1-7七步诗_PPT

博达助教通
六年级语文下册
博达助教通
古寨小学 授课教师：闫云
作者简介 曹植（192-232），字子建，曹操第四 子，沛国谯（今安徽亳县）人，著名诗人。 少年时就很有才华，得到曹操的喜爱，因此 受到他的哥哥曹丕的猜忌，后来郁郁而死。 他的诗语言精练，词采优美，是建安时期的 代表诗人。
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天下才共有一石 曹子建独得八斗
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七 步 诗
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煮豆持作羹，漉豉以为汁。
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兄弟姐妹之间应如何相处？
课后作业： 哥哥，我想对你说~~~
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句意为：把豆子的残渣过滤出去， 留下豆汁作羹。
ห้องสมุดไป่ตู้其在釜下然，豆在釜中泣。
句意为：豆秸在锅底下燃烧，豆 子在锅中哭泣。
本自同根生，相煎何太急？
句意为：咱们本来是从同一个根 上长出来 的，你为什么煎熬的我这 样急迫啊？

《 七步诗 》
三国·魏 曹植
曹植 （公元192——232年）
三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三 个儿子。才华横溢，学富五车，有政治雄心。 他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害， 终生遭受软禁。
七步诗
三国·魏 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
自学目标
想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
诗歌文意：
锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤除去，留下豆 汁来做羹；
豆茎在锅底下燃烧，豆子在锅里哭泣； 豆子和豆茎本来是在同一条根上生长出来的，怎么这 样急迫的来煎熬豆子呢？
小小组组合合作习小组间展开交流。
羹 ：用肉或菜做成的糊状食物
萁：豆类植物脱落后剩下的茎
釜：锅
煮豆持作羹，漉豉以为汁。 萁在釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
煎：煎熬，这里指迫害 何: 为什么
本是同根生，相煎何太急？
画龙点睛，揭示诗歌主题 。
全诗用比喻的手法，用同根生长的豆 和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸， 比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受 害的诗人自己。
课外扩展
千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何
急？
——皖南事变中周恩来作
一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。同胞兄
弟何不容？
——《史记》
我们都是骨肉同胞，应该风雨同舟、 肝胆相照。共建和谐幸福家园！
下课！
谢谢大家！
手足兄弟，骨肉相残
我们清楚地看到了封建统治阶级内部你 死我活的政治斗争，为曹氏兄弟为了争夺 王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜，更 使我们深深地同情曹植的不幸处境。
情感升华
对待父母我们要孝敬，兄弟手足情深，要团 结、互帮互助，亲朋好友间应当和睦相处，对待 他人要多一份宽容，多一份爱心！

三国 魏 曹植
1、学习诗中的生字词。 2、正确、流利、有感情的 朗读诗歌。 3、了解《七步诗》的创作 背景，理解古诗大意。 4、品味诗歌，体会诗人所 表达的情感。
自读诗歌，要求： 1、读准字音，读通句子。 2、完成题单的第一题。
字词过关
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菽本Biblioteka 古诗今译七步诗 （三国 魏 曹植） 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？
三国 魏 曹植
才高八斗
太子之争 精通治国
七步诗 （三国 魏 曹植） 煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？
我想对你说：“ 我想对你说：“
。” 。”

七步诗
六年级语文《古诗：七步诗》PPT课件
时间：20XX年XX月 策划人：XXX
前言
《七步诗》是三国时期魏国文人曹植的一首五言六句诗。
这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其 豆来比喻同胞骨肉的哥哥曹丕残害弟弟，表达了对曹丕的强烈 不满，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷 斗争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激的思想感情。
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肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
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诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
六年级语文《古诗：七步诗》PPT课件
时间：20XX年XX月 策划人：XXX
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。“萁”是指豆茎， 晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害， 实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。 后两句笔锋一转，抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟。为什么要如此 苦苦相逼？“本是同根生，相煎何太急”，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用 语，说明此诗在人民中流传极广。