跨文化交际中的跨性别交际

【专题研讨】　跨文化交际中的跨性别交际　姚国树　（天津科技大学外语学院英语系，天津３００２２２）　摘要：人类跨文化交际活动可以追溯到几个世纪以前，如哥伦布发现新大陆，郑和下西洋等。而作为一门人文学科，　跨文化交际始于二十世纪五、六十年代的美国。近些年世界各国的学者对跨文化交际的研究取得了巨大的成就，有了新　的发现和突破。美国社会语言学家德博拉　泰南（Ｄｅｂｏｒａｈ　Ｆｒａｎｃｅｓ　Ｔａｎｎｅｎ）在上世纪九十年代首次提出了“性别语言”　（Ｇｅｎｄｅｒｌｅｃｔ）论，把人类男女之间的交际看作跨文化交际。随后英关等国的学者也对跨性别交际做了大量的研究。本文　从跨文化交际研究的发展出发对跨性别交际这一特殊的交际活动进行了分析，并结合相应的理论，说明用跨文化交际　的视角去处理跨性别交际的重要性。　关键词：跨文化交际；跨性别交际；差异；冲突；交际成功　中图分类号：Ｇ６４２．４　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）０８—０２０３—０２　一、文化　跨文化交际顾名思义，即来自不同文化背景的人之间　的交际。但文化的概念，人们的理解不尽相同，阿尔弗莱　德？克洛依伯（Ａｌｆｒｅｄ　Ｌｏｕｉｓ　Ｋｒｏｅｂｅｒ）和克莱德・克拉克洪　（Ｃｌｙｄｅ　Ｋｌｕｃｋｈｏｈｎ）在他们１９５２年出版的《文化：概念和定　义批判分析》（Ｃｕｌｔｕｒｅ：Ａ　ｃｒｉｔｉｃａｌ　ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆ　ｃｏｎｃｅｐｔｓ　ａｎｄ　ｄｅｆ－　ｉｎｉｔｉｏｎｓ）中从描述性、历史性、规范性、心理性、结构性和遗　传性六个方面列举了１６４个文化的概念。但人们普遍接受　的概念是英国人类学家爱德华・泰勒在其１８７１年出版的　《原始文化｝（Ｐｒｉｍｉｔｉｖｅ　Ｃｕｌｔｕｒｅ）中提到的概念：作为社会成　员的人所获得的包括知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗和　任何其他能力和习惯的复杂性整体。　随后专家学者对文化的分类也进行了如火如荼的研　究，克莱德・克拉克洪把文化分为显形文化和隐性文化。荷　化学进展，包括各个领域的最新进展和发展趋势（水污染　化学大气污染化学、土壤污染化学、污染生态化学）　主要大纲内容如下：　第一部分：污染物的结构、性质　第一章　污染物的结构与基本性质　第二章　污染物传质迁移过程　第二部分：环境毒理学　第三章污染物结构与环境毒理学　第三部分：环境化学进展　第四章水污染化学的最新进展和发展趋势　第五章大气污染化学的最新进展和发展趋势　第六章土壤污染化学的最新进展和发展趋势　第七章污染生态化学的最新进展和发展趋势　３．其他辅助教学资源建设规划。在教材建设的同时，　按照目前授课情况先后建设该课程的讲义、多媒体课件、　难点、疑点解析、最新研究进展内容、经典高水平研究成果　进展以及图表和图片库　期刊杂志、专著文章等。充实教学　内容，作为教材的辅助材料发挥作用　三、教学过程探讨　高等环境化学的讲授内容涉及环境化学领域的基础　性研究工作和最新进展。在课堂教学方面，依据“污染物的　结构、性质方面”的化学理论较为深入、公式较多的情况，　一方面在课堂上给同学们讲述清楚这些基本的原理，同时　给他们介绍应用这些原理研究相关科学问题的实例，尤其　兰著名学者吉尔特・霍夫斯蒂德（Ｇｅｅｒｔ　Ｈｏｆｅｓｔｅｄｅ）在其　１９９１年出版的《文化与组织：心灵的软件｝（Ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｏｒ—　ｇａｎｉｚａｔｉｏｎ：ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｉｎｄ）中把文化划分为包含人类　对文明做出成就和贡献在内的第一文化和包括人类生活　行为方式在内的第二文化。在同一个国家，人们还有主流　文化和亚文化，从教育、文明来说我们还有高雅文化和大　众文化。还有的学者从事东西方文化、饮食文化、校园文　化、公司文化等方面的研究。　二、跨文化交际行为　目前人们普遍认为跨文化交际行为指的是跨主流文　化行为，即跨国家文化行为。人类的跨文化交际行为有很　长的历史，例如古代中国的丝绸之路，郑和下西洋，马可・　波罗来中国，哥伦布发现新大陆。近几十年来，随着交通、　通信的快速发展，人类的跨文化交际行为日益广泛，特别　是授课老师在这方面的成果，让同学掌握这些基本原理的　应用方法与途径。在“环境毒理学”与“环境化学进展”教学　过程中采用“核心知识块结合关键知识点”的教学结构向　学生传授最新的知识。同时，又将这相关内容关联讲授，做　到承上启下，知识学习具有连贯性。依据“水污染化学、土　壤污染化学”方面综述内容较多的情况，通过课堂的细致　讲授，并辅助给同学介绍相关的英文文献，让同学在学习　过程中不仅仅局限于别人的综合出的研究成果，而是要求　同！学们探讨这些成果是如何得出的，在这个综述索源的过　程中让同学们熟悉和体会综述性结论的获取过程，注重科　研思维的灌输。　除此之外，通过课堂提问、讨论、文献解析等多种形式　来调节课堂气氛，并有针对性的让学生了解在相关领域里　头的一些轶闻趣事，增加趣味性，最终实现课堂的启发式、　互动式教学，提高学习效果。　参考文献：　【１１国家自然科学基金委员会化学科学部，组编．叶常明，王春霞，　金龙珠，主编．２１世纪的环境化学【Ｍ１＿科学出版社，２００４．　［２］戴树桂．环境化学进展［Ｍ】．化学工业出版社（化学与应用化学　出版中心），２００５．　［３］ｆｌ￣－孝炎，张远航，邵敏．大气环境化学ｆＭ１．高等教育出版社．　［４】张锡辉．高等环境化学与微生物原理及应用ｆＭ１．化学工业出　版社（环境科学与工程出版中心），２００１．　【５】陈景文，全燮．环境化学【Ｍ１＿大连理工大学出版社，２００９．　一

２ｆ１３—　【专题研讨】　是经济的全球化以及大规模国际间的人员交往使跨文化　交际活动达到了前所未有的规模。　三、跨文化交际科学　跨文化交际作为一门科学始于上世纪五六十年代的　美国，其奠基者是美国著名的人类学家爱德华・霍尔（Ｅｄ—　ｗａｒｄ　Ｔ．Ｈａｌ１），他于１９５９年出版了《无声的语言》（Ｔｈｅ　Ｓｉｌｅｎｔ　Ｌａｎｇｕａｇｅ），成为了跨文化交际科学领域的开山之　作。由于美国特殊的人口构成，为其在这一领域的研究和　发展提供了可能性和必然性。在初始阶段美国有大量的学　者从不同视角进行了卓有成效的研究，这也决定了跨文化　交际科学的跨学科性（ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ）。　四、性别语言　在爱德华・霍尔创立跨文化交际科学以后，欧美的学　者开始对这一崭新的学科进行全方位的研究，许多研究成　果被发布出来，大量的论文和研究专著被发表和出版，其　中有一些是革命性的成果，如上面提到的荷兰专家吉尔　特・霍夫斯蒂德在上世纪七十年代通过几年的观察研究创　立了“文化维度”（Ｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ）理论，首次从五个维　度用量化的方法去测量文化，给从事跨文化交际行为的群　体以直观的信息去了解一个新的文化系统。　正当大家都全力以赴对跨国家文化进行潜心研究的　时候，美国著名的女『生社会语言学家德博拉・泰南通过多　年的观察、分析和研究，首次提出了将跨性别交际视为跨　文化交际的观点，即把男女两大群体看作来自两个不同的　文化背景，并创立了自己的“性别语言”理论，出版发行了　《你真的不明白：对话中的男女｝（Ｙｏｕ　Ｊｕｓｔ　Ｄｏｎ’ｔ　Ｕｎｄｅｒ—　ｓｔａｎｄ：Ｗｏｍｅｎ　ａｎｄ　Ｍｅｎ　ｉｎ　Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ），这本书连续四年　被《纽约时报》评为最畅销书之一，连续八个月名列第一，　后来又被翻译成２９种文字出版，并在另外六个国家被评　为最畅销书之一。　“性别语言”理论主要解决两个问题：男子生活在等级　（ｈｉｅｒａｒｃｈｙ）世界中；而女子则生活在亲密感情（ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ）　世界中。其涉及的次要层问题为：男子需要独立（ｉｎｄｅ—　ｐｅｎｄｅｎｃｅ），女子需要亲密（ｉｎｔｉｍａｃｙ）；男子生活在行动（ａｅ—　ｔｉｏｎ）世界里，女子生活在感情（ｆｅｅｌｉｎｇ）世界里。另外，该理　论还从五个方面提出了男女交际行为中应该注意的差异：　第一，男子希望在公开场合畅所欲言，把自己对某个事物　的观点清晰地表达出来以获取他人的尊重和敬畏，而女子　更愿意在私密环境下进行沟通而获得对方的关爱；第二，　男子比女子讲故事要多，而且他们讲的内容都是涉及知　识、见识等，而女子讲述的内容是关于他人的，这有助于她　们与交际的对方加强感情交流；第三，男子在交流的时候　不很关心对方说的话，不注意倾听，不表达与对方相同的　意见，这样避免人家说他没有主见，而女子认真倾听对方　的言语，并做一些眼神交换和话语反应，泰南称之为“听者　声音”（１ｉｓｔｅｎｅｒ　ｎｏｉｓｅ）；第四，在交流过程中男子一般不提　问，而女子会提出一些问题，这样做也是为了加强感情联　系；第五，在交流中男子有时会发起与对方的争议，而女子　不会。　经过几年的现场、录像观察、分析和归纳，泰南用自己　的理论分析了大量的男女之间沟通、交流中出现的用其他　方法无法解释的现象。随后德博拉・泰南的跨性别交际被　看作跨文化交际的学说得到了社会各界的普遍认可和关　注。在一些公共环境中，例如办公室、班集体，男女之间的　交流和沟通，以及在一些婚姻问题中，她的理论发挥了切　实有效的作用，为一些问题的解决提供了巨大的辅助作　用。把男女之间的交际视作跨文化交际能为我们更好地理　解、处理两性之间的交流差异，为社会各方面的发展提供　了良好的理论支持。　五、其他跨性别交际研究的成果　在德博拉・泰南创立“性别语言”这一崭新的跨文化交　际理论后，许多欧美的社会学家、心理学家和语言学家也　从这一视角出发对跨性别交际进行了研究。美国的社会学　家凯瑟琳・利兹曼（Ｃａｔｈｅｒｉｎｅ　Ｋｏｈｌｅｒ　Ｒｉｅｓｓｍａｎ）￣Ｊ立了叙事　分析法（Ｎａｒｒａｔｉｖｅ　Ａｎａｌｙｓｉｓ），即人们用生成和使用叙事的　方法来分析（婚姻、离婚）事件，并且出版了《叙事分析》和　《离婚话题：男女要搞清人际关系问题》（Ｄｉｖｏｒｃｅ　Ｔａｌｋ：　Ｗｏｍｅｎ　ａｎｄ　Ｍｅｎ　Ｍａｋｅ　Ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　Ｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ）。凯　瑟琳通过面谈等方式进行分析后认为夫妻之间应该是最　亲密的伙伴关系（ｃｌｏｓｅｓｔ　ｃｏｍｐａｎｉｏｎ）。她还通过访谈得出　离婚的原因很大程度上是夫妻之间缺乏交流和沟通。美国　斯坦福大学心理学家埃莉诺・麦考￣Ｌ（Ｅｌｅａｎｏｒ　Ｍａｃｃｏｂｙ）是　世界著名的性别差异心理学家（ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｏｆ　ｓｅｘ　ｄｉｆｆｅｒ—　ｅｎｃｅｓ）。在１９９０年４月一期的《美国心理学家》期刊上埃　莉诺・麦考比发布了其重要的研究成果，她认为：（１）儿童　的发育最受与伙伴问的社会结构（ｓｏｃｉａｌ　ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ｏｆ　ｐｅｅｒ　ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓ）的影响；（２）ＪＬ童希望与自己性别相同的孩子　一起玩；（３）这些男女分离的群体有不同的组织结构和相　互影响的规范。英国著名语言学家詹尼弗・柯茨（Ｊｅｎｎｉｆｅｒ　Ｃｏａｔｅｓ）多年从事跨性别差异的研究，撰写并出版了许多　书籍，如《女人、男人和语言》（Ｗｏｍｅｎ，Ｍｅｎ　ａｎｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ），　《妇女与其言语群体》（Ｗｏｍｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅｉｒ　Ｓｐｅｅｃｈ　Ｃｏｍｍｕｎｉ—　ｔｉｅｓ），《女士交谈：建构女性友谊的话语｝｝（Ｗｏｍｅｎ　Ｔａｌｋ：　Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ　Ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｗｏｍｅｎ　Ｆｒｉｅｎｄｓ），《语言与性别：读　者》（Ｌａｎｇｕａｇｅ　ａｎｄ　Ｇｅｎｄｅｒ：Ａ　Ｒｅａｄｅｒ）。她通过观察和访谈　认为女性交流时都要涉及个人生活，而且这个比例在逐年　增加，从１９２２年的３．７％上升到１９９０年的３７．５％；女性谈　论的话题持续时间长；她们让说话的人说完自己的话，等　等。而男子在交流时正好与女性相反。另外，美国著名的媒　体心理学家莉莲・格莱斯（Ｌｉｌｌｉａｎ　Ｇｌａｓｓ）在其出版的书《他　说，她说：’弥补两性之间的交流差异》（Ｈｅ　Ｓａｙｓ，Ｓｈｅ　Ｓａｙｓ：　Ｃｌｏｓｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　Ｇａｐ　Ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　Ｓｅｘｅｓ）中，从面　部表情、行为举止、言语结构和体势语四个方面对男女行　为差异做了深刻的研究。以上这些成果都是基于把男女两　个群体作为不同的文化群体，它们都为人类从一个跨文化　交际的视角去观察、理解男女的交际行为提供了全新的理　念，而且在实践中得到了印证和发展。　六、结论　作为人类交际的仅有的两个群体，男女之间的交流与　沟通充满着差异和矛盾。人们试图用传统的方法去处理和　化解，但都没有取得令人满意的结果。但自从跨文化交际　学科的起步和发展以来，特别是德博拉・泰南创立“性别语　言”理论后，跨性别交际被视作跨文化交际，从而让人们用　跨文化交际的理论和方法去重新审视男女之间交际的差　异和冲突，以获得交际的成功。