教师辅导答疑记录表

教师课外辅导与答疑实施办法课外辅导与答疑是教师教学工作中不可缺少的环节，是课堂理论教学的延伸和拓展，是因材施教的有效办法之一，是教师课后反思教学的主要表现形式。

课外辅导与答疑对于学生消化、理解、巩固和应用所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。

为保证教师课外辅导答疑有效实施，结合学校《教师教学工作规程》、《本科主要教学环节质量标准和评价办法（试行）》和《教师教学质量考核暂行办法》要求，制订本办法。

一、指导思想按照“统要求，分散实施，注重效果”的原则，通过加强对教师课外辅导与答疑工作的管理，规范教师课外导学行为，促进课堂教学质量的持续提高。

二、基本时数原则上通识教育必修课程和通识教育选修课程中公共艺术教育课程，每10学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业教育课程中，专业基础课程每8学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业核心课程、专业方向课程每6学时安排1次课外辅导与答疑时间。

教师每次课外辅导与答疑时间2学时。

主讲教师根据课程性质、目标和功能要求，可适当增加课外辅导与答疑时间和学时。

三、组织落实（一）工作安排。

专业教育课程（包括互开课程），教师课外辅导与答疑的时间和地点由各院（部）负责安排，需要使用教室的，可事先向教务处申请；通识教育课程，教师课外辅导与答疑的时间和地点由教务处统安排。

教师课外辅导与答疑时间应固定，使用同一课程标准教学的辅导与答疑的，可安排在同一时段进行。

对修读人数较多的课程，每次应至少安排不同的2个辅导与答疑时段的时间，并根据学生需求安排每次辅导与答疑教师人数。

在安排教师课外辅导与答疑时段时，应充分考虑辅导与答疑对象与其他课程教学的时间安排情况，避免发生辅导与答疑时间与其他课程教学时间和地点的冲突。

（二）组织实施。

各院（部）领导应对教师课外辅导与答疑时段的合理性进行把关，确保辅导与答疑安排的科学合理。

在每学期开学第一周内，各院（部）向教务处提交各门课程课外辅导与答疑的教师、时间和地点等安排表，经教务处确认后，并及时向全体学生公布。

一年级道法培优辅差记录当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。

并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。

克服自卑的心里。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

一、工作目标1、强化对辅导班补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过辅导班补差，并使学生能够充份认识到自学的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容1、补差内容：全册教材。

2、辅导班内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差的形式形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

音乐家访、课外辅导记录内容学生姓名：顾宗浩家访时间20xx年1月出席家访人员：冉霞老师家访对象：该生家长学生自理能力很强存有自己的主见但学习态度不端正缺少自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想存有不及格现象问题比较严重。

父母工作很忙碌顾不上孩子所以孩子很傲慢自学上的自私也由此而生。

经过交流妈妈指出孩子从小就晓得贪心想要过很多办法现在已经没有办法了。

本着使得孩子进步的底气给家长交流记住坏习惯的方法期望家长能协调家长则表示愿试试看。

学生姓名：马衍宇家访时间：20xx年1月参加家访人员：冉霞老师家访对象：该后生家长学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。

特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。

但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。

很有可塑性。

家长在听到我谈他孩子在读整体表现时不时摇头，则表示尊重。

他透漏，孩子在家做作业也比较自觉。

不看淡他搞，作业就贪心。

为此，他还踢过孩子好几回呢！但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。

所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。

我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。

也足见他平时学习之马虎。

所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。

他需要进步，也能够进步。

家长表示全力配合老师及学校的工作。

学生姓名：马春燕家访时间20xx年1月出席家访人员：冉霞老师家访对象：该生家长马春燕就是个好孩子，很懂事。

自学能力尚待提升。

家长了解该生能协助甜点家务，但自学环境不好。

父亲明晰则表示家长能力非常有限，但只要对学生存有协助，愿尝试。

为此买了一些有关的自学工具，比如复读机之类的。

还准备工作恳请专人展开辅导。

对此我给与确实坚信存有家长的关心老师的协助学生一定会有步。

学生姓名：xxx家访时间：20xx年1月参加家访人员：冉霞老师家访对象：该后生家长该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。

小学二年级数学培优辅差工作记录一、概述我作为小学二年级数学教师，致力于实施培优辅差工作，以全面提高学生的数学学习能力。

培优辅差工作旨在针对不同学生的数学基础和学习能力，制定个性化的教学计划，帮助优秀学生进一步拓展数学思维，同时辅助学习困难学生提升数学基础，缩小班级内学习差距。

在培优方面，我注重挖掘学生的数学潜能，通过设计富有挑战性的数学题目，引导学生进行深入的数学思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

我也积极组织数学竞赛和数学活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

在辅差方面，我针对学习困难学生的具体情况，制定切实可行的辅导计划。

通过个别辅导、小组互助学习等方式，帮助学生解决数学学习中的难题，提高他们的学习兴趣和自信心。

我也注重与家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

通过本学期的培优辅差工作，学生的数学学习能力得到了全面提升，班级整体数学成绩稳步提高。

我也深刻认识到培优辅差工作的重要性和复杂性，需要不断总结经验，以更好地服务于学生的数学学习。

1. 培优辅差工作的重要性培优工作有助于发掘并进一步发展学生的数学潜能。

每个学生都有自己的学习特点和优势，通过培优教学，我们可以针对学生的特长进行有针对性的培养，使他们在数学领域得到更深入、更系统的学习，进而培养他们的逻辑思维能力和创新精神。

辅差工作则着重于帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高他们的数学成绩。

在教学过程中，我们难免会遇到一些学习基础薄弱、学习兴趣不高或学习方法不当的学生。

针对这些学生，我们需要耐心细致地进行辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣，使他们能够逐步跟上教学进度，提高数学成绩。

培优辅差工作还有助于促进班级内部的均衡发展。

通过培优辅差，我们可以使优秀学生得到更好的发展机会，同时也可以帮助学习困难的学生迎头赶上，从而缩小班级内部的差距，使每个学生都能在数学学习上取得进步。

培优辅差工作在小学二年级数学教育中具有至关重要的作用。

本科生导师指导记录手册淮阴师范学院经济与管理学院制一、实施导师制的目的导师制是学校为不断深化人才培养模式改革，充分调动和利用学校优质教学资源，发挥导师在本科人才培养中的学业指导和人生引导作用，进一步提高本科人才培养质量而实施的一项重要举措。

旨在通过导师对学生的学业指导和人生导引，针对学生个体差异，加强因材施教，帮助学生提高探究知识、独立思考的能力；帮助学生端正学习态度、树立远大理想、养成良好学风。

二、导师的基本职责1.了解学科和专业的基本情况，掌握所指导学生的学习情况，根据本专业培养方案和指导性教学计划，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。

2.为学生提供针对性的指导，帮助制定个人学习计划。

具体指导学生学习、选课、辅导答疑、实践、毕业论文、考研、谋职择业等工作，切实起到教书育人的作用。

3.根据学生的实际情况，指导学生的学习和研究方法，培养学生的创新意识和相关能力。

4.全面关心和帮助学生在德、智、体诸方面得到健康发展。

重点指导学生如何寻求知识、汲取知识、运用知识，并使已经掌握的知识成为今后继续学习和创新发展的基础。

5.导师应定期对学生进行集中指导，经常性地对学生进行个别指导，了解并掌握学生的心理、思想和学习状况，以便分类指导、因材施教，并做好指导记录。

原则上每学期导师指导学生不少于3次。

三、导师的指导方式导师将根据师生双方的具体情况采取灵活多样的指导方式。

通过见面指导、电话指导、邮件指导、集体指导、个别指导、开设研讨课及组织校内外参观等多种方式对学生进行指导与引导。

四、填写导师指导手册的注意事项导师在指导学生后需及时填写《导师指导记录手册》，记录指导过程、内容及跟踪了解学生的收获，学期末送交本学院办公室存档。

请充分利用本手册，加强导师指导、师生沟通。

请妥善保管，按时提交。

导师指导计划表导师指导记录表本表可列附加页导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表导师指导记录表学生专业必读书记录。

课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。

3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。

技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。

3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。

2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。

3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。

学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。

高中生物名师工作室帮扶记录表高中生物名师工作室帮扶记录表 1上学期，我担任高一××班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。

下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。

一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格:倔强，固执，但依赖，惰性。

与人相处，做事不计后果，缺乏自制力，责任心不强。

4.纪律:自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。

三、有关资料的调查赖是独生女。

他是在爷爷奶奶和父母的共同关心和呵护下长大的。

作为长孙，他得到了祖母无微不至的照顾和宠爱。

没有人能碰他或骂他。

父母为了他的面子放松了对他的教育，家里优越的物质条件帮助他养成了倔强、偏激、倔强的性格。

他不爱想事情，一意孤行，不计后果，出了事也缺乏责任感。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

辅导答疑辅导答疑⼀．判标题请判断下列各题是否符合质量管理体系的要求，如果不符合请指出不符合事实，写出不符合条款号和条款内容。

1.⽂华集团公司考核部门因考核记录太多，⽂件厨放不下，就把各类考核记录放到墙⾓处，有些已经被⽼⿏啃⾷了。

答：1.不符合2.不符合事实是：考核记录放在墙⾓，被⽼⿏啃⾷了。

3.QMS4.2.4 标识、储存、保护、检索、保留、处置2.学校制订了⽆烟学校管理规定，但是，教职⼯⼤部分⼈都不知道这个规定的具体要求。

答：1.不符合2. 不符合事实是：职⼯不知道⽆烟学校管理规定3.不符合：QMS 5.5.3 内部沟通最⾼管理者应确保在组织内建⽴适当的沟通过程，并确保对质量管理体系的有效性进⾏沟通3.电⼦机械⼚从刚刚毕业的⼤学⽣中招聘了⼀名电⼦技师，因⼈员太缺，没有培训就直接⼯作，进⼚的第⼀天，就让这名学⽣开始⼯作了，因不能胜任岗位要求，结果其⼯作出错率很⾼，其⼯作⼀天的产品⼏乎全部报废。

答：1.不符合2．不符合事实是：刚来的⼤学⽣不能胜任⼯作3.QMS 6.2.2 b)适⽤时，提供培训或采取其他措施以获得所需的能⼒4.⽂⼭市市委书记⾛马上任⼀年了，还没有拿出该市的发展规划。

答：1.不符合2．不符合事实是：上任⼀年没拿出该市发展规划3. QMS 7.1没有策划和规划5.海明学校教务处制定的年度⽬标是：尽量满⾜学⽣对知识的渴求。

尽最⼤努⼒为教师提供满意的服务。

答：1.不符合2.不符合的事实是：3.QMS 5.4.1质量⽬标应是可测量的，并与质量⽅针保持⼀致。

6. 天⽂⼤学⽰范办对校本教材开发进⾏了策划，安排如下：2014.6-2014.7调研2014.8-2014.9 编写各章节2015.1定稿答：1.不符合2.不符合的事实是：3.QMS 7.3.1 b)适合于每个设计和开发阶段的评审、验收和确认活动；c)设计和开发的职责和权限（或者有阶段，⽆职责和评审验证）⼆.简述题1.如果您是集团公司质量部的部长，请您根据质量管理体系的要求，阐述如何提⾼员⼯的⼯作质量？答：5.2、6.2、7.5.1、8.2.3、8.2.4条款5.2以顾客为关注焦点6.2 ⼈⼒资源：基于适当的教育、培训、技能和经验，从事影响产品要求符合性⼯作的⼈员应是能够胜任的。

课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。

你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。

填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。

爱视课教育教师管理制度l．要保持仪容仪表整洁、精神，不串班，不聊天。

2．教师应按照要求，每学期制定工作计划、课时计划。

3．独立完成备课任务，备课本要书写认真，字迹清楚。

课前上交教学计划和教案。

4．教师上课必须使用普通话，进班之前做好各种准备，包括教具及上课要用的其他资料。

如需打印资料请于周一发到学校邮箱：shenglanedu@。

5．按课程表上课，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

6．每次上课前对前次课布置的作业进行检查，对上次内容进行一个复习前测，每月进行阶段性测验，及时查漏补缺。

对于前次课缺课的学生及时补课。

7．上课风趣、幽默，经常与学生互动，保证课堂教学有趣、有效。

课间休息时不睡觉、不离岗、不谈笑打闹，高声喊叫，不出现有损教师形象的言行。

8．以鼓励、表扬，正面教育为主，不体罚或变相体罚学生。

要精力集中，注意学生精神状态，对学生细致而宽松，随时了解每一个学生的状况，如有不正常情况，随时处理。

9.每次下课请布置少量家庭作业，请家长签字监督，并关好教室的电灯、电扇、空调，填写、上交当堂课的反馈表再离开。

10．利用每月领工资的时间做好家长回访工作，及时向家长反映学生在校学习的情况。

爱思课教育学生管理条例1.按时到校，按时离校，不迟到、不旷课、不早退，有事先请假，进入小区后不大声喧哗，不乱丢果皮纸屑，进入楼道靠右走，过走廊时轻声慢语，不影响他人生活、学习。

2.在校请讲普通话，保持仪表端庄、朴素大方，爱护公物，不做危险活动，不带玩具、零食、利器或影响学习的其他物件到学校。

3.遵守课堂纪律，端正坐姿，不做小动作，不交头接耳，认真听讲，积极思考，踊跃发言，回答问题声音清晰、响亮。

4.按时、独立完成课堂作业和家庭作业，书写认真、工整，不写潦草字，不写不规范字，朗读要大声并按要求指读或跟读。

对老师批改过的作业要及时订正，经过反复思考后仍有问题要及时问老师，直到弄懂为止。

5.放学后学生摆好自己的桌椅，讲垃圾放到指定地方，关好教室门窗，不得在教室或走廊逗留，以免影响其他班级同学上课。

课程设计指导老师记录一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握学科核心概念，理解并能够描述课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”），并能够运用这些知识点解释生活中的相关问题。

技能目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括XXX（如“设计实验，观察现象，分析数据”），提高学生的观察、思考、分析、解决问题的综合实践能力。

情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使其认识到学科知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和创新意识。

针对课程性质，本课程注重理论联系实际，强调实践操作和思维能力的培养。

针对学生特点，考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣，课程设计力求生动有趣，富有挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在教学要求方面，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中取得进步。

具体学习成果分解：1. 学生能够准确描述XXX（具体知识点）的基本概念和原理。

2. 学生能够运用所学知识，完成相关的实践任务，如XXX（具体任务）。

3. 学生能够通过小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 学生能够积极主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高思辨能力和口头表达能力。

5. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”）、XXX （如“能量转化与守恒”）等，依据教材章节进行详细讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

2. 实践活动：设计XXX（如“实验观察物质的性质”）、XXX（如“项目研究能量转化”）等实践活动，让学生在实际操作中深化对知识点的理解，培养实践能力。

3. 案例分析：结合教材中的案例，如XXX（如“生活中的能量转化实例”），引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

教师帮扶学生记录内容(6篇)教师帮扶学生记录内容1尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。

帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

教师帮扶学生记录内容2一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。

一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。

针对这种情景，教师要主动去接近他们。

一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。

教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。

二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。

如此，教师才能心中有数，对症下药。

二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。

第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，线上答疑作为一种新型的教育服务模式，逐渐成为连接教师与学生、家长与教育机构的重要桥梁。

本报告旨在对本次线上答疑活动进行全面总结，分析活动中的亮点与不足，为今后类似活动的开展提供参考。

二、活动概述本次线上答疑活动于2023年X月X日至X月X日举行，共持续X天。

活动旨在为学生提供及时、高效的学习辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，提升学生的学习兴趣和成绩。

活动通过在线平台进行，包括实时问答、视频讲解、文档分享等多种形式。

三、活动亮点1. 便捷性：线上答疑打破了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点通过手机、电脑等设备参与答疑，极大地提高了学习的便捷性。

2. 互动性：线上答疑平台支持实时交流，学生可以与教师、同学进行互动，提高了学习的趣味性和参与度。

3. 个性化：教师可以根据学生的具体问题进行个性化解答，满足不同学生的学习需求。

4. 资源丰富：线上答疑活动涉及多个学科，为学生提供了丰富的学习资源，有助于学生拓宽知识面。

四、活动不足1. 参与度不高：部分学生由于对线上学习模式的不适应，参与度不高，影响了答疑效果。

2. 技术问题：部分学生在使用线上答疑平台时遇到技术问题，影响了答疑的顺利进行。

3. 时间管理：线上答疑时间安排不够合理，部分学生反映时间冲突，难以参与。

五、经验与教训1. 加强宣传：在活动前，应加强宣传力度，提高学生对线上答疑活动的认识和参与度。

2. 技术保障：确保线上答疑平台稳定运行，及时解决技术问题，保障答疑活动的顺利进行。

3. 时间优化：合理安排答疑时间，避免与学生的正常学习、生活时间冲突。

4. 内容丰富：丰富答疑内容，提高答疑质量，吸引更多学生参与。

六、改进措施1. 优化答疑内容：针对学生常见问题，整理出常见问题解答库，提高答疑效率。

2. 加强师资培训：对教师进行线上答疑技巧培训，提高教师的答疑能力。

3. 开展互动活动：通过线上竞赛、学习小组等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。