人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_20

伸出你的手第1课时 在关爱中成长 导学案1．不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

许多 、和 ，都将关爱带给需要帮助的人。

2．在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助。

对于这些曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存 。

3．在我们每个人的背后，都有无数双 的手。

正是这些手的搀扶，孕育了我们的和 、 和 。

我们应该用心 那些关爱过我们的人，并因此常怀 之心。

4．如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会 待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把 播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

在中他人关爱—心存感激 1、为什么要感恩？ 关成 常怀感恩之心 2、关爱在生活中有什么作用？爱长 社会关爱—学会回报 3、常怀感恩之心有何好处？ 1．生活中的关爱表现在哪里？2．为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？3．怀有感恩之心的意义。

4．列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

1.阅读材料，回答问题。

材料“全学年成绩第一”“钢琴国家专业十级”“全国残运会游泳铜牌”——这些成就也许不足称奇，但当它们和“年仅16岁，视力为零，一级伤残，黑龙江省唯一一名在普通高中就读的盲女”联系到一起时，你是否会刮目相看呢？1989年，两岁的窦文惠因手术失败成了盲童，但在妈妈的帮助下，文惠实现了学习钢琴的梦想，获得了游泳的铜牌并实现读普通高中、成为大学生的梦想。

(1)窦文惠的成功得益于什么帮助？(2)在生活中，窦文惠的故事给你哪些启发？知识点1：我们的成长受到哪些关爱？(1)我们的成长离不开父母、老师、同学和他人的关爱。

(2)许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。

知识点2：这些关爱对我们产生什么影响？（1）这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向， （2）激起我们对生活的希望和信心，（3）孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。

知识点3：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

心理健康课教案——《伸出你的手》教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、讲故事：《镜子里的小花猫》。

小花是一只漂亮的小猫，他跟着妈妈住在一只大木板箱里。

有一天，妈妈出去了。

小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木板箱外面去，东转转，西瞧瞧，走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上装着一面大镜子。

小花一步一步走到大柜子跟着，咦，这是怎么回事？大柜子里跑出一只小猫来了！瞧他，一身油光光的手，黄一条，白一条，长长的胡子一一翘一翘，跟小花一模一样。

小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。

小花觉得很奇怪，张开嘴巴问：“你是谁？”那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。

小花更觉得奇怪了：“你干吗老看着我？”那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看着他。

小花生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。

这可不得了！那只小猫也把腰一弓，猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。

小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱里去，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我！”妈妈仔仔细细地问一遍，笑起来了：“小花呀小花，你用抓子去抓人家，人家不抓你吗？要是你跟人家和和气气的，人家也跟你和和气气的。

你不信，再去瞧瞧。

”指导学生分析：1、镜子里的小花为什么会那么凶呢？2、听了这个故事以后你想对小花说些什么呢？三、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。

第二课时关爱是一门艺术【教学分析】解决我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。

【教学目标】知道伸出援助之手时对方的感受；明确乐于助人是一门艺术；关心和帮助别人要注意传递爱心的方式；回忆自己的爱心传递方式；注意尊重他人；正确对待生活困惑。

【教学重点】爱的价值。

【教学难点】付出爱的活动设计。

情景导入生成问题复习“关爱他人的意义”，但是(话风一转)是不是只要关爱他人就一定会受到欢迎，得到他人认可，自己也一定会感到快乐呢？(要求学生阅读《特殊的岗位》一文，引导学生分析：班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法。

)(布置通读教材P54－57页任务，4－6分钟，板书课题。

)自主学习生成能力关爱是一门艺术1.关爱他人也是一门艺术。

假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。

2．因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。

当我们帮助他人时，要尊重他人的隐私和缺陷，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。

这样，才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。

合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．续接导入话题：班主任为什么不把真相告诉恬恬？①考虑到恬恬的自尊心；②让恬恬以为自己是通过劳动获得报酬，拿“工资”能拿得坦然；③让恬恬懂得命运掌握在自己手中，从而激发他对生活的信心。

感悟：关爱他人是一门艺术。

2．带领同学看P55图，让学生说说同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不接受前面两位同学的帮助，而接受第三位同学的好意呢？答：①前两位同学虽然也是一番好意，想要帮助受伤的同学，可是给人的印象都是认为对方是弱者，没有别人的帮助不行。

②第三位同学的言行显得轻松随意，好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，并没有把受伤者当作一个无法自理的弱者，更显示出了对对方的尊重。

(然后引导学生阅读后面的总结部分。

第四课《伸出你的手》第二节《我们都有爱》教学目标：知识目标：关爱他人也是一种幸福。

当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。

关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德；能力目标：1、学习懂得将爱心传递给他人；2、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。

情感态度与价值观目标：1、懂得、学会传递爱心、播种幸福；2、在生活中从小事做起，积极关爱他人、特别是不幸的人。

教学重难点：教学重点：培养学生关爱他人的真情和行动。

教学难点：培养学生关爱他人的真情和行动。

教学方法：通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。

教学过程：一、创设情境导入：活动：小组pk，说出带有"爱"字的歌词、影视名、诗词名。

二、互动探究学新知我们都有爱1、传递爱心，播种快乐（1）阅读丁丁日记，感受到在关心他人的过程中，自己也能体验到快乐。

（2）小活动：说一说发生在身边的关爱他人的故事。

方式：接龙游戏。

按座次顺序，看谁接的快。

明确：懂得关爱别人，快乐自己。

2、关心别人，幸福自己（1）关爱他人是一种幸福，因为通过关爱他人，我们能感受到自己是个有益于他人和社会的人。

（2）想一想：分享关爱他人的故事，体验快乐。

（3）小活动：设计一个爱心活动方案。

目的：让学生从生活中的小事做起，关爱他人。

提示：方案包括主题、参与人员、活动内容等。

3、关爱是金日常生活中的点滴关爱让人感到温馨，对遭受不幸和痛苦的人来说，关爱更是如金子般珍贵。

（1）请聚焦p52体会处于困难和不幸中的人对关爱的渴望。

学生交流。

（2）班会设计方案目的：把关爱之情变为实际行动。

方案包括主题、主持人、参与人员和程序。

如班会主题：拉手田地共同进步参与人员：班主任、××班同学、校医主持人：班长××程序：（1）大家交流各自找到的关于艾滋病的常识（如传染途径、防治方法等），并请校医做适当讲解；（2）播放关于艾滋病区人们悲苦生活的幻灯片；再播放濮存昕等人士对艾滋病的关注和爱心行动的广告。

伸出你的手【教学目标】1．情感态度价值观目标：培育关爱他人的思想品质。

2．力量目标：知道关怀和挂念别人要留意爱心传递的方式；明确关怀和挂念他人，首先要学会敬重他人，还要学会爱护自己。

3．学问目标：知道乐于助人是中华民族的传统美德；知道伸出救济之手，要考虑对方的感受；明白乐于助人是一门艺术。

【教学重点】明确乐于助人是一门艺术。

【教学重难点】关爱他人如何讲艺术。

【教学方法】合作探究法、情景教学法、争辩分析法。

【教具与教学手段】多媒体帮助教学【学情分析】青少年在表达对别人的关爱时也往往忽视他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，损害别人。

因此，老师要让同学设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种损害？什么样的关怀和挂念是他们最需要的？【教学过程】一、导入新课:同学观看视频片——《陈光标两度高调赈灾惹争议》师：乐于助人是中华民族的传统美德。

我们中的很多人都会为他人伸出救济之手，真诚地关怀和挂念他人。

但是有人在挂念他人时却遭到了不满、甚至拒绝，这是为什么呢？？我们一起来学习第三框《关爱他人是一门艺术》。

（板书课题）二、导学达标探究一：挂念他人遭拒绝时………生观赏多媒体出示的三幅漫画，小组争辩：（1）为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的挂念，而接受第三位同学的好意呢？（2）都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告知了我们一个什么道理？生通过小组争辩，总结：（1）前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。

而第三位同学好象并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的敬重。

（2）假如我们只懂得爱心需要传递，而不留意传递爱心的方式，不考虑被挂念者的心理感受，或许会遭到他人的拒绝，甚至可能损害被挂念者。

探究二：挂念了他人反遭人不满………？同学观看《扶贫办公示贫困生》视频。

小辩论赛：正方：扶贫办的这种做法正确。

反方：扶贫办的这种做法不对。

老师引导同学明确：关爱是一门艺术，关怀和挂念他人，首先要学会敬重他人。

人民版九年级全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿一. 教材分析《伸出你的手》这一课旨在让学生理解关爱他人的重要性，并学会如何去关爱他人。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关爱的基本技巧，培养关爱他人的意识和习惯。

在教材中，通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考关爱的真谛，从而激发他们关爱他人的热情。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，他们对关爱他人有一定的认识。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对关爱的理解和实践还不够深入和全面。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生进一步理解和掌握关爱的艺术。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解关爱他人的重要性，掌握关爱的基本技巧。

2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论交流等方式，学会如何去关爱他人。

3.情感态度与价值观：学生培养关爱他人的意识和习惯，形成和谐人际关系。

四. 说教学重难点1.教学重点：关爱他人的重要性，关爱的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生从内心去关爱他人，如何让学生将关爱付诸实践。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等教学方法，以多媒体课件、教学案例、讨论话题等为教学手段，引导学生积极参与，深入思考，提高他们的道德素养和人际交往能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个感人至深的案例，引导学生思考关爱他人的重要性。

2.案例分析：分析案例，引导学生理解关爱的真谛。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对关爱的理解和实践经验。

4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，亲身体验关爱他人的过程。

5.总结提升：教师引导学生总结关爱的艺术，并提出在日常生活中如何去关爱他人。

6.课后作业：布置一道关于关爱的实践作业，让学生将所学付诸实践。

七. 说板书设计板书设计如下：2.基本技巧3.实践经验八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的知识掌握程度：通过课堂提问、作业完成情况等了解学生对关爱他人的理解和掌握程度。

关爱是一门艺术
目标制定的依据
课程标准相关要求：
《课程标准》（2011年版）逐步掌握交往与沟通的技能，
学习参与社会公共生活的方法.
教材分析：
本课时是思想品德九年级第课第三框，第三框题内容，涉及到我与他人,我与集体，我与社会的关系。

中招考点分析：
本框主要让学生明白：人人都希望有一个充满爱的人生,我们在接受他人关爱的同时，也应该将自己的爱心传递给他人，但要注意传递爱的方式.
学情分析：
本框题内容理解简单,但在实际操作过程中有些困难，所以要正确引导学生在整个社会生活中，要感恩于别人给我们的关爱，要学会关爱别人，懂得关爱的艺术。

学习目标：
能说出关爱他人的艺术有哪些.
评价任务:
通过分析一些实例，能在交往中熟练运用关爱的艺术。

7、教学过程
教学反思：
攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。