小学美术教师招聘考试试题及答案小学美术期末美术素质测试质量分析
这次测试分理论知识和技能实践二部分，要求增加理论考试最初是由我提出的，因为理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生只会画画，但不会看画，即不会欣赏，主要缺乏理论知识的支撑。其实我们老师平时对理论知识也重视不够，所以有时候碰到写论文，有了好的想法，但要长篇大论的写出来，却感到捉襟见肘，这也坚定了出好这次试卷的决心。
一、关于理论知识题
1、这次理论题的内容涵盖了全册美术书，主要分判断、选择、填空、连线、技能测试五个部分。
2、从学生的考试情况来看，卷面难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。
3、反思：要让学生平时上美术课养成摘笔记的好习惯.
二、关于美术技能实践题
这次我们的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法（也可用剪贴等其它表现方法）在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。
因为这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，少艺校的学生受过绘画专业训练，相对来说也画得好一些。
三、关于时间
这张试卷给学生时间是40分，从学生的情况来看，应该差不多。
四、反思
由于是第二次作这样的尝试，这次我们的目的是研究如何出好试卷，且让学生引起对理论知识的重视，检验他们平时有无重视理论；并无意比较班级间的成绩，因为有的题目老师有讲，有的老师没讲。所以这次暂不做横向比较。下学期我们要在开学初制定每册理论学习的目标和计划，这样每位美术老师在美术课上才能有目的有计划的渗透理论，这样在期末时才有可能恰当的进行比较，我们的评估才科学.
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2014——2015学年第一学期 二年级美术开放性试卷卷面分析 一、获得成绩 合格率：100% 优秀率：82% 二、学生整体情况分析 本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们平时知识、绘画这方面下了很大功夫。涂涂画画，突出了二年级美术的训练重点，侧重考察学生的想象力和运用夸张的表现手法画出小伙伴们之间有趣的事。 三、试题分析 从整个卷面来看，在知识方面都掌握的比较好。涂涂画画也充分发挥了学生的想象能力。 （一）涂涂画画 学生们都能发挥自己的想象力画出大自然界的蝴蝶和花朵。可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。 （二）、自我认识改进措施 1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣 的同时传授学生掌握基本技能和方法； 2.创设情景，把教材教活，让学生学活； 3.多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中 要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
小学美术考试试卷分析 五年级 一、学生整体情况分析 本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.特优率等)可以得知：学生们平时练字、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为37分，想想写写占10分，涂涂画画占27分，突出了五年级美术的训练重点，侧重考察学生的观察能力、想象力和模仿能力，适合纹样的掌握。 二、试题分析 从整个卷面来看，想想写写学生们在字体结构各个方面都掌握的比较好。涂涂画画有些学校可能练得比较少这题失分较多。 （一）想想写写 这部分学生平时练得比较多，字的结构书写各方面都比较好。 （二）涂涂画画 学生们都能发挥自己的想象力注意观察，所画的内容和样画基本一致，并且所画的图案还具有很强的装饰性。少数学校的学生没有按照样画的基本骨架去完成。所以导致分数较低。 三、自我认识改进措施 1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法； 2.创设情景，把教材教活，让学生学活； 3.多鼓励多表扬，培养学生自信心； 4.应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 5。发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然.的情感。
2017-2018第一学期期末质 量分析报告 二年级 美术 二年级美术期末质量分析 一、分析 从整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 一二年级课本分为以下四部分 造型表现：学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用：学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。 欣赏评述：能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。 以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。
二、考题分析 七个班的考目基本涵盖了本册内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。 三、改进措施： 由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。 四、今后打算 1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具进行归纳，开学发给，先行准备，每次上课前也会再次提醒，保证上课时学生有工具可用，若再不带则对学生进行批评并在当堂课不让学生进行制作，让他记着下次要带工具 2.对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。对于一直完成度不高的学生找出不好的原因，有的放矢地帮助解决。 3.在教学过程中，发掘学生的特长，若有好的，选入社团继续深造，使其优点放大，能在小学美术道路上出些作品。 4.对于自我要勤于，多在一师一优课听好课?，学习经验，运用到自己的课堂上，完善自己的课堂，让自己变得更好。?
小学体育教学质量分析 一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还
可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验 做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤 2017/2/14
小学美术教学成绩分析及改进措施 克山农场小学罗秀荣 本学期我所教的五年级参加克山农场小学美术期末考试检测，从考试成绩反馈出来的信息可以看出成绩是很理想。很明显地看出老师在教学上技能和理论同时抓，使得成笔试成绩和技能训练比较均衡。 一、试题分析 题目分为两大块：一是理论部分，占40%；二是技能部分，占60%。 （一）理论部分 理论部分有两题个小题。（1）填一填。大部分学生得分率不高，主要原因是老师在课堂上较少的对学生灌输理论上的知识，一些美术概念上的定义掌握不了。（2）选择题。在选择方面失误较多，学生在绘画理论上知识得不到传授，与老师有关系，非专业老师本身在这方面也很欠缺，掌握不了其中的要领，该如何传授给学生什么方面的知识，目的、要求不是很清晰，老师们也就认为美术课不就是画画吗？所以说，美术课没有固定的或专业的老师教，在学生学习绘画理论知识上还是一片空白。 （二）技能部分 学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师也注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果非常好。画出的一个自己喜欢的十二生肖生动有趣，惟妙惟肖；山水画有近景、远景，景色秀丽，如临其境。 二、成绩分析
五年级共五个班，学生总数146人，平均分93分、优秀率90℅、及格率100℅ 。这次美术期末检测成绩平均分都是优秀。 通过这次美术检测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的十二生肖或山水画，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。同时我也看到了自己努力的方向，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好高效课堂的美术课。我将认真钻研教学，将小学的美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的小学美术高效课堂教学的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，一种陶醉。 三、改进措施： 1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授同学掌握基本技能和方法。 2、创设情景，把教材教活，让学生学活。多鼓励多褒扬，培养学生自信心。 3、狠抓后进生，在日后工作中要狠抓后进生，协助他们查找落后的原因，课下和时辅导，发现问题和时纠正，争取让学生全面提高。
小学试卷考评分析 张昇东 小学小学艺术的考评，其目的为了全面推进素质教育，落实艺术学科课程计划，提高学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平以及美术、绘画、手工制作等基本技能和创新能力，我是于考试前两周才得知要考艺术的消息，时间太紧，复习太匆匆，基于平时学生们基础差，只是在音乐理论上给学生找一些重点，记了记，心中也没有底。然而，在考试结果出来之后，成绩还算理想。现将本次试卷分析如下： 一、试题分析 这份试题总分是100分，由两门课程组成，信息技术占40%、艺术占60%。出题类型很简单，由选择题、填空题、绘画题等组成。其中，大多是音乐基础知识，音乐家的介绍，得分容易，失分也容易。 二、试卷分析 六年级总共50人，本次考试成绩50分以上人，40—30分人，2 0—人 本试卷共三大题：现将各大题分析如下： 1、选择题： 共四个小题，都属于基础题，理应学生全部正确的，但我认为最应该对的学生反而错的最多，如：“5”是（四分）音符。这道题说过很多次，但有80%的同学却做错了，很出乎我的意料，我认真反思了一下，或许是由于他们粗心，把音符混淆了，但最多的原因，可能是我没有把知识落实到位，所以他们才会印象不深刻。 2、填空 这是一道10分的题，要求写出自己最大的收获、最得意的作品、艺术课中最大的进步等，学生发挥很正常，答得不错。 3、填空 共5分小题10分，其中，2题与3题，学生失分较严重。2题属于课外拓 展题，即：2008年奥运会主题歌《》，好多同学都写的是《北京欢迎你》，然而，正确答案应该是《我和你》，只有两名同学答对，看来，以后还得在时事音乐上多多关注，做到真正的课程整合。 3题失分也比较严重：《大红枣儿甜又香》选自舞剧《白毛女》，这段音乐，只是让学生在课上欣赏了一遍，在作品的背景方面没有多加讲述，这是我的失职，在以后的教学中，应当不放过每一个环节。 最不应当失分的，当属第1小题了，做为一个中国公民，国歌的基本背景是 每个人都应当了解的，然而，还是有两名同学写错，我认为，这2分失得最可惜。 三、改进措施及努力的方向 （一）、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。
三年级美术教育教学质量分析 《美术课程标准》在论述美术学习评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 因此结合学生在本学期的学习中的过程评价和期末评价，本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上现总结如下： 一、评价内容及形式。 1、平时学习活动评价 在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。 美术过程评价内容有，其一：绘画，教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、纸工制作等评价。其三：课堂中每个学生的纪律、发言，课前准备等学习常规情况评价。其四：学科特色，校本教材——线描画学习的评价。 2、期末综合内容评价 这是一个比较传统的测试方法，通过命题对学生进行测试，并进行质量评定。它的基本优点是：各班统一测试内容，同一标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 3、本学期学生学习内容 三年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用彩纸等多种材料进行拼贴图形。开始运用石子、羽毛、植物等多种材料进行工艺制作。学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识。 二、教学质量分析及存在问题
2011_2012学年度六年级美术 质量分析报告 我们认真地完成了美术考试工作。美术命题认为，本次美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状。现在，将从以下几个方面阐明该试卷所体现的理念进行详细地分析和总结。 一、试卷概况 1、命题指导思想 本次测试旨在检查目前学生美术对新课标基本理念的了解和明确《课标》对小学阶段学生应掌握的美术基本技能的程度。在试题的命制和选材上，遵循的基本原则是： （1）以《课标》为依据； （2）本次考试命题的技能难度基本上合乎《课标》对小学阶段小学生标准的水平。 2、试卷结构 本试卷采用创作的形式。试卷结构简约、严谨、层次清晰、安排合理，考试为闭卷形式，试题形式及各占分值合理，整卷 100 分。 3、试题特点 ①注重教学实用及实践能力运用，避免了死记硬套的题目。 ②在紧扣教材的基础上扩大容量，贴近生活，充分体现美术的实用性。 三、评价及建议 1、整体评估：从这个按分数段来说，这次考试是对我校美术来说取
得很好的成绩，基本能把美术基本技能落实下来。 2、试卷点评，以下可分为四个方面进行概括性的分析。 ⑴新课标理念的更新从卷面答题来看，学生在课堂中的定位出现的问题，理念优先才能跟上新课改，用好新教材。 ⑵学习方式的更新在本次课改中，学生学习方式的改善成为最令人关注的问题，甚至成为本次课改成功与否的重要标志。教学方式的改变是学习方式转变的前提，否则自主、合作、探究的学习方式永远不能实现。例如可爱的动物，对于学习方式转变的理解不足，对于平时积累的对教学的总结、反思不够；可见相当一部分部分学生思想定位设置作业要求时停留在经验层面，多注重技能目的，对于过程与方法的优化很少考虑。 ⑶学科基本技能因为美术学科的技能型、经验型特点，教师的技能水平高对于教学很重要，部分学生的美术基本技能较差，从最后的作画来看：①某些学生缺乏创作相关知识，无构图意识，表明平时放松了对自己动手能力的训练和钻研，导致创作思想老化。②这次美术考试，既是对教师教学业务水平的考评，也是对学生的一次考验。对于这次尝试，总的来说，还是成功的。考试总体结果还是较好的。感到遗憾的是，我们在命题中还存在着一些不足，不能让学生充分发挥自己想象力。应该用半命题让学生创作，更呢发挥他们的想象力。
小学三年级美术学科期末质量分析 钱红存在的问题及原因 学生低年级处于基础知识构成状态，在行为习惯上不太容易控制自己，容易画着玩着，注意力不够集中。学生家长不重视学生的美术学习。以上原因造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法。平时美术作业就有一部分学生不完成，连考试时还有少数学生不交考试作业，可见极不重视这门学科。 改进措施 改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。要依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。 老师要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。 使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。
改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传 授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应 在教学中积极的引导、启发学生，依据不同 学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、 表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、 教学方式、学生的学习方式发生很大变化。 学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。 老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。
2017小学期末体育教学课堂测评质量分 析 本学期期末体育考试评价方式以参与展示性评价为主，结合学生身心特点及课堂教学实际，参考体育与健康课程标准、国家学生体质健康标准进行学期评价（学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩）本期体育评价紧紧围绕新课程标准，充分结合我校实情和学生实际，从课堂表现、课后锻炼、学习效果等几个方面进行评价，评价了学生学习过程与方法的有效性，评价了学生的情感态度与价值观，评价了学生对运动技能和方法的掌握情况，综合评价了学生本期的体育学习过程。本次评价重点是上下肢动作协调连贯性的学习与测试，选用了足球脚背正面直线运球这一运动项目，评价学生的学习效果，检查学生的身体健康水平。 基本情况：参加测试的对象是三年级二班的全体学生，三年级获得优秀的学生30人，优秀率65%，良好13人，及格人3人，及格率100%。 优点： 1、大部分学生能够有自信地做出动作，这一点很重要，因为体育课堂首先应当培养学生积极参与到运动中来，学会并能运用正确的动作方法来锻炼自己的身体，发展体能，增强体质，能与他人合作学习，能在合作中扮演好自己的角色，能勇敢自信的展示自己。大部分学生能够做到这一点。 2、大部分学生能够正确、连贯地完成
动作，并且成绩较好。这一点和学生自己认真学习，积极锻炼以及教师平时的重视和努力是分不开的。 存在问题： 1、个别学生对脚背正面直线运球缺乏自信，身体也不协调，不敢大胆放开去做动作。 2、有的学生练习时过于兴奋，动作过大没有节奏感。 3、日常教学中，日常教学中学生看到后进生的动作或技术不够好，个别学生会嘲笑他，虽然经教师引导，知道不对，但过一段时间又会出现这一影响后进生自信心的情况。 改进措施： 1、对于后进生，要分析每一个学生的体能水平，找出原因是因为身体素质还是因为技术动作或者其他原因，有针对性的指导其学习与练习，同时培养其正确的人生观、价值观，果敢顽强、拼搏进取的精神，敢于展示自己，能与他人、集体合作的能力。 2、教师在教学中，要注重细节，都知道细节决定成败，有时候学生是有这个身体条件与技能水平的，能把动作做的更好，但是就因为忽略了细节，没有养成规范动作的习惯，在今后的教学中，要更加重视细节，课前想学生可能出现的问题，课中时刻观察学生出现的问题，课后反思如何把课中出现的问题解决好，从细节入手、从规范入手，引导学生正确的学与练。 3、加强对学生合作能力与体育道德的培养。偶尔出现个别学生嘲笑后进生的情况，主要是课中对体育道德培养不够重视，今后要更加重视这方面的教育，引导学生合作与帮助，结成对子互帮互助，关注个体差异，对后进生更应表现出关爱与帮助，促进后
美术学习情况现状的分析 结合本次区艺术素养测试的成绩和我校学生美术素养培养的情况从以下几个方面进行分析： 一、试卷分析 本次艺术素养监测根据六年级段学生特点，教材内容以及其实际情况对学生进行考察。内容主要包括学生在美术课上的表现及掌握的理论知识（占10%），测评绘画创作（占90%），分两项内容进行考核，考核结果分设优秀、合格、不合格三个等级(85分以14人为优秀，60-84分以上18人为合格，60分以下为不合格0人。 试卷形式如下： 1、填空题：根据教材内容灵活运用在美术生活中，贴近学生生活，学生从卷面上体现出来的是，学生不能够很好的将美术语言转化为生活，也不能够灵活运用到生活中，所以在实际运用中应该让学生了解美术的实用性，美术与生活息息相关。学生用美术的语言评价绘画作品，缺乏对作品的更深层的认识。 2、绘画创作考试：命题做画内容为，请你为“智慧树”店铺设计一个完整的店铺形象，并说明设计意图。要求：造型新颖、构思巧妙与环境相协调。目的是培养学生的想象能力，创作能力以及绘画的表现能力，从而提高学生的审美能力。要求主题突出、构图合理、有创意。这题每个孩子都充分发挥自己的想象，都不同程度的完成了一幅作品。有百分之75的同学构图合理、画面丰富有趣，画面干净不乱不脏。这个阶段的学生思维严谨，考虑内在的联系较多，在色彩方面用色保守。学生不敢大胆的进行想象，学生作品效果令人不是很满意。 此次美术试题内容完全符合教学大纲和课本要求，从测试总体看我校的学生的美术知识技能掌握情况属于薄弱，还有很多需提高的地方。大部分的学生能够做到构图上主次分明，但也有少数学生层次不够明显，画面略显单调,人物造型不够生动。全部学生能够把握住店铺设计的基本元素,如美术字体、蛋糕、咖啡、店铺外形等，色彩搭配和谐，但是画面中部分颜色不敢涉及对比色，所以画面整体缺乏震撼效果。在创意上大家基本上都是画成普通的小店模样，缺少新意和创意感。 根据试卷所反映出来的情况，六年级的学生对于名作欣赏往往知道作品的名
美术学科教育教学质量分析报告 美术学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下： 一、考核内容及形式。 1、平时实践活动测试 在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。 美术考核内容有，其一：绘画，各年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。 2、期末综合内容测试 这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。 它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 二、考核质量及存在问题 绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果较好。通过这次美术检测，可以看出学生还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。 但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。
一对学生发展情况分析 （一）平时情况 主要做法：偏重学生的素质练习，课间、课外兴趣活动、体育课上对学生进行体质测试项目练习！ 存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。 改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。 （二）总体情况：整体的学生素质在一学期的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。 低年级:整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够。 中年级:中年级学生在体育技能方面掌握情况良好。 高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高。 主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另外少数学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。 改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。同时还“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路和办法。 二好的做法及经验
做好了学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。 三、今后努力方向 注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求，不能用同样的方法解决不同实质的问题。 杨京贤
小学美术期末美术素质 测试质量分析 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
小学美术期末美术素质测试质量分析这次测试分理论知识和技能实践二部分，要求增加理论考试最初是由我提出的，因为理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生只会画画，但不会看画，即不会欣赏，主要缺乏理论知识的支撑。其实我们老师平时对理论知识也重视不够，所以有时候碰到写论文，有了好的想法，但要长篇大论的写出来，却感到捉襟见肘，这也坚定了出好这次试卷的决心。 一、关于理论知识题 1、这次理论题的内容涵盖了全册美术书，主要分判断、选择、填空、连线、技能测试五个部分。 2、从学生的考试情况来看，卷面难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。 3、反思：要让学生平时上美术课养成摘笔记的好习惯. 二、关于美术技能实践题 这次我们的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法（也可用剪贴等其它表现方法）在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。
因为这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，少艺校的学生受过绘画专业训练，相对来说也画得好一些。 三、关于时间 这张试卷给学生时间是40分，从学生的情况来看，应该差不多。 四、反思 由于是第二次作这样的尝试，这次我们的目的是研究如何出好试卷，且让学生引起对理论知识的重视，检验他们平时有无重视理论；并无意比较班级间的成绩，因为有的题目老师有讲，有的老师没讲。所以这次暂不做横向比较。下学期我们要在开学初制定每册理论学习的目标和计划，这样每位美术老师在美术课上才能有目的有计划的渗透理论，这样在期末时才有可能恰当的进行比较，我们的评估才科学.
四年级美术期末测试教学质量分析 （2013-2014学年度第一学期） 朗乡林业局第一小学朱海燕 一、整体情况 本次考试为笔试，满分100分。本次试卷四年级分为理论和绘画两个方面来抽测学生的。理论知识分别是填空题，判断，和问答题。绘画方面是用绘画的形式表现想象中的未来。 学生的成绩具体如下： 二、取得的成绩 1.从造型方面看，学生造型能力有所提高，能够自如利用线来刻画物体，对物体细节描绘也很逼真，形象，能在基本的造型中进行有
趣的联想、创新。画面安排合理、丰富。 2.从涂色方面看，画面颜色丰富、和谐、鲜艳，能够运用多种颜色和涂色技巧，例如，颜色的渐变，色彩的明度和色彩的纯度进行精心的描绘，符合考试要求，没有跑题现象。 3.从想象力方面看，这次考试可以看出学生对未来的理解和认识有所提高，能够较好的对自己的未来进行想象和创造出合理的形象。以往学生对于给出的题目只是进行浅显的拓展，这次学生拓展的较深入，例如：有的学生想象自己的未来成为设计师，有的学生想象的是未来的房子等等。 4.判断题失分较少，其中对色彩的理论知识方面答的比较好，在漫画和对比色答的也比较好。学生对基础知识颜色方面掌握较好。 三、存在的问题和原因 在这次测试中，存在着一些不足。现在的作品大多数不存在构图和涂色方面的不足了，最大的缺陷是现象力还不够，创新、特别是新颖的作品较少，画面还存在着内容较单一，缺乏趣味性，经过分析我认为是以下原因造成的。 1.此类题目练习较少，课本中所学课程几乎没有此类题目的联想。 2.学生平时不注意积累生活中此类题目的美术素材。 3.学生对于此类知识了解较少，较单一，浅显，没有深层次的 挖掘过。 4.其中填空题失分较多，有的学生答窜了。造成失分。说明还
一年级体育期末质量分析报告 一、考情分析 根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对老师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。他们的年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差；基础差； （2）模仿能力强； （3）好奇性强； 本级学生活泼、对体育活动具有浓厚的兴趣。上体育课所有学生基本上都有很高的激情和表现欲，对立定跳远充满欲望，每个人都想跳争着跳；对于坐位体前屈更是想把自己最美的身躯表现出来。但是个别学生存在体质较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 二、测试的对象与方法 （一）对象：一年级学生 （二）方法： 测试方法依照《国家学生体质健康标准》解读中的方法进行测试。 1、项目包括： 坐位体前屈，立定跳远
2、分析评价： 用优秀、良好、及格和不及格率对同类项目进行比较分析。 同一水平段学生测试结果采用《标准》的评价标准进行评价。 三、分析 从体质健康标准综合评定结果可以看出，一年级学生的身体形态发育水平很好，但是男生“胖墩儿”和“豆芽儿”逐渐增加，女生的身体形态指标比男生好。这与现今社会中“独生子女”被视为“小皇上”，营养摄入过多，而参与体育活动时间不过充足有相当的关系。 从立定跳远成绩中可以看出，男生和女生的身体素质无论是在下肢肌肉力量和身体协调能力方面，还是在下肢爆发力、反应速度方面都基本相同，但是女生的学年综合评定等级情况略好于男生。 今后是教学中多注重学生的身体形态发育，学生参与体育活动时间要充分充足。使每个学生的身体和身心都得到锻炼。 四、改进措施 1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
一、试卷分析 艺术素养监测根据六年级段学生特点，教材内容以及其实际情况对学生进行考察。内容主要包括学生在美术课上的表现及掌握的理论知识（占10%），测评绘画创作（占90%），分两项内容进行考核，考核结果分设优秀、合格、不合格三个等级(85分以上为优秀，60-84分以上为合格，60分以下为不合格。试题特点：本试卷共分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是绘画题。本次六年级美术检测以小店设计为命题进行创作，此次美术试题内容完全符合教学大纲和课本要求，主要分为常识题和实践题两种类型题。从测试总体看我校的学生的美术知识技能掌握情况属于薄弱，还有很多需提高的地方。大部分的学生能够做到构图上主次分明，但也有少数学生层次不够明显，画面略显单调,人物造型不够生动。全部学生能够把握住店铺设计的基本元素,如美术字体、蛋糕、咖啡、店铺外形等，色彩搭配和谐，但是画面中部分颜色不敢涉及对比色，所以画面整体缺乏震撼效果。在创意上大家基本上都是画成普通的小店模样，缺少新意和创意感。改进建议: 不断提高教师个人综合素质,以学生发展特点为本，明确教学任务和目标,对学生创造和创新能力的培养还需要进一步加强,多练多展示。高年级的学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别学生造型不准确。试卷形式如下： 1、填空题部分根据教材内容灵活运用在美术生活中，贴近学生生活，学生从卷面上体现出来的是，学生不能够很好的将美术语言转化为生活，也不能够灵活运用到生活中，让学生了解美术的实用性，美术与生活息息相关。 2、绘画创作考试，命题做画，内容为：请你为我们的校园设计一盏路灯，并说明设计意图。要求：造型新颖、构思巧妙与校园环境相协调。目的是培养学生的想象能力，创作能力以及绘画的表现能力，从而提高学生的审美能力。要求主题突出、构图合理、有创意。这题每个孩子都充分发挥自己的想象，都不同程度的完成了一幅作品。有百分之九十的同学构图合理、画面丰富有趣，画面干净不乱不脏。这个阶段的学生胆大，活泼敢于表现，在色彩方面非常突出。学生观察能力强，想象力丰富，学生作品基本令人满意。 二、学校学科教学现状分析 1、忽视常规美术教育 美术课经常需要大量的美术用品,这也是一个不小的问题。至于作业,现在的美术课中真正让学生操作的时间不多,上课的时间一般只有一半时间是学生绘画或者制作的,在这么短的时间内想完成一个较为出色的作品确实有一定的难度,于是为完成“任务”只能草草了事敷衍过去了,再加学生各学科学习任务的繁重,根本没有时间去精雕细磨。 2、美术学科难以融入与其他学科 在现状的教学中,美术不再是一门独立的学科,它与其他学科有着千丝万缕的联系。孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性,缺少知识的延伸性,使学生对知识的理解往往流于表面。 3、教学中的互动问题 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相
五年级美术质量分析报告 良邑学区李咀小学柳莉莉 本年度的五年级美术教学是由我来担任，一学年来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。通过本次期末考试，我重点从以下几方面作以分析； 一试卷与基本情况 本次五年级段美术测试卷，依据根据美术教学课本内容进行命题出卷的。50%的绘画基本技能和50%的理论知识题完全符合大纲和课本要求，应该说难度是不大的。本次检测充分体现了过程性评价的重要性，也更全面的反映学生学习情况。从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，例如：平时学习上的不扎实，学生的创作与题目脱离，画面潦草，还有在测试中发现，学生没有太多的感性思维。 总体看来，学生对美术知识的掌握程度比较好，但是，有一少部分学生的成绩比较差，究其原因，是他们对此学科缺乏兴趣所致。因此，在以后的教学中，首先应该培养学生的兴趣，再教其绘画。 二根据以上分析，在今后的教学中，我将努力做好以下几方面： 1、以学生发展为本，明确九年义务教育中美术学科的目的和任务，融会新课标的基本理念，为学生终身学习和美术素质的可持续发展奠定基础。
2、认真用好现行美术教科书，依托美术课本和教参等相关教材，充分利用这些传授美术知识的载体，教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导，加强学生对美术作品的理解和感受能力。 3、努力拓宽学生的知识面，对教材基本知识掌握的同时，加强对西方艺术的了解和对中国传统艺术的更深入学习，全面提高学生的美术素养。 4、思考在教学中如何采取有效策略帮助学生轻松接受和掌握美术知识，而不是让学生通过机械式的死记硬背，进而培养学生的美感及审美情趣。 5、帮助和鼓励学生能够大胆运用自己的语言来表达对作品的理解与感受，有意识地锻炼分析、归纳能力，评价分析时尽量运用美术专业性用语 总之，美术是一门艺术学科，他有其独到的一面，所以本次考试的整体情况相对较好，虽然不能很全面的考察学生的美术水平，但是已经测出了学生的基本水平是较高的。
小学美术教育教学质量分析报告 美术学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：一、考核内容及形式。 1、平时实践活动测试在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。 美术考核内容有，其一：绘画，一至五年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。2、期末综合内容测试 这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 二、考核质量及存在问题绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果较好。通过这次美术检测，可以看出孩子们
还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。 但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。三、学科教学总体情况 一学期来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的美术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上，教师给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的方式表现，展示自己的特长风采。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让美术更加走近学生，让学生寻找美术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。 在美术课堂教学中，老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步，鼓励他们争取做得更好。同时，大家也很重视做好培养特长学生的工作。在课余注意对他们进行辅导，进一步培养他们的美术兴趣，提高美术表现能力。本学
2014—2015学年度七年级第一学期美术期末综合考试试题分 析 （一）成绩数据统计分析 本次参加美术考试的总人数66人，实考66人，平衡成绩为A，及格率100%。 （二）试卷分析 （1）本次的试题从整体看，对学生美术能力的整体把握的考察很到位，而且难易结合，试题量适中。 （2）本次的试卷分为两大部分，填空题和绘画题。填空题的考察，试题更注重学生对美术基础知识的掌握，有助于学生对美术常识的重视和学习。 （3）在美术技能方面的考察，侧重于学生对课本知识的掌握，以及结合我们的家乡特色，让学生对家乡新绛两个字的字体设计，充分体现了我们美术教育结合地方特色的开展，促进学生对家乡和生活的心爱。 （三）投射出的问题及采取的措施 （1）本次考试中学生的基础知识掌握得可以，在以后的教学中继续加强学生美术基础知识的教学，本次考试的不够体现在绘画技能方面的考察上，学生都可以对字体进行创意设计，但是新奇程度不够，学生的思维并没有打开，还是局限在课堂上教师讲解的几种方法上，没有自己的突破。（2）措施，针对学生试卷上出现的问题，在今后的课堂教学中，以对学生的思维开发为主，教师减少示范，充分调动学生的积极性。 （四）对本次试题的评价和建议 评价：本次的试题总的来说还是可以的，难易结合，知识点方面，重点突出，对学生美术能力的考察很到位，是一份可以的美术试卷。 建议：填空题部分出的题很好，题不是很难，但是对美术基础知识重点都涉及到了，很全面。个人觉得在美术技能的考察上可以更灵敏一点，对于专业
的美术考试，首先学生的作画工具应该具备，在试卷上希望可以给学生配上专业的绘画纸或者素描纸。提前通知学生需要准备那些绘画材料，在材料方面准备好了，才不会影响学生的发挥。
京密联谊学校美术期末质量分析 为落实学校有关精神，实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我校基础教育质量能够稳步提高。因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。 由于本校寄宿制的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。例如：他们很少能带来上手工课所需的材料，造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法因此制约了学生的表现能力。 通过本次质量考核，要改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。 使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。 老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。