认同的过程中，这些要素相互作用，在互相影响中形成最终的认同。

2.1 教育环境教育环境是深度认同的基础，包括教育制度、教育资源、教育质量和学校文化等方面，是个体政治意识和政治知识的获取和教育的载体。

教育环境直接影响学生对于政治制度和价值观念的接受态度和认知能力。

教育过程是深度认同的实施机制，包括教育内容、教学方法、教学评价等方面，是培养学生政治认知和政治情感认同的重要手段。

政治教育需要充分利用各种教育手段，设计富有创新性和启发性的教育内容，提供高效的教育方法和灵活的教学评价体系。

2.3 社会文化社会文化是深度认同的社会背景，包括社会价值观、社会文化传承和社会政治氛围等方面。

解读政治认同概念政治认同概念解读摘要:政治认同是⼀个古⽼的话题，也是古今中外政治思想家们⼀直关注的问题, 更是当代政治学理论研究和政治发展⽅⾯的重要课题。

因此,政治认同的研究受到⼈们的⼴泛关注。

本⽂在对中外学者提出的政治认同概念加以介绍、评价和分析的基础上,提出了科学界定政治认同概念应有的视⾓,并对政治认同的概念做出了界定。

关键词:政治认同视⾓界定⼈类社会对政治认同这⼀命题的关注,可以说⾃政治这⼀社会现象产⽣之初,或者说政治学创⽴之时就已经开始了。

早在古希腊时期,亚⾥⼠多德就在《政治学》⼀书中,在对城邦政治的合法性进⾏分析时指出:“⼀种政体如果要达到长治久安的⽬的,必须使全邦各部分(各阶级)的⼈民都能参加⽽且怀抱着让它存在和延续的意愿。

”进⽽他⼜指出:“⼀条适⽤于⼀切政体的公理,⼀邦之内,愿意维持其政体的部分必须强于反对这⼀政体的部分。

”①从这⾥可以看出,⽆论是“怀抱着让它存在和延续的意愿”,还是“愿意维持其政”,都是在表明⼈们对政治的⼀种认同状态。

中国古代思想家孟⼦也曾提出:“桀纣之失天下也,失其民也;失其民者,失其⼼也。

得天下有道:得其民,斯得天下矣;得其民有道: 得其⼼,斯得其民矣。

”②孟⼦提出的“得民⼼者得天下,失民⼼者失天下”这⼀亘古不变的政治发展定律,所揭⽰的就是政治认同对政治稳定和政治发展的作⽤。

到了近现代,伴随着经济的全球化、⼈类政治⽂化发展的多元化、⽂化与政治⽂化之间的相互渗透,各国的政治发展⾯临着许多新的挑战,政治认同的功能⽇益突显，以及政治⼼理学、政治⽂化研究的兴起,政治认同问题更加受到政治学者的⼴泛关注。

那么,什么是政治认同呢? 这是当代政治学理论研究和当代政治发展⾸先要解决的问题。

正因为如此,许多学者也对政治认同的概念从各⾃不同的⾓度做出了界定。

⼀、国内外关于政治认同概念的主要观点⼀般认为,政治认同的概念是美国政治学家威尔特﹒A﹒罗森堡姆最早提出的。

罗森堡姆在1976年出版的《政治⽂化》⼀书中指出:“政治认同,是指⼀个⼈感觉他属于什么政治单位(国家、民族、城镇、区域)、地理区域和团体, 在某些重要的主观意识上,此是他⾃⼰的社会认同的⼀部分,特别地,这些认同包括那些他感觉要强烈效忠、尽义务或责任的单位和团体。

2023《道德与法治》新课标对应的核心知识点第一部分核心素养：政治认同（政治方向、价值取向、家国情怀）一、党的建设1、中国共产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

2、全心全意为人民服务是党的根本宗旨。

3、党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

4、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

5、中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

党是最高政治领导力量。

党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。

6、中国共产党的初心和使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

7、中国共产党的奋斗目标：人民对美好生活的向往。

二、人民民主（政治建设）1、人民当家做主（1）民主观点：①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

③人民民主的真谛是，有事好商量，众人的事情由众人商量。

④我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

⑤人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

（2）民主途径：民主选举（遵循公平、公开、公正的原则）、民主决策（社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度）、民主监督（实行民主监督，有利于公家机关和国家机关工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

）（3）民主制度：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。

③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。

浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育深度认同是指个体对于国家、社会和理想信念等方面所持有的一种强烈的认同感。

它是指个体通过深入思考、积极学习以及身体力行等方式，对于自身所处的社会和国家制度以及道德价值体系等方面有着深刻的认同，并愿意为其付出努力，从而构建起来了自身价值核心的一种态度。

第一，爱国主义。

爱国主义是指个体对于自己祖国的热爱和忠诚，愿意为国家的繁荣、安定而作出自己的贡献。

爱国主义的内涵不仅只是热爱祖国本身，更重要的是理解和认同祖国的各种制度和文化，并且积极维护和推动国家的发展和进步。

第二，人民群众的利益至上。

人民群众是国家的基础，为了保障人民的利益和幸福，个体必须把人民的利益放在首位。

理解和实践人民群众的利益至上，是思想政治教育深度认同的重要核心，其内涵包括感受人民的痛苦，认真解决民生问题，并为人民的福利作出贡献。

第三，社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是指以爱国主义、集体主义、共识主义、民主法治、公正公平、诚信友善为核心的价值观体系。

这些价值观代表了一个国家和社会的核心价值观念和道德规范，个体在思想政治教育中要深入学习和理解社会主义核心价值观，并用自己的实际行动践行这些价值观。

第四，信仰和理念的坚定。

思想政治教育深度认同还包括个体对于信仰和理念的坚定。

这些信仰和理念具有深刻的思想性和哲学性，是关于生命意义、人生价值和意志力等方面的认知和信仰，它们反映了个体对于人生的认知和追求。

个体要在思想政治教育中坚定信仰和理念，不断追求和实践自己的人生追求。

综上所述，思想政治教育深度认同是个体认同自身所处的社会和国家制度以及道德价值体系的一种态度，它具有爱国主义、人民群众的利益至上、社会主义核心价值观、信仰和理念的坚定等多方面的内涵和核心要素。

只有通过深入学习、理解和实践这些核心要素，才能实现思想政治教育深度认同的目标。

当代中国的政治认同作者：包心鉴来源：《决策与信息》 2014年第5期政治认同当代中国政治建设的一项重大任务政治认同，是政治建设的重要范畴，是政治发展的重要前提。

所谓政治认同，即社会成员在一定的政治生活和政治发展中所产生的情感和意识上的归属感，具体体现为政党认同、国家认同、制度认同、体制认同、理想认同、政策认同、宗教认同，等等。

政治认同既是把社会成员团结和组织起来的重要凝聚力量，又是激励和促进社会成员共同奋斗与前进的重要思想基础，同时还是社会成员共同遵循的价值目标和理想归宿。

政治认同在当代中国政治建设和社会发展中具有特殊意义。

我国正处在转型发展的关键时期，无论是政治组织，还是社会组织，抑或是广大社会成员，都难以避免地产生价值判断和价值选择方面的差异甚至逆反。

面对这样一种现状和趋势，用社会发展的远大目标和共同理想来增进当代中国的政治认同，就愈益成为中国特色社会主义政治发展和社会主义核心价值观建设必须完成的一个重大任务。

今天，需要用什么样的价值目标和共同理想来增进我们的政治认同呢？答案早已明确，这就是：中国特色社会主义。

坚持和发展中国特色社会主义，是当今中国的时代主题，是党和国家全部工作的主线。

本质认同正确认识中国特色社会主义的本质习近平同志指出：中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。

这一精辟论述，言简意赅，为我们正确认识和把握中国特色社会主义的本质，增强对中国特色社会主义的政治认同提供了根本遵循。

中国特色社会主义，是和平与发展时代的社会主义。

紧紧抓住和平与发展的时代主题及其为我国发展提供的重要战略机遇，是同心同德认识和推进中国特色社会主义的重要前提。

中国特色社会主义，是符合中国国情的初级阶段的社会主义。

“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变”。

浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育深度认同指的是个体对于思想政治教育的深度理解和认同程度，是一个人在思想政治教育方面所达到的深度认识和深度认同。

在当代社会，思想政治教育深度认同是保持国家长治久安和人民幸福的必备条件，因此深入挖掘思想政治教育深度认同的内涵和核心要素显得尤为重要。

1.理想信念方面的深度认同。

理想信念是每个人都需要有的东西，它是个人为实现人生价值所追求的目标和信仰，是每个人在艰难困苦的时候坚守的信念。

对于中国人来说，其理想信念往往与共产主义、社会主义以及中国特色社会主义等这样的现实理念联系在一起。

对这些理念的深度认同不仅是对中华民族优良传统的继承和发扬，更是对建设一个更加美好的新中国的信心和努力。

3.社会法制的深度认同。

社会法制是当代社会治理和社会稳定的基础和重要保障。

对于社会法制的深度认同不仅是对于国家法律和制度的观念认同，更是对于法治道德和社会公正的坚定信仰和对社会发展的重大贡献。

1.优秀的思想信念内涵。

个体必须有清晰、坚定的思想信念，这意味着他们有一个明确的目标，有一个清晰的信仰，有一种积极的斗志和追求成功的信心。

2.爱国主义、集体主义情感。

爱国主义和集体主义已经被公认为是现代社会最基本的情感因素和道德基础。

这些理念不仅为满足个体的情感需要，更是保障国家、民族和集体的长远利益。

3.对法律、制度和院校文化的认同。

对于法律、制度和文化的认同是思想政治教育深度认同的重要方面，这意味着个体有一个明确的观念，坚定的信仰和教化。

总之，思想政治教育深度认同是一个个体灵魂的基础和重要保障，也是国家稳定和长治久安的基础。

只有深入刻画深度认同的内涵和核心要素，才能更好地实现中国特色社会主义伟大事业，促进全面建设社会主义现代化国家的步伐，打造中华民族的伟大复兴。