创新性人才培养研究

２００２年第２期　（总第６３期）　青岛科技大学学报（社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｑｉｎｇｄａｏ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　ＮＯ．２，２００２　Ｇｅｎｅｒａｌ　ＮＯ．６３　

创新人才培养的研究　

。　薛天祥　（华东师范大学教育系，上海２０００６２）　［摘　要］创新人才的培养是时代发展的必然要求，培养创新人才有赖于创新教育。只有正确理解创新人才　的内涵，从而把握创新教育所要求的自由、发展、主体、求实、效率、竞争、多元、代价、开放等创新理念，再结合课程　目标的重建、课程内容的重整、课程实施与评价的重构，才能在真正意义上实践创新教育。　［关键词］创新人才；创新理念；创新教育　［中图分类号］Ｇ９６１［文献标识码２１［文章编号］１６７１　８３７２（２００２）０２～０００１　０５　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　Ｔａｌｅｎｔｓ　ＸＵＥ了’ｉａｎ—ｘｉａｎｇ　（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｈｕａｄｏｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ。Ｓｈａｎｇｈａｉ　２０００６２，Ｃｈｉｎａ）　￣Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｉｍｅｓ’Ｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｗｈｉｃｈ　ｄｅｐｅｎｄｓ　ｏｎ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｅｄｕｃａｔ／．ｏｎ．Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｉｎ　ａ　ｒｉｇｈｔ　ｗａｙ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ．ｃｏｕｌｄ　ｇｒａｓｐ　ｓｕｃｈ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎ　ａｓ　ｌｉｂｅｒｔｙ，ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ。ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙ，ｔｒｕｔｈ—ｓｅｅｋｉｎｇ，ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ，ｍｕｌｔｉ—ｆａｃｔｏｒ，ＣＯＳｔ　ａｎｄ　ｏｐｅｎｉｎｇ，ｔｈｅｎ　ｒｅｂｕｉｌｄ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｒｅｆｏｒｍ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｅｘｅｃｕｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕ—　ａｔｉｏｎ，ＳＯ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃａｎ　ｂｅ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｉｎｔｏ　ｅｆｆｅｃｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｘａｃｔ　ｗａｙ．　［Ｋｅｙ　ＷｏｒｄｓＪ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｔａｌｅｎｔｓ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　一、创新人才培养的意义　２１世纪是一个迅速传播新知识的信息化时代，　社会经济、政治、文化同以往有很大的不同。人们的　生产、交往、生活方式同以前也将发生很大的不同。　其主要原因是科技将以前所未有的速度发展，加速　度地产生新的知识，不断推进知识化社会的到来，人　类将面临从未碰到过的许多新问题。科技的发展、　新知识的产生、新问题的解决，主要靠创新人才去解　决。所以研究创新人才的培养是时代发展的必然要　求。　当前中国（大陆）正处在落后于发达国家的欠发　达状态，不仅科学技术和生产力发展的静态绝对水　平欠发达，而且作为决定科技与生产力发展具有创　新观念和能力的人才及教育的标志的动态水平也不　发达，培养创新人才作为中华腾飞的一剂“良方”充　其量还仅仅处在舆论造势的期望状态和逐步形成的　转化阶段。然而，一方面，我们既面临着农业经济向　工业经济转化的严重挑战，又叠加了工业经济向知　识经济置换的重大困难与加入ＷＴＯ带来的民族经　济向全球经济过渡的巨大变革。因此，尽快构建完　善的、高效的创新人才培养体系和教育模式，切实培　养出堪当历史重任、能系之以国运兴盛的创新人才　对中国具有重大的现实意义。　中国要从当前的欠发达状态追赶、赶上、超过发　达国家，若完全按照发达国家走过的道路原封不动　地按葫芦画瓢是无法实现目标的。一定要有新的思　路和新的方法。这就是吸取发达国家发展过程中的　经验教训，走生产力跨跃发展的道路，才有可能实现　我们的理想。要实现生产力跨跃发展，即有些企业　可以不通过工业经济发展阶段直接进入知识经济发　展阶段，实践证明实现这个过程的基本条件之一就　是要有大量的创新人才。但现在ｘＣｇ，Ｊ新人才培养的　研究、高校对创新教育的实验存在诸多问题：首先对　创新观念和创新能力理解很不深入，还未能从其本　质上、整体上去全面理解；其次，ｘ，－ｔｇ，Ｊ新人才培养实　践有重大作用的课程理念、课程制度、课程实施和课　程评价的改革就缺乏创新。所以本文主要围绕创新　［收稿日期］２００２…Ｏ６　Ｏ６　［作者简介］薛天祥（１９３５一），男，江苏无锡人，华东师范大学高等教育学专业教授，博士生导师。

第２６卷第１期　高等函授学报（哲学社会科学版）　２０１３年１月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｐｈｉｌｏｓ。ｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖ０１．２６　Ｎｏ．１　Ｊａｎｕａｒｙ　２０１３　

●教学新探●　

研究性创新性项目的开展与创新人才培养　

罗丽萍　李加升　熊　洁　

（湖南城市学院通信与电子工程学院，湖南益阳４１３０００）　

摘要：　本文根据某地方本科院校在大学生研究性与创新性项目开展和开放型实验室建设的经验及　创新人才培养的改革和实践，从项目的开展带动开放型实验室的建设、创新人才的培养等两个方面进行了探　讨，最后认为地方本科院校要深化教学改革，全面提高教学质量，培养社会真正需要的高级应用型人才，就有　必要大力推进大学生研究性与创新性项目的开展和开放型实验室的建设。　关键词：　研究性与创新性项目；开放型实验室；改革；教学质量；创新人才　中图分类号：　Ｇ６４２．０　文献标识码：　Ａ　文章编号：　１００７—２１８７（２０１３）０１—００２１—０２　

我校是一所组建时间不长的地方本科院校，　

自组建以来，如何更加有效地培养创新人才一直　还在摸索中，近两年来，学校领导狠抓教学改革，　以教务处、科技处、团委牵头大力开展大学生研究　

性与创新型项目，以此来带动教学改革，提高教学　质量。２０１０年，学校给予立项３０项；２０１１年，学　校给予立项４０项，省级立项１Ｏ项；２０１２年，学校　给予立项６０项，省级立项１６项，国家级立项１６　项。学校给予每个校级立项资助１５００￣２０００元，　

给予每个省级立项资助１００００元，国家级立项资　助２００００元。为了配合这一活动的开展，各学院　

纷纷采取配套措施，建设开放型实验室，为学生免　

费提供一个做项目的地方，这一活动的开展极大　地激发了学生的学习科研热情，学习科研风气有　

了较大的改变，教学质量也得到了较大的提高。　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｎｓｈａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

创新创业人才培养方案研究　

徐雁　

（鞍山师范学院教育科学与技术学院，辽宁鞍山１１４００７）　鞍山师范学院学报　

２　００９－１　２。１１（６）：８５—８７　

摘　要：创新创业教育是高等教育的新理念，研究全面推进付诸实施的人才培养方案已成为亟待解决的重　

要课题．本文主要阐述了创新创业人才培养方案的基本特点．　

关键词：创新创业教育；人才培养方案；高等教育　中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　文章篇号：１００８—２４４１（２００９）０６－００８５－０３　

顺应世界知识经济的快速发展和我国建设自主创新型国家的迫切需要，培养创新创业人才是高等　

教育全面深化改革不断提高质量的必然趋势．作为高等教育的新理念，目前尚处于起步探索阶段，在２ｌ　

世纪前２Ｏ年是其发展的重要战略机遇期．因此，研究全面推进付诸实施的人才培养方案已成为亟待解　

决的重要课题．　所谓人才培养方案，是人才培养模式的实践形式．构建人才培养方案，关键是要用人才培养理念来　

统整所有的教育因素和教育资源，使之协调优化，成为行之有效的实施方案．研究创新创业人才培养方　

案，其核心是把握知识创新与创业教育的固有规律和培养策略，难点是把这种源于西方的教育理念本　

士化．　

１培养目标的清晰化　

创业教育是由西方提出的一种教育理念，在美国等西方国家现已进入蓬勃发展的成熟阶段，是西方　

各国经济腾飞的重要引擎．　

我国要开展创新创业教育，首先要明确培养目标的内涵．笔者研究了国内外的诸多观点，反思了９　

所试点高校的经验和不足，认为应以具有开拓精神、创业意识和创新能力的开创型个性的人才为培养　

目标．　

教育的目标在于培养学生适应社会和适应生活，而非适应学校．在对创新创业人才培养目标的理解　

上，需说明以下几点：一是教育对象面向的是全体大学生，而非面向少数尖子学生和少数高精尖专业的　

学生，要根据大众化教育的特点，为各行各业培养数以百万计的创新创业人才，其终极目标是构建创新　

培养创新人才的研究与实践

随着国家经济的快速发展和全球化的深入发展，人才的质量和数量越来越成为制约中国发展的瓶颈。要想破解这个难题，我们需要采取切实有效的措施，培养出更多的创新人才。下面就从研究和实践两个方面谈谈我的见解。

一、研究创新人才培养

要想培养出更多的创新人才，我们需要先深入研究创新人才的培养方式和途径。传统的人才培养方式已经无法适应当前社会的需求，需要我们不断创新和探索。

首先，我们需要从教育的角度入手，推动教育改革，培养学生的创新思维和实践能力。学校教育应该从单纯的知识传授转向以学生为中心的教学模式，注重启发学生的创造性思考和解决问题的实践能力。鼓励学生主动参与各类活动，如创客空间、科技竞赛等，让学生能够学以致用，将理论运用于实践中，增强学生的创新能力。

其次，我们需要倡导企业和高等院校之间的互动，建立产学研合作机制，让企业需求与高校教育紧密衔接。企业可以在高校开展技术研究，对学生进行技能培训和实践指导，让学生更加贴近实际工作环境，培养学生的职业素养和创新能力。高校也可以在学科建设上更加注重企业需求，建立相关岗位，开设与产业相关的专业，让毕业生更加契合企业的用人需求。

仅仅停留在理论探讨中是不够的，需要落实到实践中。

二、实践创新人才培养

创新人才培养的实践具有一定的复杂性和难度性，需要有相应的实践机制和措施来保障。目前，社会有一些成熟的实践模式，应该引进进来，并且根据自身实际情况进行创新和改进。

首先，在企业和高校之间建立实习机制。学生可以在企业中进行实习，了解企业的运作模式、生产流程和企业管理等方面的知识。同时，也能够把在学校学习到的理论知识应用到实践中，增加学习成果的转化率。这种方式能够提升学生的就业竞争力，让企业用人更有保障。

其次，在学校内建立创新实践基地和科技孵化器。学生可以在这里进行各种创新实践和项目开发工作，不仅能够锻炼自己的实践能力，也能够为学校和社会提供一些有价值的项目成果。学校也应该加强对创新创业的协同支持，提供学术指导、人才培训、资源共享等方面的帮助，让学生可以更加顺利地开展他们的项目。