辅导答疑记录单

教师辅导答疑情况记录范文近期教师辅导答疑工作如火如荼展开，为便于跟踪与总结，特对答疑情况进行记录如下：
答疑日期：2022年4月1日
答疑内容：学生甲关于数学作业中解方程题的疑问
解答情况：教师耐心听取学生甲阐述疑问，指导其分析题目要点，引导学生独立探索解题思路，并结合实际案例进行说明。

最终学生甲理解解题方法，成功完成作业。

答疑日期：2022年4月5日
答疑内容：学生乙提出关于物理实验报告写作的疑问
解答情况：教师详细讲解物理实验报告的写作要求，示范合理的实验报告结构和内容，引导学生乙对实验结果进行合理解释与总结。

学生乙在教师的指导下，完善了实验报告，提高了写作水平。

答疑日期：2022年4月10日
答疑内容：学生丙请求帮助解决英语阅读理解难题
解答情况：教师帮助学生丙分析英语阅读难题的解题技巧，指导学生丙在阅读时注意关键词，提高阅读理解的准确性。

学生丙在辅导后，对英语阅读理解有了更深层次的理解，能够更好地应用策略解决难题。

答疑日期：2022年4月15日
答疑内容：学生丁因生病错过了数学课，请求老师补充课堂内容
解答情况：教师制定了专门的补课计划，包括复习课堂内容、讲解重难点题目，并提供辅导资料。

学生丁在补课后，对错过的内容有了更清晰的认识，课业进度得到了恢复。

总结：通过记录教师辅导答疑情况可见，教师在答疑过程中注重学生个体差异，因材施教，引导学生自主思考，帮助他们解决问题。

这种个性化的辅导方式有效提高了学生的学习效果，培养了他们的自主学习能力。

辅导答疑记录例文
日期：[具体日期]
学生姓名：[学生姓名]
辅导科目：[科目名称]
辅导内容：
1. 课程内容答疑
- 针对[具体课程内容]的问题，进行了详细的解答，帮助学生理解了相关概念和知识点。

2. 作业辅导
- 检查了学生的作业，指出了其中存在的一些错误，并进行了逐一讲解，让学生明白了错误的原因和正确的解题方法。

3. 学习方法建议
- 与学生讨论了学习方法，建议学生制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

4. 考试准备
- 提醒学生即将到来的考试，建议学生复习重点知识点，多做练习题，提高应试能力。

学生反馈：
1. 学生对本次辅导表示满意，觉得老师的讲解很清晰，解决了自己的疑惑。

2. 学生表示会按照老师的建议改进学习方法，提高学习效率。

3. 学生对即将到来的考试感到紧张，希望老师能提供更多的复习资料和练习题。

教师总结：
本次辅导效果较好，学生的学习态度积极。

后续将提供更多的复习资料和练习题，帮助学生更好地准备考试。

XX学院XX系
教师检查答疑记录表
班级：XX商英XX 班课程：《外贸函电与单证》指导教师：XXX
日期指导检查答疑内容指导教
师签名答疑地点
2013.9.11
学生：询问本课程的学习目的，方法和意义
教师：向学生解释相关课程链接，本课程在未来工作岗位上的用途，说明学习重点，建议学习方法，并与学生商讨衔接知识方面的具体问题
2013.9.25 学生：咨询前三周学过的内容，包括商务信函格式，建立业务关系，询盘，发盘等内容
教师：分别各章节内容的重点和难点进行总结，并针对学生的具体问题进行解答。

2013.10.16
学生：形式发票和商业发票的制作
订单的制作
教师：形式发票和商业发票的内容，区别和作用进行解释，其次，对三种订单格式：文字式订单、表格式订单、简式订单，用同一个案例通过ＰＰＴ进行演示。

2013.10.30
学生：英文购销合同的缮制
关于支付和运输的信函书写
贸易流程图
教师：解释了购销合同内容，常见的英文句式结构，合同的英文语言特点，需要背诵记忆的条款，还有不同种商品大类在合同中应该注意的问题，比如检验和
投诉时效等。

关于与支付有关的四类常见信函中应该注意的问题，
和常用的英文句式。

四类和运输有关的信函内容，汇票和提单缮制中应该
注意的几个方面。

2013.11.6
学生：投诉信与索赔信再撰写上的难点与区别
电报语言的认知
教师：对于信函的内容和要求以及英文语言上的格式
进行解释
对于电报语言，只要求学生了解。

2013.11.20 师生通过电子邮件和QQ群保持交流。

学生：关于复习考试的问题。

健康评估辅导答疑会议记录
时间:2022年3月24日
地点:三楼会议室
参加人员:公司全体健康评估会成员
主持人:xxx
主要内容:
一、xxx:1、传达学习上级有关开展健康评估辅导的有关精神。

2、对健康评估辅导工作进行分工，强调厂区全体员工特别是健康教育领导小组要高度重视，相互配合，确保全年健康教育工作顺利进行。

二、xxx:1、宣读2022年度健康评估存在的主要问题。

2、当前主要的健康辅导方式。

3、4月1日前要制定出2022年度健康评估活动方案。

三、辅导目标:
通过对健康评估辅导进行答疑，解决健康评估会成员疑惑，提高业务能力，便于更加高效、高质量的完成健康评估。

动画与数字艺术学院数字媒体教研室教师辅导答疑记录表课程名称：《素描》数字媒体艺术1301教师姓名：傅俊学年度： 2013-2014学年二学期序号日期辅导内容人/次地点备注1 9月30日（1）画面太“空”或太”满”。

这是由于构图不当造成的错误。

物体太小太集中，就会造成画面的“空”；而物体太大太散，画面就会“满”，甚至有时画面会“盛不开”物体。

解决的办法是：在一开始就要把整个物体的组合外形找准，按照构图的要求做好定位辅助线，在进一步深入的时候，不要轻易改动构图的定位线，否则，就会破坏构图的初衷272 10月8日（2）形体画得“歪”。

这是由于起草不严格造成的错误。

静物素描中物体的特点就是要“静”。

每一个物体都有自己的位置和重心、对称物体的重心，在它的中心垂直线位置，垂直线画不垂直，就会使物体重心不稳，产生“歪”的错误。

画“歪”的错误还有另一个原因：对称物体画得不对称。

解决的办法是：起草时，左右两边要同时起草，不要等到起完一边，再起另一边。

？3 10月9日（3）轮廓线过“虚”。

这是因为画者错误地认为：越是立体的物体，它的轮廓越虚；越是后面的物体，它的形体越虚。

解决的办法是：依靠观察，依靠感受，了解视觉的“双眼视差”现象，学习造型的“线面”转换关系，不受“主观”影响，客观地表现对象。

（4）轮廓线太“粗”。

这是因为画者还没有树立起“体面”观念，不懂得物体的轮廓是由“面”的转折形成的，不懂得形体是用明暗对比出来的。

解决的办法是：加强观察感受，排除非素描习惯的干扰，将“粗线”的一侧向暗部或背景过渡。

4 10月14日（5）透视面过“大”。

初学者常常把物体的侧面画大，这是因为他们对视觉透视缩变现象理解的少，主观地认为，原来“那个面”没有那么小，没有完全按照客观观察的结果去画。

这说明，生活中的习惯还影响着画者。

纠正的方法是：认真学习透视规律，严格掌握比例关系，客观地表现对象。

5 10月15日一（6）画面太“灰”。

灰的直接原因是物体亮部画重了，这是由于明暗对比观察不足造成的，应该在调整时加重明暗交界线，提高亮部的明度。

初一数学线上答疑辅导活动记录内容一最近参加了初一数学的线上答疑辅导活动，真的收获满满。

老师特别有耐心，我有个问题一直搞不明白，就是关于有理数的运算。

我总是在符号上出错，老师就一步一步地给我讲解，还举了好多生活中的例子，比如买东西找零钱，一下就让我明白了。

还有一次，我做几何题的时候，怎么都找不到思路。

老师引导我从不同的角度去思考，告诉我可以先把已知条件都标出来，慢慢地我就找到了解题的关键。

最让我感动的是，有一次都晚上十点多了，我给老师发信息问问题，老师居然很快就回复我了，还帮我理清了思路。

在这个线上答疑辅导活动中，我感觉自己的数学有了很大的进步，也更有信心学好数学啦！内容二初一数学线上答疑辅导活动，那可真是帮了我大忙！我之前对一元一次方程总是一知半解，做作业的时候错误百出。

参加了这个活动后，老师专门针对我的问题进行辅导。

比如说，老师给我讲了一个坐公交车买票的例子，通过这个例子，我一下子就明白了方程中未知数的设定和求解方法。

还有一次，老师发现我在解不等式的时候总是忘记变号，就给我出了好多类似的题目让我练习，还一直鼓励我说“加油，你可以的！”通过这次活动，我不仅解决了很多数学难题，还养成了不懂就问的好习惯。

现在我做作业的速度和正确率都提高了不少呢！内容三初一数学线上答疑辅导活动太赞啦！我数学基础不太好，特别是整式的加减这一块，总是出错。

老师知道后，每次答疑都重点给我讲这部分的内容。

有一回，老师用摆积木的方式给我解释整式的合并同类项，特别形象生动，我一下子就记住了。

还有啊，做应用题的时候我总是找不到等量关系，老师就带着我一起读题，一点点分析，告诉我怎么从题目中找到关键信息。

在老师的帮助下，我的数学成绩有了明显的提高，我真的太开心啦！内容四参加初一数学线上答疑辅导活动，真是让我受益匪浅。

有一次，我被一道三角形内角和的题目难住了，怎么想都想不出来。

老师看到我的困惑，马上给我画图讲解。

老师说：“你就想象这是一个三角形的蛋糕，我们把它切成几块，看看角的度数有什么变化。