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人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?Part B Read and write学情分析：1.学生乐于展示自己，乐于参与活动，也乐于团队合作。
2.学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语听说读写基础。
3.这是本单元最后一个课时，学生在之前的学习中已经掌握了表示能力的一些词汇，也会用本单元的目标句进行简单交际。
因此本课的教学设计以训练学生读写的能力为主，同时培养学生的思维能力。
教学目标一、知识目标：（一）词汇：学生能听、说、认读：want, send, email, at（二）句型：学生能写: I can…I can’t…二、能力目标：（一）能以写的形式，在情境中运用句型I can…I can’t…描述自己会做和不会做的事。
（二）能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。
（三）能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
三、情感态度、文化意识目标：（一）能够积极参与课余活动，丰富课余生活；（二）能形成乐于与人交往的意识，学会与人友善相处。
教学重点：一、能以写的形式，在情境中运用句型I can…I can’t…描述自己会做和不会做的事。
二、能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。
教学难点：一、能正确区分I can和I can’t的形和义。
二、能以写的形式，在情境中运用句型Ican…I can’t…描述自己会做和不会做的事。
三、能以写的形式，从性格、能力、姓名三个方面来描述自己。
教具准备：词卡，课件，多媒体设备课时安排：1课时教学过程：教学流程图：GreetingsSing a songPre-readingLook, say and do actionsTry to guessRead and matchRead and tick or cross.While-reading Try to guess Robin’spersonalitySkimthe email and find the answerRetell the storyListen, point and imitateChoose favouri te emails to readPost-readingRead the favouriteemails in group of 4Write an email to RobinReadyour email to your classmates教学步骤一：Pre –readingWarming-up and revison1. Greetings2. Sing a song.3. Look, say and do actions.4. Free talk4.1T: I cansing English songs. I can cook. I can play ping-pong. What a bout you? What canyou do?Ss say what they can do.4.2 Talk in pairs5. Try to guess what Robin can do.(Elicit and teach “email”, “want”.)T: What about Robin? What can Robin do?T: He canwrite an English email.6. Bring forward the task.T: Let’ssend an email to Robin and make friends with him！(Elicit and teach “send”)教学步骤二：While- readingStep1：Read and match.T：What can Robindo? Let’s read and match.(渗透划关键词的学习策略)Step2：Readand tick or cross.T: So, here are somestatements about “What Robin can do”.Are they r ight? Let’s read and tick orcross. While you are reading, circle “can”and “can’t”.(渗透圈关键词策略)Step 3：SummarizeRobin’s abilityStep 4：Skimthe email and find the answer(渗透跳读的学习策略)T: Try to guessRobin’s personalityStep 5: Retell the storyT: Now, we know Robin’s personality, ability and hisname. Now, let’s describe Robin. Say with Robin! Use the robot tone.Step 6: Listen, point and imitate（Elicit andteach “at”）教学步骤三：Post–readingStep1: Choose favourite emails to read(巩固从性格，能力，姓名三个方面描述自己的语言结构，也巩固“I ca n…”和“I can’t…”的结构)T: Here are four emails from “Meng Wa”.You can choose your favo urite emails to read. While you read, please underlinethe key words. 划出表示性格，能力，姓名的关键词。
Unit4 What can you do？（B Read and write）(教学设计)1. 教学背景本篇教学设计适用于2022-2023学年英语五年级上册，Unit4，第二课时。
本节课学习目标是使学生能够更好地理解并能够运用介绍人物特长的词汇和基本句型，提高学生英语听说读写水平，培养其简单的自我介绍能力。
2. 教学目标1.能掌握介绍人物特长的一些基本词汇，如sing, dance, play football, jump, swim 等；2.能够正确地使用基本句型“I can …”、“He/She can …”进行人物特长介绍；3.能够使用自己的言语和呈现方式进行简单自我介绍，展示自己的特长。
3. 教学内容1.生词：sing, dance, play football, jump, swim 等词汇；2.句型：I can …，He/She can …，What can you do？I can …, Ilike …4. 教学流程Step 1 导入1.观看一段和特长有关的短片，过程结束后再次回顾短片，让学生谈论他们所看到的内容，并问一些简单的问题，如：Who is he/she? What can he/she do?等。
2.让学生分别举手介绍自己的特长，如唱歌、跳舞等。
学生之间可以互相交流，提问，打破语言障碍，帮助彼此掌握并使用新的词汇。
Step 2 讲解1.呈现新的单词，如sing, dance, play football, jump, swim 等，教师可以借助图片或者视频等形式，让学生更好地理解及记忆单词和其概念。
2.介绍基本句型“I can …”和“He/She can …”，并且通过实际展示让学生快速掌握其正确的使用方式和语音语调。
Step 3 练习1.模仿教师演示的方式，让学生小组之间互相介绍自己所喜欢的和擅长的特长，如：“I can sing. / He can dance.”等等。
PEP五年级上册Unit 4 《What can you do? 》A Read and Write精品教案教学目标：1.知识技能目标：学生能够听、说、认读：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.并能熟练地掌握本课的四会句型What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.2.过程方法目标：学生通过chant进入本课“What can you do?”话题，教师引导学生回答: I can …并做出相应的动作，在此渗透句子:”OK, just do it.”为后面新授做铺垫。
教师通过让学生看本课课文的图片，让他们猜小动物们都能干什么,然后通过自读课文找出答案，培养他们的看图能力和自己学习的能力。
学生通过看卡通片,找出小动物们在帮助谁?为什么要帮助他?从而引出:”Mother Goat is ill. The animals can help her.”同时教师引导学生注意观察Zoom是不是个得力的助手? 教育学生做任何事都要细心一点儿。
学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。
学生通过教师自编chant,对本课重点句型“What can you do? I can …”加以训练。
教师通过让学生做猜谜游戏What can they do? 引导他们学会从第一人称到第三人称的转换。
教师通过渗透字母组合的发音，教给学生写单词的方法，为以后能够更好的默写单词打下基础。
学生通过做活动手册练习，根据录音填空，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的，同时训练了学生的书写能力。
通过情景会话训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
3.其他目标：学生通过用本单元句型，描述自己或他人能干什么，提高自主探究、合作学习的能力。
PEP Book5 Unit 4 What can you do? B.Read and write教学设计一、教材解读本单元选自人教版（PEP版）小学英语五年级上册Unit4 What can you do?。
本单元教材话题是“你会做什么”。
通过深度解读教材，我们可将话题聚焦到如何发挥能力上，从能为派对筹备做什么或者能在派对上展示什么，到发现自己的能力短板和同学之间的能力差异，引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交朋友，学会认同自我、认同他人，同时能够运用所学，勇敢机智地处理生活中遇到的困难与危机，形成积极向上的学习和生活态度。
基于以上对本单元的整体分析，本单元的主题确定为I believe I can。
/Everyone is capable. 该主题属于人与自我、人与社会两大主题范畴。
通过对教材的深入研读和整合，本单元的教学分为以下四个课时。
二、本课时内容分析本课是该单元整体设计下的第三课时，是Part B Read and write的读写课。
语篇研读如下：What：本课语篇为阅读语篇，主题是Let's be friends! 本语篇内容是机器人Robin想交更多的朋友，于是他通过电子邮件发布了一则交友消息，介绍了自己的名字，性格特点，能力特长和联系方式，并邀请他人给自己发邮件。
Why：Robin的交友信息可以帮助学生了解如何介绍自己来结识新的朋友，培养学生用email回信的技能。
同时学生通过思考自己能否和Robin做朋友，从而认识自我、悦纳自我，树立正确的交友观。
How：该语篇为阅读语篇，涉及介绍性格特点的核心词汇有friendly, funny,以及描述能力的句型“I can...but I can’t...”。
整体来看本节课的语言简单易懂，学生有兴趣进行阅读，并有给Robin回信交朋友的意愿。
文本最后呈现了电子邮箱的格式，贴近学生实际生活，具有现实意义。
三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生。
Unit 4 What can you do? B Read and write 教案教学内容：（PEP）五年级上册Unit 4 What can you do?B Read and write课时目标：1．能够听、说、读、写句型“Can you _________?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”3．学生能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动：4.能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子，做到书写规范。
教学重点：四会句型What can you do? “Can you _________?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”听说读写。
教学难点：句子“Please send me an e-mail at robin@正确朗读。
教具学具：flash，ppt，图片、；P51 “Fill in the blanks”表格）。
教学过程：I Warm-up/Revision(热身/复习)1．Greeting2．Let’s enjoy a song“Friends”.T: Today I brought you a nice chant. Look at the picture, let’s chant and do t ogether, ok?Ss: Chant and do together.3.Revision( Look and say)T: Very good, now let’s review the phrases.(Show the picture.)S1-n: Read the phrase.Ss: Read it together.(不出错的可为本组赢得奖励。
)II Priview(预习)Free talk( chain work)T: Good job! OK! Let’s go on. Hello,_______. Can you _______?S1:Yes, I can.(or “No, I can’t, but I’d like to have a try.”)S1-n:chain work.(口语表现出色的可为本组赢得奖励。
