【精选】人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》重要知识点总结

人教版道德与法治七年级下册知识点总结

第一单元 青春时光

第一课 青春的邀约

第1课时 悄悄变化的我

1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？

青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2．青春期指的是什么？它的地位是什么？

(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。

(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。

3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？

(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．青春期的我们应怎样追求美？

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？

(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。

7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？

(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

8．怎样调节青春期的矛盾心理？

道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》说课稿第六课“我”和“我们”集体生活邀请我集体生活成就我

《集体生活邀请我》说课稿

一、说教材

《集体生活邀请我》是部编版七年级《道德与法治》下册第

六课《“我”和“我们”》中的第一框。本课题位于第三单元，第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学会了调控情绪和品

味情感。为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各种各样的集

体，每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且

本课题的学习为后面的内容起到了铺垫作用，因此，本单元

起着承上启下的作用。

二、说教学目标

知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；

个人与集体的关系。

过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人

离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。三、说教学重难点

认识与理解个人与集体的关系。

四、说教学过程

（一）、导入新课：

（多媒体出示PPT图片）：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语

言了

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己

在集体中的感受？

（二）、新课讲授

目标导学一：集体的温暖

活动一：感悟歌曲

（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）

问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？

提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常

情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；

（3）成员间相互交流的频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话

关心问候，并帮助该同学复习功课。

2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记

一、教师行为

1.1 导入

教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。

1.2 教学过程

1.2.1 集体生活的意义

• 教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。

• 教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。

1.2.2 集体生活的规则与角色

• 教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。

• 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。

1.2.3 集体生活的挑战与应对

• 教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。

• 教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。

1.2.4 集体与个人的关系

• 教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。

• 教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。

二、学生活动

学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。

三、过程点评

本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。此外，教师还注重培养学生的集体意识和合作精神，让学生深刻认识到集体生活对个人成长的重要性。

部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我》说课稿

一. 教材分析

部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第2课时《集体生活成就我》，主要讲述了个人与集体的关系，强调集体生活对个人成长的重要意义。本节课通过实例分析、小组讨论等形式，让学生认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析

七年级的学生正处于青春期，开始关注自我，注重个人感受。他们在生活中逐渐接触到集体观念，但对集体生活的认识尚浅，容易陷入个人主义的漩涡。因此，本节课需要引导学生正确看待个人与集体的关系，培养他们的集体意识。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2. 教学难点：如何引导学生从内心接受集体观念，自觉地为集体利益着想。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用实例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，直观地展示集体与个人的关系。

六. 说教学过程 1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。

2. 实例分析：呈现多个有关个人与集体的实例，引导学生分组讨论，分析实例中个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。

3. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对集体生活的认识，以及集体生活给自己带来的成长。

4. 情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示集体生活中个人与集体的冲突与合作，引导学生正确处理个人与集体的关系。