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一年级道法培优辅差记录当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
一、工作目标1、强化对辅导班补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过辅导班补差，并使学生能够充份认识到自学的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容：全册教材。
2、辅导班内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差的形式形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
四年级数学课后服务记录XXXX年XX月XX日一、课堂教学内容回顾今天在四年级数学课堂上，我们主要学习了以下内容：1. 整数运算：复习了加法交换律、加法结合律和减法等基础知识，并进行了相应的例题讲解和练习。
2. 分数概念：初步引入了分数的概念，讲解了分子、分母和读法等基础知识，并通过实例帮助学生理解。
3. 应用题解析：讲解了一道关于速度、时间和距离的应用题，引导学生分析问题、列出方程并求解。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论和提问，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和表达能力。
二、课后练习与作业布置根据课堂教学内容，我为学生布置了以下课后练习与作业：1. 复习课堂知识点，理解并掌握分数概念和运算方法。
2. 完成课本上的相关练习题，巩固课堂所学内容。
3. 自选一道与今天所学内容相关的应用题进行解析，写出解题思路和答案。
4. 收集生活中的分数应用实例，了解分数在日常生活中的应用。
三、学生表现与问题反馈在课堂教学和课后练习中，大部分学生表现出积极的态度和较高的学习热情。
然而，我也注意到以下问题：1. 部分学生在分数运算中容易混淆分子、分母和数值之间的关系，需要加强练习和讲解。
2. 部分学生在应用题解析时存在理解困难，需要加强解题思路的引导和讲解。
3. 部分学生在小组讨论中不够积极，需要鼓励他们主动表达自己的想法和观点。
四、辅导与答疑解惑针对学生在学习和练习中遇到的问题，我采取了以下措施进行辅导和答疑解惑：1. 对于分数运算的困惑，我通过实例演示和讲解帮助学生明确分数运算的规则和方法。
2. 对于应用题解析的困难，我引导学生逐步分析问题、建立数学模型并求解，帮助他们掌握解题的思路和方法。
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教师辅导答疑制度
1．辅导答疑是课堂教学的重要补充，是完善、充实课堂教学内容，因材施教，提高教学效果的重要环节。
其目的是为了帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生自学，启发学生思考，帮助学生改进学习方法，同时也是教师检查教学效果的重要手段。
2．辅导答疑方式
辅导答疑可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式，对学生提出的普遍性疑难问题，要加以汇集进行集中辅导，对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生，应给予重点个别辅导。
在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀的学生。
3．辅导答疑安排
学校每周对每班安排两次固定辅导时间和地点，教师至少每周辅导一次，也可在两次固定时间之外的晚自习时间对学生辅导答疑，每次教师辅导须做好辅导登记。
教师辅导答疑登记表每班每周一张，由各班学习委员负责向督导室按时报送。
4.要有计划、有准备地进行阶段性辅导。
对因病、因公请假缺课的学生，条件允许时任课教师应及时给与辅导帮助。
5.教务处应在适当时候抽查教师辅导答疑落实执行情况。
6.教师对学生的辅导答疑工作将作为教师教学工作考核的重要组成部分，纳入教师教学工作考核指标体系。
可编辑。
答疑指导情况汇报表尊敬的领导：我是百度文库文档创作者，现向您汇报答疑指导情况的情况。
自从我们开展答疑指导工作以来，取得了一定的成绩。
在过去的一段时间里，我们收到了大量来自用户的问题咨询，主要集中在文档编辑、格式设置、上传下载等方面。
针对这些问题，我们及时回复用户，并提供了详细的操作指导和解决方案。
用户反馈良好，表示对我们的答疑指导工作非常满意。
在答疑指导工作中，我们注重与用户的沟通和互动。
在回复用户问题时，我们尽量采用简洁明了的语言，避免使用过于专业的术语，以确保用户能够轻松理解。
同时，我们还会结合具体案例进行解答，让用户更加直观地了解如何操作。
这种沟通方式得到了用户的肯定，许多用户表示在我们的帮助下，成功解决了问题，对我们的答疑指导工作表示感谢。
在答疑指导工作中，我们还不断总结经验，不断完善工作方式和方法。
我们发现，有些用户提出的问题可能是其他用户普遍存在的困惑，因此我们将这类问题进行分类整理，编写了一些常见问题的解决方案，形成了一份答疑指导手册，方便用户自行查阅。
这样一来，不仅提高了我们的工作效率，也能更好地为用户提供帮助。
除了及时回复用户的问题外，我们还积极收集用户的意见和建议，以便更好地改进我们的答疑指导工作。
我们建立了用户反馈渠道，鼓励用户对我们的工作提出批评和建议。
通过对用户反馈的整理和分析，我们发现了一些工作中存在的不足之处，例如回复速度不够快、解答不够详细等问题，我们将针对这些问题进行改进，以提升用户体验。
总的来说，我们的答疑指导工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，不断改进工作方式和方法，提高工作效率和质量，为用户提供更好的服务。
谢谢！。
中等生帮扶记录表10篇篇1：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
篇2：辅导教师：许少频教师辅导时间：2014年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
班主任培训会议记录表会议概要•会议主题：班主任培训会议•会议日期：[填写具体日期]•会议地点：[填写具体地点]•会议主持：[填写主持人姓名]•与会人员：[填写与会人员姓名]会议议程1.会议开场：主持人介绍会议目的和议程安排。
2.班主任角色定位：讨论班主任在学校管理中的角色和职责。
3.日常管理技巧分享：班主任分享自己的管理经验和技巧。
4.学生情绪和心理辅导：介绍学生情绪和心理辅导的重要性，分享相关经验。
5.家校合作方式：探讨如何与家长建立良好的合作关系，促进家校合作。
6.教育资源利用：介绍班主任如何合理利用教育资源，提供更好的教育环境。
7.沟通技巧与冲突解决：讨论有效的沟通技巧以及解决学生和家长之间的冲突。
8.解答问题和答疑：针对班主任在实践中遇到的问题进行交流和解答。
9.会议总结：主持人对会议内容进行总结，并展望未来班主任培训的方向。
会议记录1. 会议开场主持人对出席人员进行问候并简要介绍本次会议的目的和议程安排。
确保所有人了解会议的目标以及预期结果。
2. 班主任角色定位与会人员对班主任在学校管理中的角色和职责进行了深入讨论。
大家一致认为班主任是学生的重要导师，承担着学生教育和管理的责任，同时也是与家长和学校沟通的桥梁。
3. 日常管理技巧分享各位班主任分享了自己在日常管理工作中的心得和经验。
包括建立良好的班级氛围、设定明确的规则和纪律、关注学生个体差异并提供个性化的教育等方面。
大家互相学习和借鉴，共同提升自己的管理水平。
4. 学生情绪和心理辅导会议重点讨论了学生情绪和心理辅导的重要性。
通过分享实际案例和应对策略，班主任们加深了对学生心理健康的认识，并探讨了如何在学校中提供有效的心理辅导服务。
5. 家校合作方式与会人员就与家长合作的方式和策略进行了讨论。
大家一致认为，积极主动与家长沟通、建立互信关系、定期召开家长会等都是有效的家校合作方式。
分享了一些成功的合作案例，并鼓励班主任们在实践中积极尝试。
