人力资本投资模型分析及其案例分析(ppt 102页)

〔2〕投资的性质主要表达为财务性投资。 〔3〕投资的知识领域具有特定性
人力资本投资财务管理的目标
1、最大限度地实现企业战略价值 2、最大限度地获取投资风险价值 3、稳定人力资源，保全人力资本
人力资本投资是一种具有战略性且高收 益高风险性的投资，最大限度地获取投 资风险价值最为重要。
投资风险价值是指企业冒风险投资渴望获得的超过资金 时间价值的额外价值。从理论上说，它应当与投资的 风险程度正相关，即投资的风险程度越大，投资者应 当获得的额外价值也越大；反之，那么额外价值越小 。然而，这里所指的额外价值主要是一种正向价值， 即由额外报酬所产生的价值增值。
案例
• 素有“九省通衢〞之称的武汉具有很强的地缘优势和市场 集散辐射能力，已经成为我国中部地区最具开展潜力的城 市。近几年，武汉地区产业构造不断的优化和升级，已经 接近中等收入国家的水平，这奠定了武汉作为中部崛起龙 头城市的根底。目前，武汉城市经济圈已经开展成为继长 江三角洲经济圈、珠江三角洲经济圈和环渤海经济圈之后 的全国第四增长极。地区经济快速开展的同时，人才竞争 开场加剧，薪酬水平也不断提高。据调研显示，近三年武 汉地区的薪酬增长均超过13%。那么，武汉地区的薪酬水 平到底如何，与周边地区的薪酬差距到底有多大，各行业 薪酬状况又如何呢，我们从北京众达朴信管理咨询推出的 ?2021年武汉地区薪酬福利调研报告?中，可以找到一些 数据。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过案例我们可以了解到，近几年来武汉的 开展之所以会开展的如此突飞猛进，就是因 为武汉地区企业对人力资本的重视程度远远 高于其他城市，采用高薪酬的投资方式来吸 纳优秀的人力资本，由额外报酬产生价值增 值，即很好的实现了投资的风险程度越大， 投资者应当获得的额外价值越大这一目标。

之所以这样是因为工人的工作并不是完全 可以变动的－－改变工作必须支付一定的 代价。
拥有最多正规教育的工人接受的在职培 训也较多。
他们已经表明他们更容考题：
1. 假定你毕业后找到一份工作，雇主给那些在业 余时间愿意回学校攻读MBA学位的雇员提供 全额学费。当你获得MBA学位后不必继续为 这家企业工作。这是一种什么类型的培训？你 认为谁会真正支付这项培训费用？
特殊培训是指仅提供培训的企业有用的
培训。
某企业专门的生产装配线。
大多数培训是一般和特殊培训的混合体。
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•工W资u和和边M际R收Pu益为产未品经。培边训际工收人益的 产品是指追加雇用工人所带来的 总收益的增加额 。
• 由于一般培训对其他企业也
适用，工人就必须支付所有的
培训费用。 他们获得与他们降 低的的 工生资产(W率u>(MWRt)P。t)相等的较低 • 培训结束后，工人获得较高 的与他们新的较高的生产率水 平MRPp相当的工资Wp 。
(1)
(3)
0
-$ 8,000
1
$ 3,000
2
$ 4,000
3
$ 5,000
1.000 0.909 0.826 0.751
$ -8,000 $ 2,727 $ 3,005 $ 4,132
$ 1,865
• 假定李小姐正在考虑参加一个网络硕士培训项目，该项目将 涉及直接费用为$3,000 ，由此而放弃的收入为$5,000。这一项 目将为李小姐以后的3年工作中分别增加$3,000，$4,000 和 $5,000 元。 • 因为她可以以10%的利率借到这笔资金，因此我们以10%的贴 现率将她将来的预期收入贴现 。 • 这一培训项目的现值是多少？

递增性
●物质资本——会随着不断使用而消耗， 比如，固定资本的自然磨损；
●人力资本——它会随着使用次数的增加 不断增加。
可变性
●一方面会不断增加——随着教育的投入，
培训费用的增加、保健支出的增加和不断 的使用（干中学），人力资本不断增加。
●另一方面也会贬值——如果不能够经常运 用、学习和更新，人力资本会贬值。
•汉堡：盟军对该城市进行了为期10天的轰炸，一半建筑 物被摧毁，在最后一次空袭后几天之后，电力和煤气供应 全面恢复，在5个月内，汉堡的生产力恢复倒被轰炸钱的 80%。
第五章 人力资本投资
5.1 人力资本投资理论与基本模型 5.2 教育投资的分析 5.3 在职培训 5.4 企业雇佣成本与劳动力需求模型的修正 5.5 中国的人力资本投资 案例
私有性
只要是资本，都有其所有者 ●物质资本——其所有者可以是个人、法
人、团体，所以，有私人资本、集体资 本、国家资本、股份资本等之分。
●人力资本——所有者只能是个人，所以 ，人力资本具有私有性。
●物质资本——可以拍卖、转让（让渡其 所有权）；可以承包、租赁、借贷（拥 有所有权，让渡使用权）。
●人力资本——不可让渡所有权，只可部 分让渡使用权，而且人力资本使用者在 获得使用权后，还存在一个激励问题。
•提高健康水平也是一种投资
能够促使心情愉快的不是财富，而是健康
•人才流动也是投资
四、人力资本理论形成简史
亚当·斯密：最早在《国富论》提出这个概念，他认为
人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。
奥多·舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联
系在一起，代表作为《论人力资本投资》。其观点有:
者身上的、并能为其带来永久收入的能力，在一定 时期内，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、

〔二〕人力资本的特点
➢人力资本是寓寄在劳动者身上的一 种生产能力
➢人力资本的所有权不具备转让和继 承的属性
三、人力资本投资的主要形式及特点
〔一〕人力资本投资的主要形式 用于各级正规教育的投资
用于劳动变换的投资(变换地区和工种)
用于职业技术培训的投资
用于安康保健方面的投资
〔二〕人力资本投资的特点
教育投资包括宏观和微观两种。 〔一〕本钱 直接本钱： 学费、书费等直接教育费用 不应包括全部的住宿和伙食 包括任何超出不上大学的生活费用 间接本钱(时机本钱)： 前提假设：除了教育外，劳动者具有同质性。 指学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入。 上述本钱中包括心理本钱：主要取决于主观评价，很难加以 衡量，分析中略去。
0 培训期间 t
培训后服务期间
时间T
关于在职培训的小结
1、普通培训和特殊培训都涉及本钱和收益， 但是负担和分享的主体有所不同
2、在培训期间承受一个比市场均衡工资低 的工资进展，这种本钱是承受培训的时 机本钱
3、在普通培训中，w总是等于vmp。在特 殊培训中，培训期间，w大于vmp，培 训完毕后， w小于vmp
S
额即缩短受教育年限。假 设教育投资的边际成本r1，
则最佳的人力资本投资额
是H1，因为在这一点上教
育的边际收益串等于其边
际成本。如果边际成本下
降到h1，人力资本投资额
就应当增加到h2。
需求曲线还可以近似地测
算人们的年收入水平。上
图投资为h1 总收益为
0h1Ar1 的面积。
D
h1
h2
教育资本投资额 H
二、两种在职培训的本钱效益分析
（一）一般培训的成本效益分析