人民版思品七年级下册《情绪调味师》教案(重点资料).doc

第二课 情绪调味师 第一课时 “爽的感觉”学习目标：知识目标：使学生认识到“爽”的表现以及表达情绪时要注意的问题。

能力目标：懂得在表达喜悦情绪时要适时、适度，学会对自己的情绪负责，避免自己的情绪影响他人和社会。

情感态度与价值观：培养健康、积极向上的生活观，寻找和创造快乐形式，形成和谐的人际关系，享受幸福快乐的人生。

教学重点：表达兴奋之情的正确方法 教学难点：表达情绪时原则 一、 预习检测 1、当某种需求和愿望得到 时，我们就会体验到愉悦的、 的情绪。

2、谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，但不同 的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。

3、即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪时要 、 ，要学会对自己的情绪 ，可不能因为过于激动而对 和 造成不良影响。

二、合作探究，交流展示 1、在你的字典里，“爽”是指什么呢？在生活中，你有过“爽”的感觉吗？请你与同学们分享一下你的经历。

2、在什么情况下，你会觉得“爽”？当我们形容自己“爽”的时候会有哪些表情动作？ 3、当你在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事情时，你会有哪些表达方式？ 4、阅读教材14页至15页的范进、赵勇、许飞的故事，完成书上表格。

根据表中三个人的表现，想一想，你还遇到过哪些不适合的表达兴奋之情的方式？然后总结：我们在表达兴奋、激动之情时，应该注意什么？（即表达情绪的原则）的快乐？你认为真正的快乐是什么？三、当堂检测1、我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的情绪体验。

下列表述中属于愉悦的、 积极的情绪体验是（ ）①眉飞色舞地描述 ②大吵大闹地描述③在国旗下激动地宣誓 ④满意地望着自 己办的黑板报A 、①②④B 、①③④C 、①②④D 、①②③④2、足球运动员进球后，庆祝方式各具特色。

尼日利亚前锋常常表演后空翻的体操动作；小罗纳尔多经常来一段即兴桑巴┅材料说明：（ ）A 、情绪不同，人们的表达方式就不同B 、性格不同，情绪就不同C 、不同性格的人，表达情绪的方式是不同的D 、情绪相同，表达情绪的方式也会相同3、某大学一群男生得知国家足球队获胜后，从楼上扔热水瓶、烧床单，整夜高声唱歌。

人民版思品七下《情绪调味师》word教案【教学目标】1.知识目标引导学生明白得低落情绪的不良阻碍，能够从不同角度看问题2.能力目标把握调剂自己的情绪的正确方法。

培养独立摸索、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标引导学生正确处理学习、生活中的情绪问题，保持健康、积极、愉快的精神状态【教学重点】把握调剂情绪的方法【教学难点】换个角度看问题【教学用具多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一．导入新课播放FLASH动画《最近有点烦》，提问：动画中人物所表达的是什么样的情绪？（烦闷、低落的情绪）二．学习新课1.确实是快乐不起来教师例举生活中常见的情绪低落的表现：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，专门容易动气或哭鼻子活动一：阅读P23的材料，摸索：①我曾经像朱婷一样陷入过难过、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗？当时我有哪些表现②总结一下大伙儿的体会，在我们的生活中，哪些事容易使我们闷闷不乐、郁郁寡欢？教师引导学生联系自身实际分析生活中显现的陷入情绪低落的情形，并阐述低落情绪对人体的危害活动二：漫画赏析：《老太太的苦恼》，假如你是老太太的邻居，你会如何开导她？（学生回答，教师总结）换个角度看问题，往往会让我们获得不一样的答案。

2.换个角度看问题活动三：观赏教材P25的漫画，谈谈生活中类似的例子。

学生回答之后，教师例举相关的故事并小结：同样一件事，同样一句话,会因所持的人一辈子态度不同而有不同的感受、不同的明白得。

要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、摸索问题。

活动四：阅读《徐力杀母事件》，谈谈青青年的情绪有哪些特点？总结：不稳固性、强烈性、自控能力差情绪是需要调控的，关于情绪多变的青青年来说专门如此。

3.调剂情绪有技巧活动五：结合教材中调剂情绪的方法，摸索：生活中还能够用哪些方法调剂情绪？教师总结：合理发泄情绪、转移注意力、理智操纵法等【小结】在生活中，我们要正确认识消极情绪产生的不良阻碍，学会换各角度看问题，运用正确的方法调剂自己的情绪，才能真正享受健康、欢乐的生活【布置作业】参考教材P27的心灵处方，自己设计一份类似的处方。

第二课情绪调味师补充资料一、“爽”的感觉1、什么是情绪？情绪：是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

２、情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧喜怒哀惧3、什么是爽的感觉？P13当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体会到愉悦的、积极的情绪。

这就是爽的感觉。

4、爽的表现（用什么词语和行动来表现“爽”呢？）P13“开心”、“爽”、“痛快”；眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河、大喊大叫、微微一笑、马上告诉好朋友……5、“爽”态百出：（不合适的表达兴奋之情的方式）6、表达情绪（兴奋）时需注意：P15要适时、适度，对自己的情绪负责，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。

7、真正的快乐是：让自己更健康，更加积极向上。

二、心中有火山1、在什么情况下会产生愤怒的情绪？（发火）答：当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。

2、随便发火的危害：很容易破坏人际关系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。

3、在发泄怒火时应注意什么问题？答：首先是不要伤害自己；其次是不要伤害别人；另外，也不能借破坏公共财物、扰乱社会秩序等手段来发泄愤怒。

4、消解消极情绪的方法（调节愤怒情绪的方法、合理的发泄方式）：喊叫法；运动法、倾诉法……5、什么情况下我们应该愤怒？答：当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你应该愤怒；当你面对丑恶，面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你应该愤怒。

6、《珍惜愤怒》P20思考：这种“珍惜愤怒”的观点和前面的观点．．（平息发泄愤怒）矛盾吗?为什么?答：不矛盾。

因为：珍惜愤怒的背后，实际上是珍惜面对某种情况时我们内心的同情心、正义感和责任感！生活中是不能没有愤怒的，愤怒会驱使人做出辉煌的业绩。

愤怒不等于冲动，只要不失控，愤怒便充满活力。

7、愤怒的作用：（1）维护尊严；（2）承担责任；（3）表达正气、正义感、同情心。

七年级下册第一单元 我是自己的主人 第二课 情绪调味师一、基本问题1.什么是情绪？答：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应称为情绪。

人类的基本情绪是：喜（快乐）、怒（愤怒）、惧（恐惧）、哀（悲哀）。

2.如何表达自己的情绪？答：（1）表达情绪时要适时、适度（2）要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。

3.爱生气、易动怒有什么危害？（失控的愤怒有何危害？）答：（1）容易破坏人际关系（2）并给人留下缺乏修养的印象（3）对自己的健康也是有害无利。

（4）会降低人的自控能力和活动效率，甚至做出令自己后悔乃至违法犯罪的事。

4.发泄怒火时，应注意些什么？答：（1）首先不要伤害自己（2）其次是不要伤害别人（3）最后不借破坏公共财物、扰乱社会秩序等手段来发泄愤怒。

第一单元我是自己的主人 第二单元感受现代生活第三单元一起成长 七年级思想品德下册知识框架第一课 我们都爱玩 玩是我们的权利，玩中也能学，玩的益处，健康有益的玩耍要遵循三个原则，网络时代如何玩，玩与学的协调（关键概念：玩、娱乐） 第二课 情绪调味师 爽的感觉，情绪的表达，愤怒的危害，愤怒的力量，情绪低谷的表现及调控（关键概念：情绪） 第三课 生活中的“雷区” 雷区即不良诱惑，雷区在哪里，黄赌毒的危害及预防，拒绝有技巧，拒绝不良诱惑的方法（关键概念：诱惑、雷区） 第四课 电视机的变迁 服饰的变化，购物的变化，国家政治经济文化科技外交的变化，农村的改革、城市的改革，变化的根本原因及直接原因（关键概念：变化，经济发展） 第五课 小康家园 小康，小康的国内标准及国际标准，低水平、不全面、发展不平衡的小康，全面小康的要求（关键概念：小康，社会进步与发展） 第六课 飞天梦想 神五升空的意义，我国科技成就和科技国情，科教兴国战略，科技计划及奖励（关键概念：科技） 第七课 人类的翅膀 航天活动目的，科技改变生活，科技是把双刃剑，正确对待科技（关键概念：科技，科技的利与弊） 第八课 让我们的耳朵醒来 倾听的意义，耳朵沉睡的原因，正确看待父母、老师的唠叨，学会倾听或倾听的技巧（关键概念：倾听，唠叨） 第九课 生命的林子 竞争无处不在，竞争的作用，面对竞争的态度，正确对待竞争的成功与失败，竞争的目的，不正当竞争的危害，怎样面对竞争、参与竞争（关键概念：竞争） 第十课 我的朋友圈 友谊的含义，正确的择友标准，友谊的作用，交友的原则，交友的误区（关键概念：友谊、交往、交友）5.如何调节情绪？调节情绪有哪些方法？答：（一）注意转移法（改变注意焦点，分散注意力；做自己平时最感兴趣的事；改变环境。

七年级下册第二课《情绪调味师》说课稿各位老师，大家好！今天我要进行说课框题是：人民版思想品德七年级下册第一单元第二课《情绪调味师》。

一、说教材1、教材的地位和作用：七年级下册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。

共有四个单元，但相对比较独立。

本框选至第一单元我是自己的主人。

本框主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是本单元教学重点之一。

鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。

而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。

因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。

2、教材的处理：根据新课标的要求、学生已有的认知水平和生活经验，以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。

因此，在使用教材时主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

二、说学生情况三、教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点，我把本文的教学目标确定为：1、学生能体验各种情绪状态，理解情绪的多样性；2、学生学会正确看待和表达情绪；3、学生学会控制盒调节情绪，保持乐观心态。

四、教学教法分析1.教法分析新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。

让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟、交流的权力还给学生。

让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。

基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法。

通过图片的直观呈现，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法。

引导学生通过漫画、创设的情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分发挥，培养学生的自学能力，解决问题的能力。

第二课情绪调味师教学目标：知识与能力：1、体验各种情绪状态，理解情绪的多样性。

2、学会正确地看待和表达情绪。

3、学会控制和调节情绪，保持乐观心态。

方法与过程：培养学生自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪影响。

情感、态度和价值观目标：能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的积极的生活态度。

教学重点：学会正确地看待和表达情绪。

教学难点：学会控制和调节情绪，保持斥观心态。

教学课时：四课时第一课时“让牙齿每天晒太阳”教学过程：导入新课我们的生活是多姿多彩的,我们也拥有多姿多彩的心情——快乐、悲伤、烦恼…… 讲授新课：“爽"的感觉周明一进教室，就迫不及待地对同桌说「'唉呀，刚才你怎么没到操场上看球啊！隔壁3班早就放出大话，说他们多么地厉害。

结果我们班集训了两个星期，今天第一场，就把他们了个3：0……嘿，可真爽！"这时，林老师正好走进來。

她笑眯眯地问周期：“爽"这个字你老是挂在嘴边上, 它究竟是什么意思呢？你能帮周明回答林老师这个问题吗？在你的字典里，“燹'是指在生活中，什么情况下，你会大声地，痛快地说一声：“好爽啊"！当某屮需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪；这是，我 们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作，常常会用 “开心"、“爽化“痛快"等词语来形容自己的心情。

谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事，但不同性格的人会用 不同的方式表达“爽”的感觉。

你是如何表达的?()微微-•笑 ()马上告诉好朋友 () ------------对以上人物的表现,你的看法是:你还遇到过哪些不合适的表达兴奋Z 情的方式? 即使是在很兴奋、很激动的时候，我们也要注意，自己在表达情绪吋要适吋、适 度，要学会对自己的情绪负责，可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影 响。