【精品】PPT课件 立足素养 注重规范 提升命题质量 ——中考语文命题经验交流

❖ (3)感悟扇谚语（3分）
❖ 金门朋友也你一言我一语，介绍了不 少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通 俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚 中任选一句，简述你对这句扇谚的感 悟。
❖ ①热天赠扇，雪中送炭。 ②扇面虽破， 扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而用。
(4)画扇赠朋友（3分）
有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定： 根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金 门朋友。请你从下列诗句中任选一句， 具体描绘诗句所体现的画面。
立足素养 注重规范 提升命题质量
——中考语文命题经验交流
福建省普通教育教学研究室 卓巧文
素养与素质区别
❖ 素养：更强调后天的教育养成，凸显教育
❖
作用。
❖ 素质：更显现先天的条件
❖ “立足素养”意在发挥命题对教学的导向 作用
❖ 例如：
❖ 名著考查
立意
（1）莆田市自古以来是闽中政治、 、文 化的中心。（1分）
（2）新中国成立后，特别是1983年正式建立 地级市以来，莆田市获得哪些荣誉称号？
请写出其中两个。（2分）
答：经济 （1分）（2）田径之乡、戏曲 之乡、绘画之乡、武术之乡（2分，写 对一个得1分。）
3．听一场对话，回答问题。（5分）
❖ 3 对话 家长一：听说学校禁止学生带手机进校园， 真是太好了。当初给孩子买手机是为了让孩 子和家人联系方便，可是孩子大都用来跟同 学打电话聊天、发短信，还没完没了地玩游 戏，甚至在课堂上也这样，让我头疼极了。 家长二:我的孩子整天缠着我换手机，说是他 们班同学的手机都比他高档，他在班上很没 面子。这不算，每个月话费都要上百元，我 都快吃不消了。
❖ 家长三：可是我认为孩子有手机有很多好处啊。我 们随时能找到孩子，免得由于联系不上而担心。孩 子在上下学的路上一旦遇到紧急情况也能及时用手 机求助。如果家庭条件允许，在不影响学习的前提 下可以让孩子带手机。学校应采取一此措施来引导 孩子正确使用手机，不应该一刀切，全部禁止。

•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
母亲那滴让我终生难忘的泪，就是在放暑假接我回去时，从她 被皱纹爬满的眼角流下的。久违的暑假即将开始，同学们都非常兴 奋，各自讨论着假期的安排，我也异常兴奋地讨论着。可随着同学 们陆续被家长接走，我的心情不免紧张起来了。妈妈会准时来吗？ 正在我胡思乱想时，有人问我爸爸怎么还不来接我，我的心像被针 扎了一下，一直刻意回避的话题被人不经意问起，只能强忍着泪水 的滑落，胡乱地应付一句。终于母亲来了，我把行李往她前面一丢 生气地说：“怎么到现在呀，同学生都走的差不多了！要是爸爸 在……”话没有说完我倔强地扭过头，忍住了眼中的泪。母亲提起我 的行李，用手搂着我的肩头，轻轻地说：“我知道，要是爸爸在一 切都会更好的。”我惊愕地看着妈妈，原来不光我一直没有从失去 父亲的阴霾中走出来，连妈妈也在这阴霾中笼罩着。看着母亲急速 衰老的容颜，猛然想起“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是永无止境的”这句话，我从母亲手中接过自己的行李， 对母亲灿烂一笑说：“妈，我们的明天也会更好的。因为我们有彼 此。”
母亲先是愣了一下，然后露出了父亲走后最美丽的笑容， 那一刻我们似乎放下了一个重重的阴影。但是在母亲的 眼角分明有一滴晶莹的泪珠滚动，只是她迅速地擦去了。 也许是对父亲的思念，也许是因为我的懂事吧，但却永 远留在了我的心里。
我想母亲的那滴泪这一辈子都忘不了，见证了我的 成长，见证了我和妈妈一同走出阴霾的心情。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。

• 句子文题 ，句子旳动词往往是“题眼”。宝山 区：经历了，我才懂得。
• 二、注意副词隐含旳信息与要求。
• “最”、“也”、“还”、 • “再”、“更”、“其实”“原来”
• （静安）爱原来是片海洋
• 三、明确写作对象和范围。 • （宝山）经历了，我才懂得 • 找准对象——我
• 明确范围——写我所经历旳有意义旳事
或体现感情色彩旳词语。
• 词语文题，什么旳味道？成长旳路上，我们品尝过人 生百味，妈妈旳一碗热汤，同学递来旳一方手 帕，花儿旳芬芳，浩瀚书海旳心香等等
• 短语文题，短语中旳修饰语一般来说是“题 眼”。如：嘉定区：默默地注视。
考场作文审题总原则
结合淄博中考电脑阅卷旳实际情况，作文阅卷是 一件繁琐、枯燥旳工作，中考阅卷时，更要在要 求旳时间内完毕近十万旳阅卷数量，因为时间紧， 任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句 酌、细细品味，经过反复阅读来琢磨观点、概括 中心。中考作文不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷 老师一时难以把握，最明智旳做法是能让阅卷老 师在最短旳时间内，比较清楚地了解作文旳主题， 也就是说，要在文章醒目旳位置出现点题旳句子， 而且，就中考而言，最佳让点题旳句子在文中屡 次出现给阅卷老师留下较为深刻旳印象。
要“旨在笔先” ，即下笔之前就确立好主 题。也就是作品体现出来旳是表扬，还是贬斥； 是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞 颂，还是鞭挞。不论写什么内容，都要表白自 己旳观点、思想和态度，即要有一种鲜明旳主 题。
• 写一种人，就要体现出这个人旳思想品质和 个性特征；
• 叙一件事就要经过这件事反应出某个思想意 义或问题；
• 绘一幅景，就要融入作者旳主观感情。
总之，考生要根据自己旳生活和阅读积累， 进一步思索，仔细选择。

中考语文试题在结构上保持稳定，一般由基础知 识、阅读理解、写作等部分组成。
02 注重基础知识考查
试题注重对语文基础知识的考查，如字音、字形、 词语运用、病句修改等。
03 强化阅读与表达能力考查
试题越来越注重对学生阅读能力和表达能力的考 查，如现代文阅读、文言文阅读、作文等。
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当前教育改革背景下的命题趋势
01
02
03
城市化倾向
一些大城市的中考语文试 题更加注重对现代城市生 活的关注和思考。
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地域文化特色
不同地区的中考语文试题 会呈现出不同的地域文化 特色，引导学生关注本土 文化。
创新性尝试
一些地区的中考语文试题 会进行一些创新性的尝试， 如采用新的题型、新的考 查方式等。
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03
阅读理解题备考指导
11
典型例题分析与讲解
记叙文阅读例题
通过具体文章，分析 人物形象、情节发展、 环境描写等，引导学 生理解文章主题和作 者意图。
说明文阅读例题
选取典型说明文，分 析说明对象、顺序和 方法，帮助学生理解 文章结构和逻辑关系。
议论文阅读例题
选取具有代表性的议 论文，引导学生分析 论点、论据和论证方 法，理解作者观点和 态度。
指导学生制定合理的复习计划和备考策略 02
提高学生的语文应试能力和成绩水平 03
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课件内容概述
01 中考语文命题方向分析
02 中考语文复习备考策略指导
02 中考语文模拟试题及解析
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中考语文命题方向与趋势分
02
析
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发现校园美之三行诗“觅春”实践活动
学生可以感受校园的一草XXX 可以促发学生的即兴创作灵感 利于激发学生的读诗歌的兴趣
四、综合性活动探究在中考中的体现
创新结构情势 重视情境考查 强化语言实践 体现学习过程
杜威：教育即生活，“学校即社会”、 “从做中学”的教育主张。
陶行知：“生活即教育”，只有在生活 中获得的教育才是有用的、真的教育。
“走近信中”新闻综合性活动评比活动
“走近信中”新闻活动探究后续
《走进小说天地》之“我看水浒”讲故事比赛
宋江 鲁智深 林冲 燕青 水浒中的女人们
案例：《水浒传》专题设计简图
初步 阅读
深度 阅读
读思 转化
演讲 比赛
鉴赏 作品
“交互式” 专题教学
写作
在鉴赏基础上进行对故 事或人物点评，提高学生对 古典名著个性化鉴赏分析能 力。
亮点。每一组派另一组员当评委。
人人都有活干，人人都是本次活动的主体
“走近信中”新闻综合性活动主题内容设计
师恩 难忘
学校铜管 队
自助餐
学校社团
青春同 路人
请您参与
“初中生 活之我见”
玩王着光 荣真的能 成为“王 者”吗？
如何提高 班级凝聚
力
点击“游 泳”开学
回忆母校
共享 时代
校园文化
“走近信中”新闻综合性活动报纸展示
——陈吉宁
教学的四种境域
• 第一境域：一般的教师——叙述
• 第二境域：较好的教师——讲授
• 第三境域：优秀的教师——示范
• 第四境域：伟大的教师——启示
•
——英国教育家威廉亚瑟
新时代赋予我们新的思考……
谢谢大家
附件：人教版教材和统编教材综合性活动设计比较

【认知行为】能正确理解成语的意思并结合语境判断正误
【知识内容】成语的积累与运用
选择题命题基本要求——题干
• 每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为， 该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。
例: 右图中横坐标表示完全燃烧时耗用可燃 气体X（X=A, B, C）的物质的量n（X）， 纵坐标表示消耗O2的物质的量n(O2)。A、B 是两种可燃气体，C是A和B的混合气体，则 C中n（A）：n（B）为
高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推测、评 价等能力。 考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境 材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和 评价。 如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材 料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任 务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并 不能反映考生的高水平认知能力。
例1下列句子中，加点的成语使用恰当的一组是（ ▲ ）。 （2分） A. 云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的 酷似传说中的人物……真是巧夺天工。 B. 听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 C. 骏马轻捷的神情恰好与颈部的美相得益彰。 D. 浙江的很多民营企业家，在很多场合曾经锋芒毕露地说， 走出去是企业发展的需要。
•B
•5 •4 N(O2)/mol •3
•C
•A
•2
•1 •0 •1 •2 •3 •4 •5
A. 2:1
B. 1:2 C. 1:1 D. 任意比
•N(X)/mol
问题：涉及到两个认知行为：读图观察能力和计算能力
选择题命题基本要求——题干
用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教 材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。

2.《课程标准》 3.参考各版本教材
学生对试题的评价（2014年）
老师对试题的评价（2014年）
老师对试题的评价（2014年）
我刚看了试题，选择题好像没有难度，填空题有4分有 难度的题，实验题的21题是否可答为：白磷的着火点低？22 题的难度在于学生不会组织语言，控制变量解题不是问题， 表达是个问题。难题分值也就10分左右,平均分不会太低吧?
A
B
C
D
反应前质量／g 20
5
64
1
反应后质量／g 2
32 0
56
已知A的相对分子质量为B的4倍，则在该反应的化学方程
式中A与B的化学计量数之比为
；在反应前后不变的
是
(写一点即可)，该反应的反应类型为 (
从以下选项中选择，填选项的字母代号)。
A．化合反应
B．分解反应 C．置换反应
D．复分解反应 E．无法确定
则该反应的化学方程式为
。
正确答案
第（3）题常见错误
思考1
高中化学老师能否顺利做好高考题 初中化学老师能否顺利做好中考题
能否作为判断试题难度的依据？
判断试卷的质量，不能只看题不看到人， 离开学生的学习现状静态地看试题的质量，很 容易给人以错误的讯号。离开了具体的考试群 体孤立地看一套试卷，可能很不错，但具体在 某一考试群体使用这套试卷，就可能好，也可 能不好。
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

两万里》 我行”
法、行文思路 外对比
10分理解性 12分+
默写
《西游
2023
记》
试卷特点
13分“文 化遗产进 校园”
《中国地 图》
有关湿地保护的 《送东阳
材料，说明方法、 马生序》
信息提取
与课外对
比
作文
材料作 文
命题作 文
材料导 向的记 叙文写 作
02
评分尺度
默写
答案：（1）水何澹澹 山岛竦峙 大漠孤烟直 长河落日圆 天门 中断楚江开 碧水东流至此回 （2）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 沙鸥翔集 锦鳞游泳
示例二：青少年在文物保护工作中可以做些什么？（怎 样保护、如何保护均可）
（意义不大的酌情扣分，无效的问题不得分）
复习建议：注重文化常识储备，汇总专项答题词汇，对 考题形成预判。多设置情景交流活动，让学生熟悉。
书法类：挥洒自如、矫若惊龙、力透纸背、行云流水、 颜筋柳骨、银钩铁画、笔酣墨饱、笔走游龙、美女簪花等。
阅读二 非连续性文本阅读
12. 在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验? 请结合材料三和材料四加以概括。 (6分)
12.坚持生态发展理念；依托区域特色赋能产业振兴；全民共 护共享；政府主导推动。
（每点2分；答出三点即可。其他答案，言之成理 也可酌情给分）
12. 在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的
11. ①为城市发展提供基础保障 ②为保护城市空气清新 提供保障 ③维护生物多样 （每空1分，意思对即可）
11.根据材料二. 在表格中填入相应内容。(3分)
评分尺度
答题建议：1.既要立足课本，也要超越课本，引导 学生广泛阅读经典。 2.扎实的文体意识，掌握说明文（议论文）的文体 知识，训练学生在具体文本中准确地辨识出材料和 事理（观点）的能力。 3.注重说明文文体教学，加强说明方法的辨析训练， 教会学生认真审题，准确表达，端正书写。

二、字数
• 字数是作文的一个重要指标，你少了50字， 会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到 最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600 字”或者“600字左右”。 从写的角度， 应该比题目规定的字数下限略多写几十字， 这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文 的优裕。
三、人称
• 《老师，我要对您说》《奶奶的微笑》
一、文体
• 中考作文命题已经好多年“文体不限”了， “文体不限”其实也不是什么文体都可以写， 有时题目本身的规定性就把某些文体排除在 外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什 么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情 文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑， 不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要 求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。
以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与
上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取
升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学
生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。
• 第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。 要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟 通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空， 与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史 人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比 比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。
• 有比喻义的词：既可作本体来理解，也可 作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的 考试》，《珍贵的礼物》，《墙》遇到这 类题目，不能就题论题，要透过字面上的 具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示 题目包含的象征意义或引申义，文章主题 才会有深度。
• 又如《沟通》
• 从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两 方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出

第1组 第5组 第1组
能力级别 运用 运用 识记 运用、识记
识记
识记、理解 运用、表达 分析、识记、理解 识记、理解、运用
识记
在括号里选择合适的词语
找反义词
一
查字典、多音字
梳理文中结构
在文中找拟人句
写出描写乡村景色的诗句
联系上下文，理解词语的意思 在文中找反义词 标点符号
选择
2
积累
1
填空
2
第6组
填空
题号 一 二 一 二 三 四 五
六
内容 卷面书写 抄写名句
看拼音写词语 根据语境填同音字 用“/”划掉括号中不恰当的字或读 音
我能将下列词语补充完整
句子变变变
课堂内外
题型
抄写 填空 填空 划线 填空 积累
填空
分值 2 3 8 3 6 6 6
11
取材/组
第二组 1、4、2、6、8、7组 第7、5、1、2、组 第5、3、2组 第2、3、4、7组
共11分 1.读拼音写词语（语 境）7分 2.填成语4分
共15分 1. 读拼音写词语（语境）6分 2.选择正确读音4分 3.查字典3分 4.错别字（选择题）1分 5.词语搭配（选择）1分
9
句子部分
2011年
选择没语病的句子1分 选择写法相同的句子1分 选择标点不正确的句1分 改写被字句1分 反问改陈述句1分 改成双重否定句1分 改成转述句1分 用关联词连成一句1分
补充型 归类型 情境型
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3.凸出灵活运用 《语文课程标准》：“语文是一门实践
性很强的课程，要让学生在大量的语言实 践中掌握运用语言的规律”。
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题例回顾
“过去的日子如轻烟，被微风