杂交育种与诱变育上课稿

杂交育种和诱变育种一、教学目标1.知识与技能(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。

(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。

(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。

2.过程与方法(1)尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3.情感态度与价值观(1)讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。

(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

二、学情分析虽然学生在初中生物课学到过人类应用遗传变异原理培育新品种的知识,进入高中后,学生又学习过了遗传与变异的相关知识,为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。

我校学生基础和学习习惯都不太好,学习自觉性也不高,于是,我们采用《导学案》督促学生课前预习。

在课堂教学中,则注重引导学生积极参与完成各项教学活动,将以前所学的相关知识,特别是孟德尔的遗传定律、染色体变异等知识与遗传育种实例结合起来,体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

三、重点难点1.教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

2.教学难点:(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

(2)用遗传图解表示各种育种过程。

四、教学过程活动1【活动】检查自主学习情况小组内检查《导学案》完成情况并记录。

活动2【导入】创设情境导入新课教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件,引起学生的兴趣。

教师:这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种。

但是这种选择育种的方法周期长,可选择的范围又有限,有些品种只在某一方面有优势,而另一方面却不良,不能满足日益增长的人们的需要,在实践中,人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。

活动3【活动】1．杂交育种【合作探究一】请同学们阅读课本的“问题探讨”中的资料,教师设定籽粒少(A)对籽粒多(a)为显性,抗黑粉病(T)对不抗黑粉病(t)为显性,并进行讨论。

课题
杂交育种与诱变育种
授课人
日期
课型
新授
教学目的
知识目标：1、简述杂交育种的概念，说明杂交育种方法的优点和不足。
2、举例说出诱变育种在生产中的应用。
3、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用
能力目标：通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。
情感目标：同过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
导入：请同学们欣赏这样几幅图片（课件演示），通过观察图片，同学们有什么感受？（生答）
通过太空育种，我们可以获得这样优良的品种，除此之外，还有哪些方法能获得人们需要的优良品种呢？这节课让我们共同学习：
第1节杂交育种与诱变育种
一、杂交育种：
设置问题（见幻灯）
1、概念：
2、原理：
3、优点：
4、缺：
5、应用：
二、诱变育种：
1概念：
2、原理：
3、优点：
4、缺点：
5、应用：
三、试比较各种育种方式：（具体内容见幻灯）
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
依据原理
常用方法
优点
缺点
应用实例
四、巩固练习：
五、课堂小结：
板 书 设 计
生物的生殖
一、杂交育种：
二、诱变育种：
三、试比较各种育种方式：
重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
难点
杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
关键
让学生讨论杂交育种的不足，针对这一方法的不足，教师介绍人工诱变

杂交育种与诱变育种讲稿第一篇：杂交育种与诱变育种讲稿《杂交育种与诱变育种》上课！今天由我来给大家讲这堂课。

同学们把书本翻到98页，今天我们来学习第六章第一节：杂交育种与诱变育种（板书）。

首先来看这样一组图片，如果你是一个育种专家的话，当你遇到这样两个品种的玉米时，你会怎么办？品种A，籽粒多但是不抗病，B，虽然籽粒少，但是他抗病。

（怎么过渡?）假设你只有这两个品种，你会怎么做。

生：杂交。

对，我们肯定是想得到一个能综合这两个品种优良性状的新个体，也就是这样一种玉米，它即抗病又多子。

关键是怎么才能得到它呢？我们用遗传图解来表示这个过程吧。

自然状态下的AB品种都是纯合子。

我们假设籽粒多用A表示籽粒少用a表示，那么A,B在这个性状上的基因型分别是什么，(MM同学你来回答)，很好坐下。

抗病用B表示，不抗病用b表示，那么AB的基因型？大家一起说。

A品种AAbbB品种aaBB。

好我们再来看看想得到的品种它的性状是？多抗，基因型呢A-B-。

如果我们只考虑性状的话，是不是只需要这样的基因型就可以了》？那么现在只有A B，我们要如何得到这个新品种呢》？对杂交，杂交之后F1的基因型刚好就是我们想要的。

来我们看看F1代它具备什么特点？ MM同学？性状上有什么特点:具备了双亲的优良性状。

它的后代呢》？会发生性状分离！那假如你是这个育种专家，你会不会拿这样的种子卖给农民？这样的种子后代会有那么多的个体都不是多子抗病的，那人家要是真种出一些又少子又不看病的玉米来，人家就会来找你算账！所以得到了F1之后，我们育种工作还没完成，还要继续找出即有双亲优良性状，又能稳定遗传的个体。

这里稳定遗传的个体应该是什么基因型？AABB我们现在得到F1之后怎么才能得到AABB呢？连续自交。

以前遇到过类似的练习题，说现在我们有Aa这样的品种，我们想得到的是AA,连续自交N代Aa的比例是多少？（1/2）n，AA呢，我们这里因为想要的是AA,所以每一代我们可以通过性状淘汰掉不合要求的也就是aa。

编辑课件
8
三·诱变育种
1·概念 利用物理因素（如X射线、r射线、紫外线、激光 等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来 处理生物，使生物发生基因突变。
2·方法：辐射诱变、激光诱变、化学诱变
3·意义：创造动植物、微生物新品种
编辑课件
9
4·例子 农作物
黑龙江省农科院用辐射方法处理大豆，培育成了
“黑农五号”等大豆品种，产量提高了16％，含 油量比原来提高2·5％。 微生物
C.诱变育种
D.杂交育种
4.在一块马铃薯甲虫成灾的地里，喷了一种新的农
药后，约98％的甲虫死了，约2％的甲虫生存下来，
生存下来的原因是（ ）A
A.有基因突变产生的抗药性个体存在
B.以前曾喷过某种农药，对农药有抵抗力
C.约有2％的甲虫未吃到沾有农药的叶子
D.生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体
编辑课件
：中国荷斯坦牛的育种过程：
引进各纯种牛纯繁、驯化 ↓ 各纯种牛与当地黄牛杂交 ↓ 各杂交种互交 ↓ …… ↓ 中国荷斯坦牛 优点：
泌乳期可达305天，年编产辑课件乳量可达6300Kg以上6
杂种优势
基因型不同的两个亲本个体杂交产生的杂种第 一代，在生长、繁殖、抗逆性、产量等性状上 优于两个亲本的现象。如骡子
7．根据遗传学原理，能迅速获得新品种的育
种方法是（ C）
A.杂交育种
B.多倍体育种
C.单倍体育种 D.诱编辑变课件育种
15
10
太空育种
太空辣椒平均单个重达500克，果实中维生素C的 含量提高了10%～25%；黄瓜1根达1米多长； “航天芝麻1号”不仅个大，而且单株蒴果达98 粒以上；水稻蛋白质含量可提高8.7%～12%。