七步诗教案

七步诗教案
一、教学目标
1. 了解七步诗的特点和基本形式。

2. 能够运用七步诗的写作要领进行创作。

3. 培养学生的观察与表达能力。

二、教学过程
1. 导入
通过展示几首精选的七步诗，引起学生的兴趣和注意。

2. 学习七步诗的特点和基本形式
解释七步诗的特点：每行七个字，每句七个字，每首七句。

解释七步诗的基本形式：第一句点题，第二句展开，第三句转折，第四句抒情，第五句展示，第六句感悟，第七句点题或展望。

3. 分析七步诗的写作要领
解释七步诗的写作要领：简练、凝练、奇特。

4. 创作七步诗
引导学生选择合适的主题，提供一些创作素材和启发问题。

让学生根据自己的主题和素材进行七步诗的创作。

5. 分享和讨论
请学生互相分享自己的七步诗，学生进行评价和讨论，提出改
进建议。

6. 修改和完善
让学生根据他人的评价和自己的思考，对自己的作品进行修改和完善。

7. 展示和评价
让学生将修改后的七步诗进行展示，其他同学进行评价和欣赏。

三、教学反思
通过这一节课，学生通过学习和创作七步诗，不仅了解到七步诗的特点和基本形式，也培养了自己的观察和表达能力。

通过互相分享、讨论和修改，学生的写作能力也得到了提升。

这样的教学过程不仅培养了学生的审美能力和表达能力，也培养了学生的合作和交流能力。

同时，通过展示和评价，学生的自信心也得到了增强。

这一节课在培养学生素养的同时，也营造了积极向上的课堂氛围。

《七步诗》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《七步诗》。

2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。

3、引导学生感受诗歌的语言魅力，培养学生对古典诗歌的欣赏能力。

4、使学生了解诗歌创作的背景，培养学生对历史文化的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中比喻手法的运用及其表达效果。

体会诗人在诗中所抒发的悲愤之情。

2、教学难点深入理解诗歌背后所反映的兄弟相残的社会现实。

引导学生将诗歌与现实生活相联系，思考亲情、权力等问题。

三、教学方法1、朗读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讲解法对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法组织学生讨论诗歌中的主题和情感，激发学生的思维能力。

4、情境教学法创设相关的历史情境，让学生更好地理解诗歌的创作背景。

四、教学过程1、导入新课讲述三国时期曹丕和曹植兄弟之间的故事，引出《七步诗》。

提问学生对兄弟关系的看法，引发学生的兴趣。

2、初读诗歌教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。

学生自由朗读，教师巡视指导。

3、理解诗意逐句讲解诗歌的意思，重点解释“煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？”引导学生理解“豆”和“萁”的比喻意义，体会诗人以豆萁相煎来比喻兄弟相残。

4、体会情感让学生思考诗人在创作这首诗时的心情。

组织学生讨论兄弟相残的行为，感受诗人的悲愤和无奈。

5、深入探究介绍诗歌的创作背景，让学生了解曹丕对曹植的猜忌和迫害。

引导学生思考权力斗争对亲情的影响。

6、诗歌朗诵学生再次有感情地朗读诗歌。

分组朗诵，进行比赛。

7、拓展延伸让学生回忆自己所知道的关于亲情的诗歌或故事。

引导学生思考在现实生活中如何珍惜亲情。

8、课堂小结总结诗歌的主题和情感。

强调珍惜亲情的重要性。

9、布置作业背诵《七步诗》。

写一篇关于亲情的短文，表达自己的感受。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《七步诗》有了较为深入的理解，能够体会到诗人的情感，同时也对亲情有了更多的思考。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解七步诗的起源和特点；（2）掌握七步诗的韵律和格式；（3）能够欣赏并背诵七步诗。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力；（2）通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力和思维能力；（3）通过实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握七步诗的韵律和格式；（2）理解七步诗的意境和内涵。

2. 教学难点：（1）欣赏并背诵七步诗；（2）理解七步诗所表达的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放七步诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣；（2）介绍七步诗的起源和特点，引导学生初步了解七步诗。

2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解七步诗的背景和作者；（2）学生分组讨论，分析七步诗的韵律和格式；（3）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析七步诗的意境和内涵；（2）每组选派代表进行展示，其他组进行评价；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解七步诗。

4. 实践活动（1）学生分组，以七步诗为题材，创作自己的诗歌；（2）每组进行朗诵展示，评选出最佳作品；（3）教师点评并总结，鼓励学生发挥创新思维。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结七步诗的特点和魅力；（2）引导学生谈谈自己的收获和感悟。

6. 作业布置（1）背诵七步诗；（2）创作一首以七步诗为题材的诗歌。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等方面；2. 作业完成情况：检查学生背诵七步诗和创作诗歌的情况；3. 课后反馈：了解学生对七步诗的理解和感悟，以及他们在实践活动中的表现。

《七步诗》教学设计《七步诗》教学设计三篇篇一：《七步诗》教学设计教学目标1．能借助拼音认读本课4个生字。

2.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。

3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文。

教学重点和难点1、有感情朗读古诗，背诵古诗。

2.体会诗人的感情，教育学生要相互关爱。

教学准备：1、多媒体。

2、课件教学过程：一、导入。

1、出示曹植像（课件出示）师问：同学们，这个人你们认识吗？（学生回答）2、对，他今天我们要学习的《七步诗》作者：曹植，有谁知道《七步诗》是怎么写出来的吗？出示课题：《七步诗》3、简介曹植和《七步诗》的由来。

（PPT出示）(2分)曹植（192－232）三国时魏（国）诗人，字子建，著有《曹子建集》，存诗80余首、赋文40余篇。

10余岁便诵读诗、文、辞赋数十万言。

南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法。

曹植是曹操第三个儿子，他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。

因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨。

曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。

曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。

他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着??果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。

因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。

（板书）曹植也因此而保住了性命。

4、出示：曹丕迫害曹植的视频。

（播放PPT）5、齐读课题。

回顾学古诗的方法。

同学们，复习学习古诗的方法，回忆一下我们是怎样学古诗呢？（熟读诗句、理解诗意、体会情感、有感情地朗读诗句。

）二、学生熟读古诗1、现在知道怎样学习古诗了，请同学们自由读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺。

（出示）1）自由读古诗2）、同桌互读。

3）、指名读。

六年级古诗词七步诗教学设计六年级古诗词《七步诗》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《七步诗》。

2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人在诗中所表达的情感。

3、引导学生学习诗歌的创作手法，如比喻、象征等。

4、培养学生对古诗词的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的意思，感受诗歌的意境。

（2）领悟诗人借物抒情的表达方法，体会诗人所表达的悲愤之情。

2、教学难点（1）体会诗歌中用豆与豆萁比喻兄弟相残的深刻内涵。

（2）引导学生从历史背景和诗人的经历出发，深入理解诗歌所蕴含的情感。

三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讲解法：对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌所表达的情感和主题，培养学生的思维能力和合作精神。

4、情境教学法：创设相关情境，让学生更加直观地感受诗歌的意境。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于三国时期的历史视频或讲述相关故事，引出曹植这位诗人。

（2）提问学生是否了解曹植，以及他在历史上的一些经历，引发学生的兴趣。

2、初读诗歌（1）教师范读《七步诗》，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读节奏。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师再进行点评和指导。

3、理解诗意（1）对照注释，让学生分组讨论诗歌的意思，教师巡视并参与讨论，解答学生的疑问。

（2）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，重点讲解以下词句：“煮豆持作羹，漉菽以为汁”：煮豆子用来做羹，把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁。

“萁在釜下燃，豆在釜中泣”：豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里哭泣。

“本自同根生，相煎何太急”：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？4、体会情感（1）引导学生思考：诗人为什么要写这首诗？他想表达什么样的情感？（2）结合历史背景，向学生介绍曹植和曹丕之间的矛盾，让学生明白这首诗是曹植在被曹丕逼迫的情况下所作，表达了他对兄弟相残的悲愤和不满。

初中七步诗教案教学目标：1. 让学生理解《七步诗》的创作背景和意义。

2. 学生能够熟练地朗读和背诵《七步诗》。

3. 帮助学生理解《七步诗》中的修辞手法和表达技巧。

4. 引导学生领悟兄弟情深的主题，培养学生的亲情观念。

教学重点：1. 《七步诗》的创作背景和意义。

2. 《七步诗》的修辞手法和表达技巧。

3. 兄弟情深主题的领悟。

教学难点：1. 《七步诗》中修辞手法的理解。

2. 兄弟情深主题的深入领悟。

教学准备：1. 《七步诗》全文。

2. 关于《七步诗》的背景资料。

3. 相关的历史故事或资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《七步诗》的作者曹植和他的兄弟曹丕、曹彰。

2. 简要介绍曹植和曹丕之间的兄弟关系和权力争夺。

二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示《七步诗》全文，并指导学生朗读。

2. 讲解《七步诗》的创作背景和意义。

3. 分析《七步诗》中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

三、深入解析（15分钟）1. 引导学生深入理解兄弟情深主题，培养学生的亲情观念。

2. 通过小组讨论或问答形式，让学生分享对兄弟情深的理解和感悟。

四、应用拓展（10分钟）1. 让学生思考现实生活中，如何表达对亲人的情感和珍惜。

2. 学生可以结合自己的经历，写一段关于亲情的文字或表达亲情的行动。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《七步诗》的创作背景和意义。

2. 强调兄弟情深主题的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜亲情。

教学反思：本节课通过讲解《七步诗》的创作背景和意义，以及分析诗中的修辞手法和表达技巧，帮助学生更好地理解和欣赏这首古典诗词。

同时，通过深入解析兄弟情深主题，引导学生领悟亲情的珍贵，培养学生的亲情观念。

在应用拓展环节，学生能够结合自己的经历思考如何表达对亲人的情感和珍惜，从而提高学生的情感素养和表达能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

1、《七步诗》教学设计一等奖教材分析：《七步诗》作者曹植。

七步诗指走七步时间内做成的诗。

曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。

有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做一首诗，做不出就杀头。

曹植聪明过人，在七步内做了这首诗，曹丕没能得逞。

《长歌行》出自汉乐府，长歌行的行是古代诗歌的一种形式。

这首诗用季节的变换作比喻，说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天，而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候。

用江河不能西流作比喻，说明时间一去不复返，劝导人们从小要努力学习，不要虚度年华。

《出塞》作者王昌龄。

唐朝初期，在阴山南面的地区，民族之间的战争不断。

这首诗歌颂汉将李广，叹息朝廷用人不当，驻守将领无能。

诗中的景物描写寄托了诗人深厚的思想感情，反映了诗人对国家和人民的关心。

教学目的：1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

2、学会生字新词。

3、有感情地朗读古诗，并能熟练背诵，默写《出塞》。

教学课时：2课时教学过程：第一课时1、范读课文。

2、解题：七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头，于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。

3、自学这首诗。

（1）自读课文。

（2）看注释理解诗的意思。

（3）提出自己不懂的地方。

4、指导理解这首诗的内容。

（1）煮豆持作羹：煮豆用来作羹。

（2）漉菽以为汁：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

（3）萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。

（4）豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。

（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。

（6）相煎何太急：你为什么烧起猛火来煎熬我？你这么急迫地残害我是为什么呀？5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗表达对曹丕兄弟残杀的不满，揭露了封建社会的腐朽本质。

1、用上面的方法，学习这首古诗。

（1）青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。

（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太阳出来时就晒干了。

幼儿园教案：七步诗一、教学目标通过七步诗的教学，引导幼儿：1.探索自我认知，了解自己的身体结构和器官功能。

2.提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.初步了解人体健康和饮食习惯的相关知识。

4.促进幼儿之间的交流和合作。

二、教学内容1. 七步诗的背诵请幼儿们站在教室中央，然后配合以下动作完成七步诗的学习：一伸手，两摸脸，三标准，四踮脚，五压腿，六侧身，七闭眼。

这七步的动作可以辅助幼儿记忆，提高学习兴趣，同时也有助于幼儿身体活动和协调。

2. 身体结构和器官功能通过展示大型儿童身体模型，让幼儿初步了解身体各部位的名称和功能。

老师可以通过提问和互动，鼓励幼儿积极参与：•你的腿是用来做什么的？•你的胳膊上有什么？有什么用？•你嘴巴里的东西是怎么进入胃里的？这样的交流有助于幼儿之间的互动和学习效果的提升。

3. 健康饮食在幼儿园的环境下，我们鼓励幼儿养成健康的饮食习惯，老师可以让幼儿一起切水果或者准备营养午餐，让幼儿了解蔬菜水果等食物的好处，让幼儿从小就养成良好的饮食习惯。

三、教学方法1.互动式学习。

教师可以提出问题，根据幼儿的回答进行引导和讲解。

2.游戏教学。

七步诗的学习中，动作和篇章的完美配合可以让幼儿更好地参与其中，提高学习兴趣和效果。

3.视觉辅助教学。

教师可以准备大型的儿童身体模型、纸板制做的食物等教具，让幼儿更加形象地了解相关知识。

四、教学时长本次教学计划为期两周，每周安排一次课程，每次教学时间为1小时。

五、教学效果评估方法1.课后问答。

通过提问幼儿相关问题，来了解幼儿是否掌握了七步诗和相关知识。

2.作品展示。

老师可以让幼儿通过绘画、手工等形式展示所学的知识和动作。

六、教学准备教具和道具：•七步诗•大型儿童身体模型•纸板制做的食物模型•刀具和水果七、教学反思在教学过程中，我们可以根据幼儿的学习和反馈情况不断优化课程，提高教学质量和效果。

在本次教学中，我们可以关注以下几点：1.提出更加具体有针对性的问题，引导幼儿更深入地了解身体和健康。

七步诗教学设计（共19篇）第1篇：七步诗教学设计)《七步诗》教学设计教学目标：1、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。

2、有感情地朗读古诗。

3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教学过程：一、交流各自收集的资料：教师：同学们，知道四大名著吗?今天，我们要学习的内容就与四大名著中的《三国演义》有关，这节课，我们共同来学习三国时期著名诗人曹植所作的那首家喻户晓的《七步诗》，齐读课题。

(教师板书：七步诗)1、看到题目，你有什么想说的？2、解题。

3、关于曹植，你知道多少呢?(学生介绍关于曹植的资料)4、教师简介作者、写作背景。

5、课前，我们搜集并阅读了一些相关的信息，谁能简单地说说，曹植为什么作这首诗吗？1：因为曹植和曹丕本是同根兄弟，但是曹丕却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地伤心，所以作下了这首诗。

2：曹植是曹操的儿子，很有才华，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕继位，很忌恨曹植。

相传有一次，曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，曹植真的在七步之内作出了七步诗。

6、老师在学生发言的基础上做适当补充，(介绍《七步诗》的创作经过)曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，想要迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。

在这生死攸关的一刻，他到底作了一首怎样的诗呢?让我们一起来见证这一历史时刻。

(播放视频：电影《三国演义》片段)（2）片中台上是谁？台下是谁？（3）此刻，大殿之上什么情形？曹植的性命如何？用一个成语回答。

（4）就是这首七步诗救了曹植的性命，曹植能七步成诗，你来夸夸他吧！二、读诗：出示读诗四部曲，自由试读。

(师：自己读一读，注意：读准字音，读通句子。

)→师范读→再自由练读→点名读三、理解诗的意思，体会诗所表达的感情：1、下面同学们自己再把这首诗读一读，并试着来理解一下这首诗的意思。

（一）导入新课1．大家都知道我国历史上三国时期的哪些人物、故事？很多人都知道曹操，他的两个儿子——曹丕、曹植有一段恩怨故事不知道大家清楚不清楚？2、曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱，曾与曹丕竞争太子之位。

曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏王。

曹植的生活从此发生了根本性的变化。

他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。

因为曹植在曹操亡故时没来看望，而被押进朝廷问罪。

曹丕四兄弟的母亲开口求情，曹丕便给了曹植一个机会，让他在七步之内作诗一首，曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。

曹植念了这首七步诗后，曹丕明白了曹植这首诗的道理于是便放了曹植。

（二）读通诗句1、师范读后，自己读一读，注意：读准字音，读通句子。

2、生自由练读。

3、指名读，指导读正确，读流利。

（三）理解诗意1．在理解之前，咱们先交流交流，平时，你们都用哪些方法来理解诗的意思呀？2、交流学习方法：（1）了解每个词的意思，然后把词的意思串成一句话就是这首诗的意思。

（2）先理解个别关键词的意思。

3、出示解释，自由读，然后交流诗意。

持：用来。

羹：用肉或菜做成的糊状食物。

漉：过滤。

菽(shū)：豆。

以为：把……做成。

箕：豆秸釜：锅泣：哭泣煎：煎熬。

4、试着说一说每句诗的意思。

锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做羹。

豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。

豆子和豆茎本来是同条根上生出来的，豆茎煎熬豆子又怎能这样的急迫呢？5、曹植写这首诗的真正意思是什么？（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。

比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。

）（板书：豆——曹植萁——曹丕）（四）创设情境反复朗读，体会感情1、描述当时情景。

人教版小学语文《七步诗》教案2023人教版小学语文《七步诗》教案第一步：导入新课活动目的：通过导入，激发学生学习《七步诗》的兴趣。

活动内容：1. 师生问好，并互相介绍。

2. 老师出示一幅插图，上面有一张五角星，让学生观察后回答问题：“大家看看这是什么图案？有谁知道这是什么东西的图案？”引导学生回答出五星红旗。

3. 老师与学生一起阅读《中华人民共和国国歌》第一段歌词：“起来，不愿做奴隶的人们！”4. 引导学生思考：“这里怎么用了七个字？”鼓励学生尝试回答。

第二步：课文学习活动目的：通过学习课文，让学生了解《七步诗》的写作背景、情感表达和想要传达的意义。

活动内容：1. 学生跟读《七步诗》全诗。

2. 老师引导学生分析《七步诗》的主题和情感表达：“你们觉得这首诗的主题是什么？它想要表达什么情感？”鼓励学生积极参与思考和讨论。

3. 老师带领学生朗读第一节课文。

4. 学生跟读第一节课文，读一读，感知并理解每个字、词的意义。

第三步：理解课文活动目的：通过师生互动，帮助学生深入理解课文，并从中提取出关键信息。

活动内容：1. 老师提问：“课文中提到了，每个人走路是什么样的？”回答学生的提问，并引导学生理解其中的意义，即人们走路时的自由、开展和愉快。

2. 老师提问：“诗人为什么在诗中写七个字？”引导学生思考，并在他们尝试回答的基础上给予引导。

3. 老师进行再次演读，并引导学生注意细节。

4. 学生试着用自己的话回答问题，老师给予及时的肯定和指导。

第四步：情感共鸣活动目的：通过与诗人情感的共鸣，让学生体会《七步诗》所传达的情感，并培养学生的审美情趣。

活动内容：1. 学生分小组，讨论欣赏《七步诗》的感受和情感。

2. 每个小组挑选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

3. 老师与学生分享自己的阅读感悟，引导学生在分享中对自己的感受进行进一步的思考。

第五步：延伸拓展活动目的：通过延伸拓展，帮助学生深入了解《七步诗》的文化背景和艺术特点。

七步诗教案七步诗教案一、教学目标1.为学生拓宽文学素养，培养其欣赏和写作七步诗的能力。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.提高学生的口头表达能力和写作能力。

二、教学内容1.了解什么是七步诗，七步诗的特点和结构。

2.分析七步诗的优秀范例。

3.学习七步诗的写作技巧。

三、教学方法1.启发式教学法：通过提问引发学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.示范演示法：通过展示优秀的范例，让学生更好地理解和掌握七步诗的写作技巧。

四、教学过程1.导入向学生介绍什么是七步诗，七步诗的特点和结构，并通过提问激发学生的思考，例如：“你们都听过七步诗吗？它和其他诗有什么不同之处？”2.示范分析选择一首优秀的七步诗范例，并向学生展示该诗的内容和结构。

引导学生分析该诗的特点和表达方式。

例如：“在这首诗中，诗人使用了哪些修辞手法？每个步骤都有什么特点？”3.讨论互动组织学生进行讨论，让他们分享对七步诗的理解和喜爱之处。

鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。

4.创作实践让学生在自由创作的基础上，尝试写一首七步诗。

提供一些建议和指导，并给予学生足够的时间进行创作。

5.互相交流学生互相交流自己创作的七步诗，分享彼此的心得和体会。

鼓励他们相互借鉴和提些建议，进一步提高自己的写作能力。

6.展示评价选择几篇优秀的七步诗，让学生进行集体展示。

鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，从中获得更多的启发和提高。

7.总结回顾对本节课的学习进行总结，回顾七步诗的特点和写作技巧。

鼓励学生继续发展自己的文学素养，多写多读，培养对诗歌的鉴赏能力。

五、教学评价通过学生的创作作品、互相交流和展示评价，以及对课堂讨论的观察，对学生的学习情况进行评价。

可以评价学生对七步诗的理解程度、写作表达能力和创造力等。

六、教学资源1.范例七步诗2.黑板、粉笔3.PPT演示七、教学反思通过本节课的教学，学生对七步诗的理解有了进一步的提高，写作能力也有所提升。

但教学时间有限，学生的创作实践可能不够充分，需要在以后的学习中继续加强对七步诗的学习和写作培养。

《七步诗》课文教案一、教学目标：1.了解《七步诗》的背景和作者，理解诗歌的基本意境。

2.学习诗歌的基本朗诵技巧，提高学生的表达能力和艺术素养。

3.通过诗歌的学习，培养学生的情感体验和审美能力。

二、教学内容：《七步诗》三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一段美丽的自然风景图片，让学生感受到美的力量，并引发对自然的思考和想象。

2.课文讲解（15分钟）- 介绍《七步诗》的作者，孟森，以及他的创作背景。

- 分析诗歌的结构和意境，解读每一句的意义。

- 分享关于生命短暂、珍惜时光的相关思考和讨论。

3.诗歌朗诵（20分钟）- 引导学生理解并感受诗歌的节奏和韵律。

- 教授诗歌朗诵技巧，如声音的抑扬顿挫、停顿的处理等。

- 分组让学生进行小组朗诵，每组表演一段诗歌。

4.诗歌创作（30分钟）- 鼓励学生根据自己的感受和想象，创作一首简短的七步诗。

- 提供一些词语或主题作为启发，可以引导学生从生活、自然或情感等方面创作。

5.分享和展示（15分钟）- 让学生互相分享自己的诗歌，鼓励他们表达自己的情感和观点。

- 选取几首优秀的作品进行展示，引导学生欣赏和评价。

6.总结和拓展（10分钟）- 总结本堂课的学习内容和体会，回顾学生的学习进展。

- 提供一些与七步诗主题相关的文学作品或音乐作品，让学生自行欣赏和发现。

四、教学资源：- 《七步诗》课文- 美丽的自然风景图片- 笔、纸和绘图工具- 课堂展示用的投影仪或黑板五、教学评价：- 观察学生对诗歌教学的参与程度和表现情况。

- 对学生的诗歌创作进行评价，并给予积极的鼓励和建议。

- 分析学生的课堂表现和课后作业完成情况，以了解学生对诗歌学习的理解和掌握程度。

六、课后作业：要求学生完成课堂上所创作的七步诗，以及对《七步诗》的个人感受和理解的小结。

通过本教案的设计和实施，希望能够培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力，提高他们的审美素养和表达能力。

同时，也希望通过诗歌的教学，引发学生对于生命的思考和珍惜。

七步诗曹植教学设计（优秀8篇）曹植七步诗的教学设计篇一教学目标1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。

2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。

3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。

教学重点和难点1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。

2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。

教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体教学过程一、成语引入1 出示：才高八斗，指名读，齐读这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。

2 简介曹植和《七步诗》的由来曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。

他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。

因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。

曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。

曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。

他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。

因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。

曹植也因此而保住了性命。

3 学习生字：齐读课题二、古诗诵读1、让我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。

2、学习：煮听录音，想象你明白了什么？学习“四点底”豆萁：豆的茎杆釜：相当于现代的锅先自己说说，再同桌交流三、指导朗读古诗1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。

2、师范读，生跟读四、自由练习读1、自由练读2、小组交流读3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。

这《七步诗》成了救命诗。

齐读4、全班交流读5、看图背诵古诗6、比赛背诵古诗五、复习巩固认读生字1、抽读生字2、交流记字的方法。

3、读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。

幼儿园唐诗三百首：《七步诗》教案幼儿园唐诗三百首：《七步诗》教案一、教学目标1. 了解《七步诗》的作者及作品背景；2. 掌握《七步诗》的诵读技巧；3. 培养幼儿对诗词的兴趣，提高幼儿的艺术鉴赏能力；4. 培养幼儿用诗词表达自己的情感和思想的能力。

二、教学内容《七步诗》三、教学方法听、说、读、写相结合。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放国学启蒙动画片《唐诗三百案例》中《七步诗》的片段，激发幼儿对古诗词的兴趣，并引起幼儿对诗词的好奇心，为之后的学习做好铺垫。

2. 条例粗略（5分钟）请幼儿读诗文，掌握《七步诗》的内容，了解这首诗常常被用在婚礼仪式中，让幼儿了解婚礼文化与爱情。

3. 背诵（10分钟）先请一名幼儿依次将诗文风度展示在黑板上，让孩子们在认真观察诗文的前提下学习和背诵诗文，开展竞赛游戏形式，让幼儿可以快乐地背诵出诗词。

4. 诵读（10分钟）请一名幼儿将《七步诗》高声朗读出来，引导幼儿认真聆听，体会诗词的韵律和节奏，然后让全班一起诵读，体验古诗的韵味。

5. 分析（10分钟）根据幼儿背诵的情况，分析《七步诗》的词句，在画板上画出图形简单的情景，展现情感与景色的融合，让幼儿更加深入理解诗词的内涵。

6. 讨论（10分钟）提问幼儿：“你们喜欢诗词吗？为什么？”让幼儿畅所欲言，分享自己对诗词的喜爱之情，再通过游戏形式，让幼儿互相比较，了解同班同学对诗词的看法。

7. 用笔（10分钟）以“我对爱情的感受”为题，让幼儿自由发挥，用自己的笔墨抒发自己对爱情的感受与理解，教师要给予幼儿正确的指导，让幼儿写出美丽的汉字，启发幼儿在欣赏诗词的基础上，表达自己的情感和思想。

8. 结语（5分钟）向幼儿介绍诗词创作者表达情感的方式，鼓励幼儿更加深入地了解诗词，提高艺术鉴赏能力，在日后的生活中更加注重诗词风格的欣赏和表达，让诗词为幼儿的成长增光添彩。

五、教学反思通过这次幼儿园唐诗三百首的教学过程，幼儿们对唐诗三百首有了更深入的了解，为日后的诗词鉴赏打下坚实的基础。

古诗七步诗教案幼儿园教学目标：
1. 理解和朗读《七步诗》。

2. 了解古代文化和风俗习惯。

3. 培养幼儿的朗读能力和审美能力。

教学准备：
1. 《七步诗》的诵读录音。

2. 用于展示古代文化和风俗习惯的图片或视频。

3. 适合幼儿的朗读练习材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师展示一些古代文化和风俗习惯的图片或视频。

2. 老师问幼儿：这些东西是什么？我们知道什么关于它们的故事？
3. 老师简要介绍一下古代文化和风俗习惯，并与幼儿交流。

二、讲解诗歌（10分钟）
1. 老师播放《七步诗》的诵读录音。

2. 老师讲解诗歌的背景和意义。

3. 老师分析诗歌的结构和语言特点。

三、朗读练习（15分钟）
1. 老师在黑板上写出诗歌的几句话，让幼儿读出来。

2. 老师让幼儿分组朗读整首诗歌。

3. 老师逐句指导幼儿朗读，纠正发音和语调。

四、创意表现（20分钟）
1. 老师组织幼儿进行创意表现活动，例如：绘画、手工、舞蹈等。

2. 幼儿可以根据诗歌内容和自己的想法自由发挥，表现自己的创意。

五、总结（5分钟）
1. 老师让幼儿回顾诗歌的学习和表现活动。

2. 老师与幼儿一起分享学习的感受和体会。

教学反思：
通过学习《七步诗》，幼儿可以了解古代文化和风俗习惯，培养审美能力和朗读能力。

在教学过程中，要注意让幼儿参与到活动中来，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。