教师辅导答疑记录表

陪读教师管理规定、陪读答疑教师岗位要求1、陪读教师严格遵守陪读作息时间。

按时到岗，不迟到早退，不随意离开陪读室。

擅自调整陪读时间的，视为当天/ 当次陪读无效，引起事故及损失的，陪读教师负责承担一切后果。

2、陪读期间，不聊天，不看报纸，不接听手机电话、不发短信，手机调为震动，不睡觉，不抽烟、不喝酒。

3、做好陪读学生签到、签退及出入登记。

如实登记学生到达及离开的时间，尤其以离开时间最为重要。

陪读完毕需家长来接的学生作好备注。

4、做好陪读管理，要求陪读教室内安静有序，明确陪读任务并及时检查，督促中途休息和适当组织活动。

5、要做适当巡视，主动与学生进行情感交流。

6、主动质疑。

陪读教师在自习教室内应轻声解答学生学习问题。

7、确保回答问题准确无误，否则不跨学科答疑。

遇到不能回答的问题，优先寻求学科组长的帮助，特殊情况下把问题记录下来，并在24 小时之内回复。

8、积极检查学员作业，培养学生良好的自学习惯，尤其关注咨询师及学管师交代的特殊学员。

9、主动检查陪读作业，指导使用“错题本” 。

特别指导小学生的学习。

10、陪读结束后，关注需家长车接的学生，并监督需特别关注的学生打电话告知家长。

11、遇有突发事件，应沉着冷静处理，需要协助时向相关领导及部门报告及寻求帮助。

12、在陪读册上认真详细填写陪读总结，以备相关人员工作查询或检查。

13、陪读课时由陪读老师填写好课时单，并带上陪读总结找教学主任签字确认，后由录入员录入陪读课时系统。

二、合同管理签订按小时计酬的兼职教师聘用合同。

三、陪读课时规定1、陪读课时录入在新开发的陪读系统，不与教学课时混淆。

2、陪读课时费统一按10 元/小时发放，严禁使用教学课时工资。

外聘优秀大学生负责陪读教师时，工资发放及审核同兼职教师。

专职教师任陪读教师时，陪读课时不纳入教学课时累计，单独按陪读费用核算。

第1 页共4 页学大陪读管理教师答疑记录表________ 年_____ 月，第______ 页教学主任审核签字: 其他领导审阅签字:关于加强陪读教室管理、严肃自习纪律的规定陪读功能：培养学习习惯，明确学习目标，改善学习方法。

教师编号:教师绩效考核档案（学期教学工作考核部分）教师姓名专业方向技术职称教学系部考核学期 / 学年第期填表日期年月日重庆电子科技职业学院制二○○七年三月填表说明1.为规范教师工作程序，客观、公平、公正反映教师的工作业绩，保存并保护教师的劳动成果，特建立教师绩效考核档案；2.教师绩效考核由教学工作考核、思想政治表现考核、科研工作考核、其他工作考核共四部分组成；3.教师学年度考核实行综合积分制，综合积分由教学工作综合分、思想政治表现得分、科研工作加分、其他工作加分组成；4.教师绩效考核档案是教师工作过程与工作成绩的全程、完整的记录，本部分由教师自己记录书写；5.整个教师考核档案的建立以一学年为周期，每学年结束时交报《教师绩效考核综合档案》，其中填写教学工作基本情况、思想工作、科研工作及教师其他工作记录；6.教师教学工作考核以学期为周期，每期填报本档案；7.为便于核实、考核教师业绩，教师绩效考核方案中推行“无记录，则无行为”的规则；8.不按表中要求填写或内容模糊、无从考证的记录一律视为无效记录；9.教师本着对自己负责的态度，要如实、仔细按要求详细填写表中内容。

对弄虚作假者，考核小组一经查实将严肃处理，并通报全校；10.本档案请教师妥善保管、在教师工作中随身携带，以被考核小组调阅，如因遗失或损坏等原因造成的一切后果由教师自行承担。

教师绩效考核档案在期末时交考核小组评估并统一存档。

档案目录第一部分教学任务第二部分教学大纲与授课计划第三部分备课记录第四部分上课记录第五部分辅导记录第六部分批改作业记录第七部分命题与考试第八部分教学效果分析第九部分学期教学工作总结第十部分教研活动（含参加的教学竞赛）第一部分教学任务记录第二部分教学大纲与计划一、教学大纲（包括理论课、实验课、实训课、课程设计、毕业设计等）附件3：本期担任全部课程的教学大纲（注明制定人和制定时间）二、学期授课计划（包括理论课、实验课、实训课、课程设计、毕业设计等）附件4：本期担任全部课程的授课计划（注明制定人和制定时间）第三部分学期备课记录课程名称：第四部分上课记录（每班一表）授课班级：第五部分辅导记录（每班一表）辅导班级：第六部分批改作业记录班级第七部分命题与考试重庆电子科技职业学院20 / 20 学年度第学期期末考试命题说明及试题审批表一、考试基本情况二、试题审批注：1、每套考题均要求填写分析表，在保证试题覆盖大纲规定的教学内容（知识点）的同时，体现出课程标准对学生能力的综合要求。

学期教学总结材料政治教育系教研室工作情况记录表（——学年第学期）目录1、教师任课班级及任课名称 (1)2、政治教育系教研活动计划与实施情况表 (2)3、政治教育系教研活动记录表 (3)4、课程教学文件建设计划与完成情况表 (4)5、教材、讲义、参考资料等的编写计划与完成情况表 (5)6、参加短期培训、学术交流、进修计划与实施情况表 (6)7、政治教育系教师授课计划及执行情况检查表 (7)8、政治教育系教师教案检查情况表 (8)9、批改作业与实验（实习实训）报告情况检查表 (9)10、政治教育系教师听课情况检查表 (10)11、政治教育系教师教育教学科研成果情况统计表 (11)12、社会科学系学期初教学情况检查表 (12)13、政治教育系实践教学情况检查表 (13)14、政治教育系教师教学质量评价表 (14)政治教育系教师任课班级及课程表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教研活动计划与实施情况表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教研活动记录表第周，星期，时间：年月日第周，星期，时间：年月日第周，星期，时间：年月日第周，星期，时间：年月日第周，星期，时间：年月日第周，星期，时间：年月日政治教育系教研活动记录表第周，星期，时间：年月日政治教育系课程教学文件建设计划与完成情况表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教材、讲义、教学参考资料等的编写计划与完成情况表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教师参加短期培训、学术交流、进修计划与实施情况表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教师授课计划及执行情况检查表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教师教案检查情况表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教师批改学生作业与实验（实习实训）报告情况检查表教研室教研室主任政治教育系教师听课情况检查表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系教师教育科学科研成果情况统计表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系学期初教学情况检查表20 ——20 学年第学期教研室教研室主任政治教育系实践教学情况检查表20 ——20 学年第学期教研室：专业：年级：教研室主任：系主任：年月日政治教育系教师教学质量评价表20 ——20 学年第学期被评价教师教研室教研室主任年月日。

教师帮扶学生记录内容(通用6篇)教师帮扶学生记录内容1尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。

帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。

教师帮扶学生记录内容2一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。

一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。

针对这种情景，教师要主动去接近他们。

一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。

教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。

二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。

如此，教师才能心中有数，对症下药。

二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。

课后延时服务教师上课记录表一、教师信息
教师姓名：
所授课程：
上课日期：
上课时间：
上课地点：
二、上课内容
本节课学习内容：
本节课教学目标：
本节课教学重点：
本节课教学难点：
三、上课情况
1. 学生出勤情况：
2. 学生参与情况：
3. 学生学习态度：
4. 学生表现突出的情况：
四、教学反馈
1. 教学效果评估：
2. 学生学习情况分析：
3. 学生存在的问题及解决方案：
4. 教师教学感悟及改进方向：
五、家长反馈
1. 家长对孩子的学习情况评价：
2. 家长对教师的教学反馈：
3. 家长对课后延时服务的建议：
六、其他事项
1. 其他需要备注的事项：
2. 学生其他表现：。

课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。

3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。

技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。

3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。

2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。

3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。

学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。

高中生物名师工作室帮扶记录表高中生物名师工作室帮扶记录表 1上学期，我担任高一××班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。

下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。

一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格:倔强，固执，但依赖，惰性。

与人相处，做事不计后果，缺乏自制力，责任心不强。

4.纪律:自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。

三、有关资料的调查赖是独生女。

他是在爷爷奶奶和父母的共同关心和呵护下长大的。

作为长孙，他得到了祖母无微不至的照顾和宠爱。

没有人能碰他或骂他。

父母为了他的面子放松了对他的教育，家里优越的物质条件帮助他养成了倔强、偏激、倔强的性格。

他不爱想事情，一意孤行，不计后果，出了事也缺乏责任感。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。

你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。

填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。

课程设计指导老师记录一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握学科核心概念，理解并能够描述课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”），并能够运用这些知识点解释生活中的相关问题。

技能目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括XXX（如“设计实验，观察现象，分析数据”），提高学生的观察、思考、分析、解决问题的综合实践能力。

情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使其认识到学科知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和创新意识。

针对课程性质，本课程注重理论联系实际，强调实践操作和思维能力的培养。

针对学生特点，考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣，课程设计力求生动有趣，富有挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在教学要求方面，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中取得进步。

具体学习成果分解：1. 学生能够准确描述XXX（具体知识点）的基本概念和原理。

2. 学生能够运用所学知识，完成相关的实践任务，如XXX（具体任务）。

3. 学生能够通过小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 学生能够积极主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高思辨能力和口头表达能力。

5. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”）、XXX （如“能量转化与守恒”）等，依据教材章节进行详细讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

2. 实践活动：设计XXX（如“实验观察物质的性质”）、XXX（如“项目研究能量转化”）等实践活动，让学生在实际操作中深化对知识点的理解，培养实践能力。

3. 案例分析：结合教材中的案例，如XXX（如“生活中的能量转化实例”），引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。