湘教版小学科学一年级下册全册教案
1.学生观察水的形态
师：孩子们，你们有没有看过水的形态呢？今天，我们来探究一下水的形态。请你们拿出水管和不同形状的小杯子，看看能不能让水变成不同的形状。（学生进行实验，观察水的形态）
2.学生观察水的表面张力
师：孩子们，你们有没有发现，水的表面好像有一层膜似的，能承载一些小东西，这是怎么回事呢？这就是水的表面张力。请你们拿出气球，放在水的表面上，看看会发生什么。（学生进行实验，观察水的表面张力）
小结：通过实验，我们发现水的形态可以变化，而且水的表面张力很强，能够承载一些小东西。【设计意图：通过实验引导学生探究水的特点，培养他们的观察和实验能力。】
四、水的分布
师：孩子们，水在自然界中分布很广，你们知道水在哪里吗？（学生回答：海洋、河流、湖泊、地下水等）请你们分组，用气球代表地球，把水的分布情况画在气球上。（学生进行分组活动，绘制水的分布情况）
小结：通过活动，我们了解到水在自然界中的分布很广，而且地球上的水资源有限，需要我们节约用水。【设计意图：通过小组活动，让学生合作探究水的分布情况，同时引导他们意识到水是有限的资源，需要节约用水。】
五、总结
师：今天我们研究了水的基本性质及水在自然界中的分布，通过观察和实验，我们探究了水的特点，同时也学会了如何用不同的方式表达自己的发现。最后，我们要意识到水是地球上的重要资源，学会节约用水。【设计意图：通过总结，让学生对今天的研究进行回顾，同时再次强调水的重要性和节约用水的重要性。】
少毫升。使用量筒时，要注意准确读取液面高度，避免误差。自评：科学探究需要精确的测量，量筒是必不可少的工具，学生需要认识和掌握量筒的使用方法。
4、进行科学实验，验证猜测。（1）实验设计。我们已经比较出两个瓶子中水的多少，并且用量筒测量出了具体的数值。那么，哪个瓶子里的水多呢？我们可以进行实验来验证我们的猜测。请同学们组织实验，设计实验步骤和记录实验结果。（2）实验过程。同学们按照实验设计，进行实验，记录实验结果。实验过程中，要注意保持实验环境的稳定和实验步骤的准确性。（3）实验结果。同学们汇报实验结果，老师帮助同学们进行数据分析和总结。自评：科学实验是验证科学猜测的重要手段，学生需要通过实验设计、实验操作和实验结果分析来掌握科学实验的方法和思维方式。
湘教版小学科学一年级下册全册教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 认识水
学习目标：
1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。
3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。
学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。
学习准备：
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：牛奶 ２号杯：白醋 ３号杯：糖水 ４号杯：清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个
学习过程：
一、猜谜语导入
1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）
2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来 “认识水”（板书课题）
二、认识水：
讨论观察方法与顺序
师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗（学生猜测，并说出自己的理由）
1．学生讨论观察方法
师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）
提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗（以免引起中毒）
3.师：你是怎么闻的（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。
第一课 认识水
【教学目标】
1 能用多种感官观察水的特征
2 能用简单的词语描述水的特征
3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流
4 能对本课的学习进行反思与评价
【教学重难点】
重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状
难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别
课时安排：一课时
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋
【教学过程】
教学环节
一、导入： 师：大家都在 哪些地方见过 水？
二、打开书， 观察图片师：还哪些地 方的水同学们没 有说到的？思考 水有什么特点？
三、探究与发 现
（1）提 出 问 题:出示水、牛奶、 和白醋三个杯子， 让学生判断那个 杯子里装的是水。
（2）分 组 观 察：先提出要求， 然后分组进行观 察、判断
（3）交流汇应对策略 适时评价 生：海生水、 鼓励学生思 河水、喝的水、水 考认真 龙头、做饭的水。
生：瀑布、露 水 鼓励学生认 真观察 补充与修改
生：白色的是 牛奶，透明的是白
引导学生是 醋和水。 如何观察的，会用 到哪些器官？
生：白色的是 鼓励学生观牛奶 ， 酸的是白醋 报：让学生充分交 水。 流“哪个杯子是 水？是怎么判断 出来的？”
生：眼睛观察 颜色，鼻子闻味 （4）让 学 生 道，手感受水 说一说是怎么观 察出来的，观察时 应该注意哪些事 项，充分利用眼、
生：没有形状 准确的说没 耳、舌、鼻、皮肤 有固定的形状 等感官。
（5）搜 集 证 据，提供不同容 学生一起朗 器，让学生感受水 读 本身没有固定形 状。 四、总结 水没有颜色， 生：做饭、洗 没有气味，没有固 菜、洗澡、游泳、 定的形状。五、应 冲马桶。我们应该 用与拓展 节约用水。 师：我们学习 了水的特征，水的 用途有哪些？我 们应该怎么样？ 板书： 认识水 没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
新湘教版⼩学科学⼀年级下册教案精品版（全册）
教师个⼈电⼦备课⽤纸
第⼀单元⽔
科⽬科学年级⼀班级70 时间.3.13
课题1、认识⽔第 1 课时总第1课时
教学⽬标：1、能⽤各种感觉器官观察⽔的物理性质，认识到⽔是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道、⽆固定形状的液体。
2、能⽤语⾔、⽂字、图画等⽅式表达和描述实验结果。
3、初步认识⽔占据空间。
4、在活动中能够细⼼观察；能够合作互助；能⽤证据说明问题。
重点观察⽔、辨别⽔，认识⽔的基本性质。
难点⽔⽆固定形状。
教学准备学⽣材料： 1号材料袋
演⽰材料： 1个透明塑料桶、⽯头、⼩⽯头、细沙、⽔
教学过程：
⼀、活动⼀：观察⽔1、⽼师⼝渴了，带了⼀杯纯净⽔。⽔是什么样的？今天我们就来观察⽔、认识⽔。
2、我们可以采⽤哪些⽅法来观察这杯⽔呢？（⽤眼睛看、⽤⿐⼦闻、⽤⾆头尝）
3、教师指导：
●⽤眼睛看发现⽔有什么特点？（⽆⾊、透明的）
●“闻”有种科学的闻的⽅法——扇闻法。⼤家⽤这种科学的⽅法闻⼀闻，发现⽔有什么特点？（⽆⽓味）
●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净⽔，可以在⽼师的指导下尝。尝也有⽅法，我们⽤吸管蘸取⼀点放⾆头上尝尝。⼤家⽤尝的观察⽅法⼜发现⽔有什么特点？（⽆味道）4、⼩结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了⽔的哪些特点？（是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道的）我们⽣活中很多物体都有形状，西⽠是球形，粉笔盒是⽅形……，那⽔有形状吗？我们把⽔倒⼊这⼏个容器⾥看看。
5、在这⼏个容器⾥，⽔是什么形状？你还能制造不同形状的⽔吗？如何制造呢？（⽓球装⽔，可以变各种形状，材料袋⾥配有⽓球，可课后试试）6、完成活动⼿册第⼀课涂⾊题。把⽔放⼊以下⼏个容器，⽔是什么形状的？⽤你喜欢的颜⾊画出⽔的形状。
7、想⼀想：⽔有固定的形状吗？
8、看板书，总结⽔的特点。
9、像⽔这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像⽔这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？
⼆、活动⼀：辨⽔识⽔
