1.7 计算工具的认识和计算

第一单元-计算工具的认识和使用第一篇：第一单元-计算工具的认识和使用课题名称：计算工具的认识和使用教学年级：人教版四年级上册设计者：赵莹莹郑州市中原区郑上路小学一、教学内容分析 1．教学主要内容（1）计算工具的认识：熟悉几种常见的计算工具——算盘、计算器、计算机等；了解计算工具发生发展的历史（2）用计算器计算：用计算器计算、验算、探索规律。

2．教材编写特点本节课是本单元的最后一课，使学生基于“大数的认识”上，对大数的读写、组成、比较大小、改写、求近似数等一些基础知识掌握后的一种数学文化的补充和数学技巧的点拨。

本节课运用大量的直观图，比较形象直观的让学生在观察和活动中认识常用的计算工具，感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会人们为了方便计算在计算方面的探索和努力，受到爱祖国、爱科学、学科学的教育；学会用计算器进行加减乘除等基本的四则运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机的结合在一起，既让学生学会了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还培养了学生观察、推理能力。

3．教材内容的核心数学思想本节课体现了数学——计算源于生活，应用于生活并为生活服务的思想。

4．我的思考本节课包含了认识计算工具和用计算器进行计算两方面的内容。

一方面老师要使学生认识从古至今的几种计算工具，感受到计算工具在人类发展史上的突出作用，另一方面还要让学生掌握现代最普遍的计算工具——计算器的基本操作方法和使用计算器探索规律，这两项内容一个重在分享、听说、一个重在操作，学生学习的积极性非常的高。

基于以上认识，我认为，做好课前准备尤为重要，课前需要老师和学生提前阅读和收集与本课题相关的资料，以做到心中有数。

同时这节课内容丰富，但由于时间关系，把这两节放在一课时时间稍显紧张，所以时间的分配也应适当把握。

二、学生分析1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）学生在小学阶段完成了“数的认识”，掌握了基本的加减乘除四则运算的方法和技巧。

2、科学计算器的简单使用介绍
（1）乘幂运算的输入方法，如计算 ，按键“2”“ ” “8” “＝”。
（2）分数的输入，如 ，按键“3”“ablc” “3”“ablc”“4”。
（3）科学计算器能够先乘方、再乘除、最后加减，所以作混合运算时，按键顺序与书写顺序完全一样。
（4）输入错误时的改正：用左右方向键将光标移到你要改正的位置，按“DEL”键消除目前光标键在位置的数字，修改后，再按光标键返回原来的位置。
三道题目是同时出示的，由于学生之间的差异，完成时间也相差很多。可以改为逐个出示，教师要注意气氛的渲染，开展竞赛的形式：让学生自己读题以后，规定同时开始按计算器。因此在今后教学中，对于呈现形式、具体操作方面要精心设计，注意提高实效。
2、“与计算器比赛”这个环节设计的题组，如果能增添一个估算题，那样学生的认知结构就更完善了。
3、“利用计算器探索规律”时在让学生说规律的时候，有的学生说的不够到位，不够完整，教师不应该代替学生揭示规律，而应该通过指名说、互相说，互相补充。训练学生完整地表达意思、培养学生的语言表达能力。在完成了这题目以后可以提问：如果是8个7乘8个7，你打算怎样计算出结果？让学生的思维在运用中得到提升。
4、教师课堂上说的话尽可能要精炼一些，不要代替学生说话。把更多的机会让给学生，学会倾听学生的声音。
2、密切联系计算器与生活的联系。
计算器对学生来说是比较熟悉的，大部分学生也使用过。因此在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。这一环节的设计充分借助学生原有的生活经验，在生生互动中很快地达成了本环节的教学目标。
重点难点
1、重点：掌握计算器常用功

人教版小学数学四年级上册同步练习全套1.1 认读亿以内的数一、我会填。

1．从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。

2．一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。

3．由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）二、我会读。

90900704 读作251600 读作3985001 读作三、按要求写数。

7605008001003 90170 20451036 8800008 58005000只读一个零:（）读两个零:（）一个零也不读:（）四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？答案：一、1．万七十万十万2.300030003.5700800二、九千零九十万零七百零四二十五万一千六百三百九十八万五千零一三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）读两个零:（20451036 ）一个零也不读:（58005000 ）四、35600 36500 53600 56300 63500 653001.2 亿以内数的写法一、写出下列各数。

八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）七千万写作（）；三万写作（）；二、下面算盘上拨出的数是多少？写一写，读一读。

三、我会写。

1.全世界动物种类约九千二百个。

写作：（）2.“世界家园”住宅小区占地约十二万八千平方米。

写作：（）3.一天有八万六千四百秒。

写作：（）4.四年级的语文书有二十万字。

写作：（）5.巴西足球闻名世界，巴西的国土面积为八百五十一万一千九百六十五平方千米。

写作：（）四、数学乐园。

亮亮家的电话号码是八位数，百万位上数字是5，万位上数字是8，任意相邻三个数字的和刚好是20，你能猜出她家的电话号码吗？( )答案：一、83008 10102000 70000000 30000二、50781369 五千零七十八万一千三百六十九62000305 六千二十百万零三百零五三、1.92002.1280003.864004.2000005.8511965四、857857851.3 亿以内数的大小比较一、在里填上“>”“<”或“=”。

人教新课标四年级上册数学1.7《计算器》教案一. 教材分析《计算器》是人教新课标四年级上册数学的第二节课程，主要让学生认识计算器，了解计算器的基本使用方法，以及通过计算器完成一些基本的数学运算。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和运算符号有一定的认识。

但在使用计算器方面，可能存在一些差异，因为家庭条件不同，部分学生可能没有接触过计算器，所以教师在教学时要注意引导学生掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.让学生认识计算器，了解计算器的基本使用方法。

2.培养学生通过计算器完成数学运算的能力。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够通过计算器完成基本的数学运算。

2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续按键、清除错误等。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法。

通过设置不同的数学问题，引导学生动手操作计算器，合作完成任务，从而提高学生的学习兴趣和操作能力。

六. 教学准备1.准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。

2.准备一些简单的数学题目，用于引导学生使用计算器。

3.准备PPT或者黑板，用于展示计算器的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过计算器？计算器有什么作用？这样激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的结构，讲解计算器的基本使用方法，如数字键、运算符号键、等于键等。

同时，教师可以通过PPT或者黑板，展示计算器的使用方法，让学生更直观地了解。

3.操练（10分钟）教师设置一些简单的数学题目，如加减乘除等，引导学生动手操作计算器，完成题目。

在学生操作过程中，教师要关注学生的操作是否正确，及时给予指导和纠正。