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小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 A Let’s learn名师教案

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教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元

课题 Unit3 My weekend plan 备课时间

内容 Part A Let’s learn Make a plan 主备人 复备教师

一、课程标准

能认读所学词语；

能按要求用简单的英语做游戏。

二、教材解析

本课时学习的单词和词组是：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the

supermarket以及与时间相关的词组和单词。教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义。

三、目标预设

1. 能够听、说、读、写上述单词和词组。

2. 能结合本部分核心句型谈论周末计划。

四、重难点预设

1. 重点：掌握本课四会词组，灵活运用“be going to”句型。

2. 难点：学生能运用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。

五、评价设计

1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；

2. 通过同伴结、小组活动谈论计划来检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第 2 课时

教学环节 教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Let’s sing（教师播放歌曲“What are you going to do?”学生跟唱）。

2. Play a game:

Pass the box: 教师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。教师播放音乐，学生开始传递这个盒子。音乐停止时，没拿盒子的同学问：What are you going to do? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的内容回答：I’m going to …如此循环下去。

二、呈现新课

（Presentation） Let’s learn

1. 教师用课件出示日历，师生对话，引出时间短语。T: What

day is it today? 引导学生回答：It’s … 教师接着问：What day

is it tomorrow? 学生回答。引出单词tomorrow，听音跟读。

2. 通过日历显示this week引出next week并听音跟读。

3. 教师利用多媒体课件逐一呈现表示时间的短语：this

morning, this afternoon, this evening, tonight.并通过具体时间让学生理解他们之间的区别。

4. 教师通过图片整体呈现本部分动词词组。T: What is Chen

Jie going to do this weekend? She is going to …让学生通过图片直观的理解这些词组的意义，然后听音跟读。

5. 教师用课件出示本课时所学的时间短语和动词词组，让学生根据这些提示，用重点句型What are/is …going to do …?

I/He/She am/is going to …进行替换练习。

6. 多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。

三、趣味操练

（Practice） 1. Game1: 火眼金睛

教师用课件或单词卡呈现本课时单词或词组图片，用一根手指随机指向一张卡片，学生读单词一次；两只手指则读两次。教师可以伸出手指后快速收回，给学生增加难度。

2. Game2: I’m a tiger.

教师将学生分成四组，每组围成一圈，一名学生站在中间充当老虎。游戏开始，其他学生问：What are you going to do? “老虎”回答：I’m going to read books.学生继续问。而当“老虎”回答：I’m going to eat you.时，其他学生要蹲下，蹲下慢的学生就会被“老虎”抓到，被抓到的学生接着充当老虎，继续游戏。

3. Make a plan 布置学生独立完成活动计划表格。

组织学生两人结对交流自己的活动计划。

4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

四、小结

（Summary） 1. Read the words and sentences together.

2. Ask some students to summarize the sentences and words.

this morning this afternoon this evening

tonight tomorrow next week

What are you going to do today?

I’m going to see a film.

五、作业设计 1. Copy the words for three times on your exercise book.

抄写本课所学词组3遍。

2. Make 3 sentences with “What are you/is he/is she going to do?

I’m/He/She is going to …”.

用句型“What are you/is he/is she going to do? I’m/He/She is

going to …”造3组句子。

六、板书设计： Unit 3 My weekend plan

this morning this afternoon this evening

tonight tomorrow next week

What are you going to do today?

I’m going to …

七、课前预习作业

1. 用be going to 造3个简单的句子。

2. 听Unit3 A Let’s learn录音并跟读单词。

八、课后巩固作业

1. 抄写Let’s learn部分四会单词3遍，句子1遍。

2. 和小组内同学讨论周末计划，创编一个简单的对话，写在练习本上。

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PEP人教版三年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn名师教案》

PEP人教版三年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元

课题 Unit 3 Look at me! 备课时间

内容 Part A Let’s learn Let’s do 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据指令做事情，如做动作。

3. 能根据图﹑文说出单词或短语。

二、教材解析

Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.

Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your

nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。

三、目标预设

1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at

me! 会用This is my face/nose …介绍五官。

2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your

nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。

四、重难点预设

1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.

2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。This is

my face/nose …的理解与运用。

五、评价设计

1. 通过我说你指、我指你说、小组开火车、贴五官的游戏来检测目标一的达成情况。

2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏来检测目标二的达成情况。

六、教学设计

第 2 课时 教学环节 教学预设

PEP人教版三年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》

PEP人教版三年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元

课题 Unit 4 We love animals 备课时间

内容 Part B Let’s learn Let’s do 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据指令做事情，如做动作。

3. 能根据图﹑文说出单词或短语。

二、教材解析

Let’s learn: 本部分通过动物园的场景，呈现要学习的5个动物单词：bird, panda,

tiger, elephant, monkey. 并运用句型What’s that? It’s a …进行巩固练习。

Let’s do: 本部分是通过Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.

五个指令短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动作。

三、目标预设

1. 能听说、认读、辨认5个动物类单词bird, panda, tiger, elephant, monkey。

2. 能用What’s that? It’s a …询问动物信息。

四、重难点预设

1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey。

2. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。

3. Let’s do部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出

快速的反应。

五、评价设计

1. 通过小组开火车、千里传音的游戏来检测目标一的达成情况。

2. 通过教师说学生做动作、一学生说动作一学生做的活动来检测目标二的达成情况。

六、教学设计

第5 课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Act like a/an …

2. 复习What’s that? It’s ...

PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》

PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元

课题 Unit3 My weekend plan 备课时间

内容 Part B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话。

2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。

二、教材解析

本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are

you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设

1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能在情景中运用句型Where are/is … going? … is going to … When are/is …

going?谈论计划的时间与地点。

四、重难点预设

1. 本课时重点在以What, Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。

2. 本课时难点是能运用What, Where和When引导的疑问句进行情景交际。

五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第 3 课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。

2. Free talk

T: What are you going to do?

S1: I’m going to … What are you going to do?

S2: I’m going to … What are you going to do?

S3: I’m going to … What are you going to do?

人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP 小学英语六年级上册第二单元

课题

内容

Unit2 Ways to go to school

Part B Let’s learn

主备人

备课时间

复备教师

Role-play

一、课程标准

1. 能认读所学词语；

2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

二、教材解析

本课时学习的单词和词组是：stop, wait, slow down, go。教材通过 Mrs Smith 和学生

来到公园前，准备过马路的情景呈现了单词和词组的词形和意义；通过 Role-play 来操练

Let’s learn 板块中有关过马路时的交通规则的单词及词组，通过盲人问路、帮助盲人过马

路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。

三、目标预设

1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；

2. 能熟练运用句型… must …提出建议。

四、重难点预设

1. 重点：能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

2. 难点：在真实情境中，运用所学句型。

五、评价设计

1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标 1 的达成情况；

2. 通过小组活动创设情境、Role-play 帮盲人过马路活动检测目标 2 的达成情况。

六、教学设计

第 4 课时

教学环节

一、热身/复习

（Warm-up/Revision）

教学预设

1. 教师播放“兔子舞”的音乐。师生共同跳“兔子舞”。

2. Free talk

T: How do you come to school?

S1: I come to school by ________. How do you come to school?

S2: I come to school by ________.

二、呈现新课

（Presentation）

三、趣味操练

（Practice） …

T: Some students come to school by bike, some students come to