第二章 心理测验的信度分解

测验的信度心理测量学——测验的信度学习笔记第三节测验的信度第一单元信度的概念第二单元信度评估的方法第三单元信度与测验分数的解释第四单元影响信度的因素第一单元信度的概念一、信度的定义信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。

在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率。

二、信度的指标（一）信度系数与信度指数信度指数是真分数标准差与实得分数标准差的比值。

信度指数的平方就是信度系数。

（二）测量标准误测量误差分布的标准差，即为测量的标准误。

第二单元信度评估的方法一、重测信度二、复本信度三、内部一致性信度四、评分者信度信度的类型与估计方法重测信度（test-retestreliability）–又称稳定性系数。

它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。

–最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最长不超过六个月。

内部一致性信度（internalconsistencyreliability）–分半信度（split-halfreliability）采集者退散是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。

分半法经常会低估信度，必须修正，借以估计整个测验的信度。

–同质性信度（homogeneityreliability）同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。

当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，则测验为同质的。

相反，即使所有题目看起来好象测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的。

–评分者信度（scorerreliability）–随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。

（完整版）⼼理学中的各种信度和效度⼼理学中的各种信度和效度⼀、信度所谓信度，指的是测量结果的稳定性程度，其操作定义是，信度乃是⼀个测验X与它的任意⼀个“平⾏测验X＇的相关系数。

⽆关因素、测验的长度、测验试题的区分度、被试团体的代表性都会影响信度。

（⼀）重测信度1、定义：利⽤同⼀量表，让同⼀被试群体在不同时间两次施测之后的相关值。

这⼀信度值表⽰的是测验结果的稳定性，故也称之为稳定性系数。

2、形式：施测——经过适当时间——再施测3、举例：假设有⼀份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学⽣，时间间隔为半年，结果如下表所⽰，求该测验的重测信度。

4、使⽤的前提条件（1）所测量的⼼理特质必须是稳定的。

（2）遗忘和练习的效果基本上互相抵消。

（3）在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的⼼理特质⽅⾯没有更多的学习和训练。

5、注意事项（1）有些测验不宜采⽤重测法估计信度，如测量推理和创造⼒的测验。

那些不易受重复使⽤影响的测验才能⽤再测法估计信度。

如感觉运动测验、⼈格测验。

（2）两次测验间隔的时间要适当，并注意提⾼被试的积极性（3）测验⼿册中报告重测信度时应说明两次施测的间隔，以及在此期间内被试的有关经历（4）时间间隔的把握：适宜时间间隔依照测验⽬的、性质及被试特点⽽定，可以是⼏分钟甚⾄⼏年。

例如对于年幼⼉童的间隔要⼩；年长群体的间隔可⼤。

但智⼒测验的间隔不能太短，成就测验的间隔不能太长。

⼀般间隔时间不超过六个⽉，既不能让被试记住上⼀次测验的内容，⼜不能让其特质发⽣变化，或对所学知识产⽣遗忘。

6、重测信度的评价：（1）优点：能够提供有关测验结果是否随时间⽽变异的资料，可作为预测受测者将来⾏为表现的依据。

（2）缺点：易受练习和记忆的影响，前后两次施测间隔的长短必须要适度。

（⼆）复本信度1、什么是复本：任何测验只是所有可能题⽬中的⼀份取样，所以可编制许多平⾏的等值测验，叫做复本。

复本等值要符合下列条件：（1）各份测验测量的是同⼀种⼼理特性。

或没有准备到某题）；当几个测验复本不等值时， 况(S。I2)——系统误差变异
实当得主分 试数者（在X安）排中测的验变条异件上有较多余地（例如个别实施）测时；
接受不同的题目，就会获得不同的分数。 (（S2T）2／真S分X2数)—和—测测量验误的差信是度相互独立的，
（心3理）测误量差学分真数分和数实与得信分度数和的效相度关为0， r换XY言表之示，实由得于效测度量系的数不(程可序信X而得降分低与了外效部度效。标Y分数之间的相关)，rXX表示测量程序的信度。
①、物理环境 施测现场的温度、光线、声音、桌面好坏、空间阔窄等皆具有影响。 ②、主试者方面 主试者的年龄、性别、外表，施测时的言谈举止、表情动作等均能影响测验结果。倘 若不存在按照规定实施测验，如制造紧张气氛，给予特别协助货暗示，以及计时错误等， 都会带来较大误差。特别是当测验具有复杂步骤和说明，或测验题目本身是模糊不确定的 形式时；当主试者在安排测验条件上有较多余地（例如个别实施）测时；当测验是对幼儿 、有情绪困扰者以及对测验程序不熟悉的人施测时，主试者的影响更大。 ③、意外干扰 在测验环境复杂，特别是当受试人数较多时，容易发生出乎意料的干扰或分心事件。 例如：停电、有人生病、有人作弊、计时表停了、临时发现题目或作答纸张印刷不清或装 订错误等，无论哪种情况都会引起不安和扰乱，导致成绩不准确、不一致。 ④、评分计分 评分不客观以及计算登记分数出错也是常见的误差。一般选择题的评分教为客观。而 问答题、论文题等自由反应型的题目，评分标准很难掌握，加之阅卷者的偏好个不相同， 因而难以保证分数的一致性。不仅各教师间有此差异，即使是同一教师一次评许多卷，受 情绪疲劳、外界干扰、卷面整洁、考试前后位置引起的对比效应以及对学生成见的影响， 标准也可能不统一，甚至同一张 隔一段事件再评，前后给分也可能不一致。至于学校间、 地区间的差别就更大了。 为了控制与施测过程有关的误差，主试者必须严格遵循标准化程序施测和评分，不得 任意改动和发挥，同时要机智地处理各种意外情况。

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第二节测量的信度（一）信度的含义1. 信度的定义信度是指测量结果的稳定性程度或一致性程度，有时也叫测量的可靠性。

信度有三种等价的定义：① 信度(信度系数，reliability coefficient )是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数数，即实得分数的变异。

② 信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即2x T ρ=xx r 。

③ 信度是一个测验x 与它的任意一个“平行测验”x'的相关系数，即x'x ρ=xx r 。

注：上述三个定义中，信度是就一批人的数据而言的，并不是用同一种工具反复测量同一个人（定义3除外）。

定义1和2只有理论意义，只有定义3才具有实际意义。

2. 描述测量一致性程度的指标还可以用信度指数T x ρ，它实际上是信度系数的平方根。

3. 信度的作用①信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映（注意：信度与测量中的系统误差无关）；②信度可以用来解释个人测验分数的意义（利用测量标准误来估计真分数的置信区间）'x r -1xx E S S ∙=，S E 为测量的标准误，S x 为实得分标准差，'r xx 为测量的信度。

真分数估计的置信区间：E c E c S Z x T S Z x +≤≤-，x 为被试的观测分数，Z c 是对应于某个统计检验显着性水平的标准正态分布下的临界值。

③信度可以帮助进行不同测验分数的比较通常来自不同测验的原始分数不能直接进行比较，必须转化成标准分数再进行比较。