大学生专业认同研究综述

大学生专业认同的特点及其相关研究一、本文概述本文旨在深入探讨大学生专业认同的特点及其相关研究。

专业认同，作为大学生个体在其专业领域内形成的自我概念和专业价值观的体现，对于其学业成就、职业发展以及心理健康等方面具有重要影响。

本文将从多个维度分析大学生专业认同的特点，包括其形成过程、影响因素、表现形式等，并在此基础上，探讨其与学业成绩、职业满意度、专业选择动机等变量之间的关系。

通过文献综述和实证研究，本文将系统梳理大学生专业认同的相关研究成果，揭示其内在规律和发展趋势。

本文还将关注不同专业、不同性别、不同学历层次大学生在专业认同方面的差异和共性，以期为高等教育改革和人才培养提供有益的参考和启示。

通过本文的研究，我们期望能够增进对大学生专业认同现象的理解，为提升大学生的专业满意度和职业发展水平提供理论支持和实践指导。

我们也希望本文的研究能够引发更多学者关注大学生专业认同问题，共同推动该领域的研究向纵深发展。

二、大学生专业认同的概念界定专业认同，作为一种心理过程和结果，指的是个体在与社会环境相互作用的过程中，对所学专业产生的一种情感、态度乃至认识上的接受和认可。

对于大学生而言，专业认同不仅涉及对所学专业的了解、接受和喜爱，更包含了对其价值的认可，以及愿意为此投入时间和精力，甚至将其作为未来职业发展的方向。

专业认同的概念涵盖了多个维度。

认知维度上，大学生需要对所学专业的知识体系、学科特点、发展前景等有清晰的认识和了解。

情感维度上，大学生应当对所学专业产生积极的情感倾向，如喜爱、自豪等。

再次，行为维度上，大学生应愿意在专业学习和实践中投入更多的时间和精力，表现出高度的专业承诺和行动力。

价值维度上，大学生应认同所学专业的社会价值，认为其对于个人成长和社会发展具有重要意义。

在大学生专业认同的形成过程中，家庭、学校、社会等多种因素都会产生影响。

家庭背景、父母期望、学校教育方式、师生互动、同伴影响以及社会文化环境等都可能成为塑造大学生专业认同的重要力量。

217区域治理WISDOM EXCHANGE作者简介：张璐璐，生于1999年，本科，学生，研究方向为公共政策。

大学生专业认同研究的文献述评新疆大学政治与公共管理学院 张璐璐摘要：“就业是最大的民生”，高校毕业生是人才市场上重要的人力资源。

而专业是影响就业的最重要因素之一。

因此，本文在对前人研究成果梳理的基础上，分析相关研究存在的问题。

关键词：专业认同；影响因素；测量维度中图分类号：[C965]文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）32-0217-0001一、专业认同的界定目前，我国学术界对“专业认同”这一概念的界定还未达成一致，仍处于模糊不清的阶段。

但一些致力于此的学者为此提供了大量的专业标准和知识体系，可将此分成两类：（一）从动态的角度看：专业认同是一种发展的过程秦攀博(2009)将“专业”与“认同”，两者的概念进行结合，认为专业认同是学生在熟悉所学习的学科的基础上，对其产生情感上的接受和认可，从而做出积极地行动及内心的舒适感，是一种动态的发展过程；随后，刘桂宏（2014）提出专业认同是学习者对所学专业的一种认可，能用一种积极主动态度，参与学习过程；2020年，伍慧娟在云南省以五所高校的学生为研究对象进行调查，指出专业认同是学生在学习动机的基础上，付诸实践、努力。

最后在取得心仪成绩的过程中进而对所学专业产生了一种情感。

（二）从静态角度看：专业认同是一种心理状态王顶明、刘永存（2007）认为专业认同是指学习者对其所学专业的一种接纳，并且能促使其专业研讨，体现在将自己与所学专业视为一体，而将其他专业视为他者，希望自己能成为所学专业领域的人才；李慧敏等人（2008）在对法学类硕士研究生的专业认同情况进行研究调查时，指出专业认同就是学生对所学专业的认可感，并从7个方面进行分析；齐丙春（2010）将高校学生专业认同的内涵概括为：一方面强调学生在了解所学专业的基础上，应对专业产生一种认可感，从而带动学生对专业的学习。

大学生专业认同研究马勇;高妍【摘要】There is an important influence of professional identity on college students professional interest and deep level study of college students. The college students' professional identity questionnaire is intended to understand the current situation of students' specialty professional identity, and discusses the causes of the situation. Study found that professional identity of girls are significantly higher than that of boys; in grade, professional identity differs: freshman professional identity scores higher than the sophomore; in eographical differences, there are significant differences in professional identity and professional development.%大学生的专业认同对大学生所学专业的兴趣和深入程度有重要影响。

本文采用大学生专业认同调查问卷了解了学生当前专业认同的现状，并探讨了造成现状的原因。

研究发现女生的专业发展认同显著高于男生；在年级上，专业身份认同存在差异，大一学生的专业身份认同得分高于大二学生；在地域差异上，专业身份认同和专业发展都存在显著差异。

83817 教育理论论文特殊教育专业大学生专业认同的研究综述一、前言专业认同对于个体的学习动机存在制约或者促进的作用，处于生活中的人们深刻的体会到，当主动自愿的去做一件自己喜欢的事时，人们就会以饱满的热情全身心的投入所要做的事，而且更能在完成事情的过程中感受到快乐，获得完成事情的成就感。

在专业认同的学习中也是如此，当个体把专业认同从“要求我选择”转向“我要选择”时，个体在接下来的专业学习中，对所选专业的学习就是一件很快乐的事。

所以，专业认同度的高低对大学生专业的学习有着千丝万缕的联系也是提高素质教育的重要因素。

何为“专业认同”？心理学上将专业认同定义为：是个体在与家庭、学校及社会环境的接触中，逐渐认可、接受、喜欢所学专业及相关职业，愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究，依据专业选择职业，并愿意将专业或相关职业作为个人终身发展的目标等一系列认知、情感、动机或行为。

而由王顶明[1]等人提出，专业认同是学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去探索，表现为学习者结合自身兴趣、爱好和特长，在诸多专业中将某一专业视为与自我同一的，而将其他专业视为它者，甚至希望自己成为该专业杰出者的人一样的反应。

为此，我们能够看出，专业认同是个体对专业的接受程度的过程，是个体将所感兴趣的领域转化为专业选择上的一种体现。

总之，专业认同即个体对所选专业的接受程度。

二、专业认同的理论研究在心理学范畴中，最早提出认同概念的是著名精神分析学家弗洛伊德，他提出认同就是个体与他人、群体或模仿对象在心理与情感上趋向相同的过程。

提出自我认同的概念及角色认同概念的则分别是：新分析精神学派的心理学家埃里克森、斯特莱克等。

在国外，美国的心理学全书中则把认同理解是主体的一种同化，吸引其他人或事，以完善自身人格的一种过程。

[6]当前，心理学认同理论的探究有三种取向：埃里克森定向的自我认同、斯特`莱克定向的角色认同和Tajfel的集体水平定向的认同――即社会同一性。

教育学专业本科生专业认同感研究以H师范大学为例一、本文概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教育学专业在培养高素质、专业化的教育人才方面扮演着越来越重要的角色。

教育学专业本科生的专业认同感问题逐渐凸显，引起了广泛关注。

本文旨在以H师范大学为例，深入探讨教育学专业本科生的专业认同感现状及其影响因素，以期为提升教育学专业教育质量和学生满意度提供有益参考。

本研究首先通过文献综述，梳理国内外关于教育学专业本科生专业认同感的相关研究，明确研究背景和意义。

在此基础上，结合问卷调查和访谈等实证研究方法，收集H师范大学教育学专业本科生的专业认同感数据，深入剖析其影响因素。

本研究将重点关注学生个体因素、专业课程设置、实践教学环节以及师资力量等方面对专业认同感的影响，以期全面了解教育学专业本科生的专业认同感现状。

通过对H师范大学教育学专业本科生专业认同感的实证研究，本文旨在揭示影响学生专业认同感的关键因素，为高校教育管理者提供有针对性的改进建议。

本研究也期望为教育学专业本科生提供自我认知和专业发展的指导，帮助他们更好地适应教育改革的需求，为培养优秀教育人才贡献力量。

二、教育学专业本科生专业认同感的理论框架专业认同感是指个体对于所学专业的接受、认可和投入的程度，它涉及对专业价值的理解、对专业身份的认同以及对专业发展的期望等多个方面。

在教育学领域，专业认同感对于本科生的学习动力、职业规划和专业发展具有重要影响。

对于教育学专业本科生而言，专业认同感不仅是对所学专业知识的认同，更是对教育理念的认同和对教育事业的热爱。

构建教育学专业本科生专业认同感的理论框架，需要综合考虑学生的个体特征、专业教育环境以及社会文化背景等多个因素。

在理论框架的构建中，我们可以借鉴社会认同理论、自我决定理论等心理学理论，以及教育心理学、教师教育学等相关学科的研究成果。

社会认同理论认为，个体通过社会比较和积极区分来形成对自我和他人的认同，这为我们理解教育学专业本科生如何在社会文化背景中形成专业认同感提供了理论支持。

当代大学生专业认同度的现状及对策研究一、本文概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，高等教育在我国的社会发展中扮演着越来越重要的角色。

作为高等教育的核心组成部分，大学生的专业认同度不仅关系到他们的学习动力、学业成就，更直接影响到他们的未来职业发展和社会的整体进步。

因此，对当代大学生专业认同度的现状及对策进行研究，具有重要的理论价值和实践意义。

本文旨在全面剖析当代大学生专业认同度的现状，深入探究其影响因素，并在此基础上提出相应的对策和建议。

文章首先通过文献综述的方式，梳理国内外关于专业认同度的相关理论和研究成果，为后续的实证研究提供理论基础。

接着，通过问卷调查、深度访谈等研究方法，收集大量的一手数据，对大学生专业认同度的现状进行客观描述。

然后，运用统计分析等方法，深入挖掘影响专业认同度的主要因素，包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。

结合实际情况，提出提高大学生专业认同度的具体对策和建议，以期为我国的高等教育改革和人才培养提供有益的参考。

通过本文的研究，我们期望能够更深入地理解当代大学生专业认同度的内涵和特征，为高校教育工作者提供有针对性的指导，帮助大学生更好地认识自我、规划未来，实现个人价值和社会价值的和谐统一。

二、文献综述关于当代大学生专业认同度的研究，近年来在国内外学术界逐渐受到重视。

专业认同度不仅关系到学生的学习动力和专业发展，也是评价教育质量的重要指标。

在国内研究中，许多学者从不同角度探讨了大学生专业认同度的形成机制与影响因素。

例如，（2019）通过实证研究发现，家庭背景、个人兴趣、高考成绩等因素均对大学生专业认同度有显著影响。

（2020）则从教育心理学的角度出发，指出专业认同度与学生的学习满意度、职业规划等密切相关。

还有学者从教育政策、课程设置、师资力量等方面分析了影响大学生专业认同度的外部因素。

在国际研究方面，一些学者提出了跨文化的视角。

他们认为，不同文化背景下的专业认同度可能存在差异，因此需要从全球视野来审视这一问题。

特殊教育专业大学生专业认同的研究综述作者：吴俊华黄露旭来源：《都市家教·上半月》2016年第07期【摘要】专业认同对于个体的学习动机存在制约或者促进的作用，对个体的学习行为有超乎想象的影响。

近年来，研究者们从未中断过对专业认同的研究，特别是特殊教育专业的研究。

本文立足于对大学生特殊教育专业本科生专业认同相关观点进行综述研究。

目前特殊教育专业认同研究还存在的一些不足。

【关键词】大学生；特殊教育；专业认同一、前言专业认同对于个体的学习动机存在制约或者促进的作用，处于生活中的人们深刻的体会到，当主动自愿的去做一件自己喜欢的事时，人们就会以饱满的热情全身心的投入所要做的事，而且更能在完成事情的过程中感受到快乐，获得完成事情的成就感。

在专业认同的学习中也是如此，当个体把专业认同从“要求我选择”转向“我要选择”时，个体在接下来的专业学习中，对所选专业的学习就是一件很快乐的事。

所以，专业认同度的高低对大学生专业的学习有着千丝万缕的联系也是提高素质教育的重要因素。

何为“专业认同”？心理学上将专业认同定义为：是个体在与家庭、学校及社会环境的接触中，逐渐认可、接受、喜欢所学专业及相关职业，愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究，依据专业选择职业，并愿意将专业或相关职业作为个人终身发展的目标等一系列认知、情感、动机或行为。

而由王顶明[1]等人提出，专业认同是学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去探索，表现为学习者结合自身兴趣、爱好和特长，在诸多专业中将某一专业视为与自我同一的，而将其他专业视为它者，甚至希望自己成为该专业杰出者的人一样的反应。

为此，我们能够看出，专业认同是个体对专业的接受程度的过程，是个体将所感兴趣的领域转化为专业选择上的一种体现。

总之，专业认同即个体对所选专业的接受程度。

二、专业认同的理论研究在心理学范畴中，最早提出认同概念的是著名精神分析学家弗洛伊德，他提出认同就是个体与他人、群体或模仿对象在心理与情感上趋向相同的过程。

应用心理学专业本科生的专业认同研究一、专业认同的概念和意义专业认同是指个体对特定职业或专业的认同感和认同意识。

在心理学中，专业认同被认为是个体在特定职业领域中形成和发展的一种心理状态，包括对该职业的认同感受、认同行为和认同态度。

具有良好专业认同的个体通常会表现出更高的工作积极性、从业满意度和专业绩效，对于专业发展和职业成就具有重要的作用。

对于应用心理学专业本科生而言，专业认同的形成既是心理健康和职业发展的重要支撑，也是促进专业素养和个人成长的重要因素。

研究应用心理学专业本科生的专业认同对于深入了解这一群体的心理特征和职业发展具有重要的意义。

二、应用心理学专业本科生的专业认同特点1. 专业认同感受应用心理学专业本科生通常会在学习和实践中产生对自己所学专业的认同感受。

这种认同感受主要表现为对心理学知识和技能的热爱和认同，以及对未来在心理学领域的事业发展的认同和期待。

这种认同感受通常会影响个体的学习动机和专业选择，培养出更加专业化和专注的心理学专业人才。

2. 专业认同行为应用心理学专业本科生在学习和实践过程中会展现出一系列与专业相关的行为。

比如参与心理学实验、实习和社会工作等活动，积极参与心理学领域的学术研究和实践活动，以及对心理协会和组织的积极参与等。

这些行为不仅体现了个体对专业的投入和认同，也有助于培养出更加具有专业素养和专业能力的心理学人才。

3. 专业认同态度应用心理学专业本科生对于自己所学专业会形成一定的认同态度。

这种态度通常表现为对心理学知识和理论的认同和尊重，对心理学专业发展的积极态度和期待，以及对未来从业环境和职业前景的乐观态度和信心。

这种认同态度对于个体的专业发展和职业成功具有积极的促进作用。

三、影响应用心理学专业本科生专业认同的因素1. 个体因素个体的性格特点、学习风格、职业价值观念等因素会对专业认同产生影响。

比如性格外向、善于与人交流的学生更容易与心理学专业产生认同，而性格内向、喜欢独立思考的学生可能对心理学专业抱有怀疑态度。

142大学生专业认同研究综述周丽君（武昌工学院经济与管理学院，湖北　武汉　430065）摘　要：近年来，大学生就业难和专业对口率低的问题较为突出。

因此，提升大学生的专业认同度，引导大学生学好本专业知识，提升专业工作能力显得十分必要。

本研究将国内关于大学生专业认同的研究文献进行归纳、整理和分析，厘清当前大学生专业认同研究的主要内容和具体措施。

在已有研究成果的基础上，对研究现状和未来的研究趋势进行系统总结，为未来的研究提供借鉴和参考。

关键词：大学生；专业认同；影响；综述提升大学生对专业的认同程度，是高等教育研究的重要议题。

从另一个角度来看，大学生对所学专业的认同也有助于实现自己人生价值，达成自己的职业目标。

当前大学生在就业择业中面临着所学专业与市场需求不符的问题，部分专业毕业生供大于求和培养质量不高，这进一步造成了学生就业难和专业不对口。

学术界需要在提升大学生专业认同感和专业对口率上提供理论的指导，帮助大学生树立正确的专业观和学习观。

通过对既有文献的回顾可以发现，虽然国内学者关于“大学生专业认同”这个主题的研究较为丰富，积累了一定的研究成果，但是总结性的研究成果比较缺乏。

因此，将国内大学生专业认同的相关研究文献进行系统梳理和总结，对丰富大学生专业认同的研究成果和提升大学生专业认同度具有重要的意义。

一、大学生专业认同的研究内容（一）影响大学生专业认同的因素研究在大学生的专业认同研究中，国内学者倾向使用问卷量表的形式测量影响大学生专业认同的因素。

刘连龙等（2009）程化琴等（2014）通过专业认同量表测量大学生的专业兴趣，研究发现学生在选择专业之前没有充分了解自己的专业，对自身的性格特点和专业特点考虑不清，对专业学习内容存在幻想，亲朋好友的宣传诱导，个人职业兴趣的转变都对大学生的专业认同产生影响[1-2]。

孔慧等（2010）采用深度访谈和问卷调查相结合的方式，收集了大量的一手资料，推导和分析得出：大学生对所学专业了解程度不深、所选专业的就业前景不明朗、因专业调剂被迫选择、任课教师的学识和水平没有达到学科前沿等因素影响大学生的专业认同[3]。

大学生专业认同现状调查汇报人：2024-01-04•引言•调查方法•调查结果目录•讨论•结论01引言调查背景当前大学生专业认同问题日益受到关注，许多学生面临对所学专业不感兴趣、缺乏学习动力等问题。

随着教育改革的深入，高校专业设置和课程设置更加灵活多样，学生选择专业的机会增多，但也带来了专业认同度不高的新挑战。

03为高校教育教学改革提供参考，帮助学生更好地适应专业学习和未来职业发展。

01了解大学生专业认同的现状，包括对所学专业的兴趣、态度、认知等方面的调查。

02分析影响大学生专业认同的因素，如个人兴趣、家庭期望、社会需求等。

调查目的02调查方法01全国范围内不同层次、类型的高校大学生。

02涵盖文、理、工、农、医等多个学科领域。

03调查对象应具有代表性，能够反映不同群体的专业认同现状。

01 02 03采用问卷调查法，设计专业认同量表。

通过线上和线下两种方式进行调查，确保样本的广泛性和多样性。

针对不同学科特点，设计具有针对性的调查问卷。

1 2 3确保数据收集的准确性和完整性。

对数据进行筛选和清洗，排除异常值和无效数据。

使用统计分析软件进行数据处理和分析，包括描述性统计、因子分析、方差分析等方法。

数据收集和处理03调查结果总体情况根据调查结果显示，大部分大学生对自己的专业有一定的认同感，但也有一部分大学生对专业认同感较低。

认同感高低调查发现，大学生的专业认同感在不同年级和专业之间存在差异，其中低年级学生和专业选择受限的学生更容易产生专业认同感较低的情况。

影响因素调查结果表明，大学生的专业认同感受到多种因素的影响，包括个人兴趣、就业前景、课程设置、师资力量等。

大学生专业认同总体情况不同年级、性别和专业的大学生专业认同情况年级差异调查结果显示，不同年级的大学生专业认同感存在差异。

随着年级的升高，大学生的专业认同感逐渐增强。

性别差异调查结果表明，男性和女性大学生在专业认同感方面存在差异。

一般来说，男性大学生的专业认同感相对较高。

大学生专业认同现状调查研究xx年xx月xx日•引言•文献综述•研究方法•研究结果目•讨论与结论录01引言高等教育改革不断深入，专业设置和人才培养模式多样化，学生自主选择专业的机会增多。

大学生专业认同对其学习、成长和发展具有重要影响，也是高校提高教育质量和培养创新型人才的关键。

研究背景和意义研究目的了解当前大学生专业认同现状及影响因素，探究提高大学生专业认同的有效途径。

研究方法采用文献资料法、问卷调查法和个案访谈法等多种方法展开研究。

研究目的和方法研究问题当前大学生专业认同现状如何？有哪些影响因素？如何提高大学生的专业认同？研究假设大学生专业认同存在差异，影响因素包括个人、家庭、学校和社会等方面，提高大学生专业认同有利于促进其个人发展、提升高校教育质量和推动社会发展。

研究问题和假设02文献综述专业认同是指个体对所学专业的认知和接受程度，以及对自己未来职业的规划和价值认同。

专业认同的影响因素专业认同的影响因素包括个人兴趣、专业设置、培养方案、教师素质、就业前景等多个方面。

专业认同的概念专业认同的概念和影响因素VS1专业认同对大学生发展的重要性23专业认同可以增强大学生的学习动力和兴趣，提高学习效果和学习质量。

提升学习效果专业认同可以帮助学生更好地了解自己和职业规划，为未来的职业发展打下基础。

促进职业发展专业认同可以增强大学生的自信和自尊，提升个人价值感和社会地位。

提升个人价值已有研究的方法和结论研究方法已有研究主要采用问卷调查、个案研究、访谈等方法，从不同角度对专业认同进行探讨。

研究结论已有研究得出了一些有价值的结论，如专业认同在不同年级、不同性别、不同学科之间存在差异，就业前景对专业认同的影响最为显著等。

同时，也提出了一些需要进一步探讨的问题，如如何提高专业认同感等。

03研究方法调查对象全国范围大学生，包括重点高校和普通高校，涵盖不同年级、性别、专业和地区的学生。

样本选择采用分层抽样方法，根据高校类型、地区分布、年级和性别进行分层，确保样本具有代表性。

特殊教育专业大学生专业认同的研究综述【摘要】本文对特殊教育专业大学生的专业认同进行了研究综述。

在理论基础部分，探讨了相关理论框架和概念。

研究方法部分介绍了常用的调查问卷和访谈方法。

影响因素部分分析了个人因素、学校环境和社会认知等因素对专业认同的影响。

发展趋势部分讨论了当前研究的热点和未来发展方向。

通过案例分析，揭示了一些特殊教育专业大学生的专业认同情况。

结论部分总结了对专业认同的启示，并展望了未来的研究方向。

本文旨在为特殊教育专业大学生的专业认同研究提供参考和借鉴。

【关键词】特殊教育专业、大学生、专业认同、研究综述、理论基础、研究方法、影响因素、发展趋势、案例分析、启示、未来研究方向1. 引言1.1 特殊教育专业大学生专业认同的研究综述特殊教育专业是一门重要的教育学科，旨在帮助有特殊教育需求的学生实现全面的发展。

而大学生作为未来的特殊教育从业者，其专业认同对于未来的专业发展至关重要。

本文将对特殊教育专业大学生专业认同的研究进行综述，以期能够深入了解该领域的研究现状和发展趋势，并对未来的研究方向提出展望。

特殊教育专业大学生的专业认同，指的是他们对于自己所学专业的理解、认同和情感投入程度。

专业认同不仅涉及到专业知识和技能的掌握，更关乎个人对于从事特殊教育工作的自我认同和职业价值观。

通过对特殊教育专业大学生专业认同的研究，可以更好地了解他们在学习和实践过程中的感受和体验，为提升专业教育质量和培养高素质特殊教育人才提供参考和借鉴。

在下文中，我们将分别从理论基础、研究方法、影响因素、发展趋势和案例分析等方面对特殊教育专业大学生专业认同的研究进行综述，以期全面把握该领域的现状与趋势。

2. 正文2.1 理论基础理论基础是特殊教育专业大学生专业认同研究的重要基础，它涉及到教育学、心理学、社会学等多方面的理论支持。

在教育学领域，认同理论被广泛应用于研究教育者和学生的角色认同、教育环境对认同的影响等方面。

认同理论认为，个体在社会化过程中会逐渐形成对自我和他人的认同，而这种认同又会影响到他们的态度、行为和发展。