部编版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”

第六课 “我”和“我们” 同步练习题

一、选择题

1．个人离不开集体。参与集体生活有助于促进个人健康成长，下面说法能印证这一观点的是（ ）

A．在集体中，个人能迅速得到成功 B．在集体中，能够充分发挥个人英雄主义

C．在集体中，可以培养我们的小团体意识 D．在集体中，我们可以涵养品格，发展个性

2．俗话说:“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完美的，每个人的个性特点都是不同的。对此下列有关对个性差异的说法正确的是

①人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”

②人与人之间的差异是我们集体生活中重要的学习资源

③有个性的人都是不完美的人

④我们要善于包容和学习，取长补短

A．①② B．②③④ C．①②④ D．①④

3．“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。”这说明（ ）

①祖国利益高于一切 ②知识的价值在于造福人民③爱国者可以不要知识④拥有知识与爱国是对立的

A．①② B．③④ C．②④ D．①③

4．一位“90”后小伙在北京航天飞行控制中心多次报告“北京明白”,使得“北京明白到底明白了什么”冲上热搜。一句简简单单的“北京明白”背后,其实是发射场、测控通信、着陆场、航天员、火箭、飞船、空间站等各大系统的共同努力。大家的有力支持,才是“北京明白”的底气所在。这启示我们（ ）

A．集体力量的大小取决于成员数量的多少

B．合作需要发挥个人作用,发扬个人英雄主义

C．要使集体富有战斗力,每个人必须放弃自我

D．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

5．在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。在交往中,我们可以学会彼此（ ）

①接纳 ②尊重 ③理解 ④包容

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

6．我们每个人都有过集体生活的情感需要。下列行为能让我们感受到集体温暖的有( )

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计

教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我

⼀、教学内容分析1.课标要求

本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。2.教材分析

《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。3.教学重点

了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。4.教学难点

辩证地认识个⼈与集体之间的关系。5.学情分析

初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标

提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。2.能⼒⽬标

在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。3.知识⽬标

了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程

（⼀）温故导⼊新课

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第1课时集体生活邀请我

知识目标

1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标

在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观

感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。

重点

感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点

集体的力量不是简单个体力量的相加。 教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。

学生准备：预新课。

一、情景导入，场景激趣

教师多媒体出示PPT图片：

图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。

同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？

教师总结：有安全感和归属感。今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。

二、问题导读，新知探讨

一)集体的温暖

1．集体的含义

教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。

教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。

教师提出问题：什么是集体？

教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：

1)成员间相互关联的程度；

2)集体对成员的重要性；

3)成员间相互交流的频率；

4)成员对共同目标的共识程度；

5)成员间的默契程度；

6)集体存在的工夫长短。

2．集体的安全感与归属感

老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。

1 《道德与法治》七年级下册重要知识点归纳 第一课青春的邀约 1、青春期身体变化的主要表现？ ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟 2、怎样正确对待青春期的生理变化？★ ①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。 ③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，注重追求内在美。 3、青春期矛盾心理的表现？ ①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦 4、如何正确处理青春期的矛盾心理？★ ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 ②求助他人，学习化解烦恼的方法 ③培养兴趣爱好转移注意力 ④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” 5、独立思考含义？ 思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 6、批判性思维的表现？ ①表现在对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。（一看法三敢于） 7、思维批判性的作用（意义）？★ ①有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 8、如何培养批判精神？★ ①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 ③掌握批判技巧：只针对事情本身，而不是对人的攻击。要有一定的建设性。 9、如何开发创造潜力？（如何进行青春创造）★ ①遵守法律和道德规范前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩。 ②关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践。 社会实践是创造的源泉，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。 第二课青春的心弦 1、对性别角色的认识有什么影响（作用）？ ①积极：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点， 学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 ②消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 ③做法：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 2、男生女生应如何做到优势互补？★ ①我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 ③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 3、与异性交往的做法★ 内心坦荡、言谈得当、举止得体 4、如何正确看待异性之间的情感？★ ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②对异性的欣赏、对美好的向往，并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 第三课青春的注明 1、青春的探索为什么需要自信？（自信的意义） ①自信让我们充满激情。怀着坚定的信心和希望。 ②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2、如何做到（获得）自信？★ ①自强可以让我们更自信。自强表现为克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。 ②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 3、青春的探索为什么需要自强？（自强的意义） ①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。 4、怎样做到自强？★ ①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 ②自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 5、“行己有耻”的含义？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱，有所为有所不为。 6、怎样做到“行己有耻”？（要求）★ ①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ③要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 7、“止于至善”的含义？ “止于至善”是人的一种最高精神境界，无法真正实现，止于至善是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 8、怎样做到“止于至善”？（要求）★ ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样、向榜样学习。 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。 9、榜样的作用？ ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 2 第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 1、情绪的类型？ ①基本情绪：喜、怒、哀、惧 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚 2、影响情绪的因素？ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化 3、情绪的作用？★ ①情绪影响着我们的观念和行动。 ②可能激励我们克服困难、努力向上(积极作用)。 ③也可能因为某个小小的挫败而止步不前(消极作用)。 4、青春期的情绪特点？ ①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性； ④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。 5、怎样对待青春期的情绪？★ ①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 ②学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 6、为什么要学会恰当表达情绪？★ ①人与人之间的情绪会相互感染。 ②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 ③在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来， 7、为什么要调节情绪？★ ①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 ③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地调节情绪（更好地适应环境），成为情绪的主人。 8、调节情绪的方法？★ 改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练、心理暗示。 第五课品出情感的韵味 1、情绪与情感的关系?★ （1）联系：情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化，是一种表现； ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定，是一种体验。 2、情感的作用？★ ①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 3、如何获得美好情感？★ ①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 4、如何正确看待负面情感？ ①生活中某些负面的情感体验对于我们成长也有意义。（正确认识） ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（正视影响） ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（学会转化） 5、如何传递情感正能量？★ ①用自己的热情和行动来影响环境。（对自己） ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。（对他人） ③在生活中不断创造美好的情感体验. 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 1、集体的含义？ ①集体是人们联合起来的有组织的整体。 ②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2、集体力量的来源？ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3、个人与集体的关系是怎样的?★ ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 ③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 4、集体力量有什么作用？ ①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 5、在集体中可以涵养哪些品格？ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 6、集体生活为什么能发展人的个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②人与人之间的差异是集体生活中重要的学习资源。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 7、在集体中如何发展个性？ ①在这个平台上我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（展示个性） ②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（完善个性） ③我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。（丰富个性）