人教PEP版小学英语六年级上册Unit1 A Let’s learn名师课件

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Unit1 Let’s learn教学设计

(A Let’s learnA. Make a map and talk)

一、教学目标

(一)认知目标

1.能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore,

cinema,hospital。

2.能运用句型Where is the cinema? It’snext to the bookstore.进行简单交流。

3.能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。

4.能够听懂并基本会唱歌曲where is the hospital?

(二)能力目标

培养学生的语言运用能力和交际能力。

(三)情感目标

培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

二、教学重难点

(一)重点

掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。

突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。

(二)难点

正确书写和掌握四会单词museum, hospital, cinema及其发音。

突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。

三、教法与学法

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引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。。

五、教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Where is ...?句型。如:

Where is the library?

Where is the park?

Where is the museum?

Where is the bookstore?

2.教师播放歌曲where is the hospital?学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：hospital。然后学生跟唱，最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。

Step2：Presentation

Let’s learn

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元

课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间

内容 B Let’s learn Play card games 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据图片，认读所学词汇。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析

本课时是本单元的第四课时，学习内容是Let’s learn, Play card games。

本课时所涉及的词组是针对不同的情况提出适当的建议。学生不一定很感兴趣。因而教学的重心应放在如何使话题贴近学生生活，引起他们运用的兴趣，学会在生活中准确掌握和运用。

do more exercise, take a deep breath对后进生来说，不太好掌握，教师应多加关注他们的学习情况。

三、目标预设

1. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath,

count to ten。掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够针对不同的情况，运用所学词汇和句型，对他人提出建议。

四、重难点预设

1. 掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear

warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2. 针对不同的情况提出适当的建议。

五、评价设计

1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检测目标1的达成情况。

2. 通过看图编创对话，抽卡片玩游戏等小组活动，检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第4课时

教学环节 教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song “If you’re happy, clap your hands.”.

教材版本：PEP 小学英语六年级下册第一单元

课题

Unit1 How tall are you?

课型

词汇课

内容

Part A Let’s learn & Do a survey

主备人

复备教师

and report

一、 课程标准

1. 能认读所学词语；

2. 能按要求用简单的英语做游戏。

二、教材解析

本课时主要学习的是形容词的比较级形式：younger, older, taller, shorter, longer 等。

教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了形容词比较级的词形和意义。

三、目标预设

1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；

2. 能够正确运用本课四会单词描述人物的外貌特点；

3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。

四、重难点预设

重点：本课时重点在掌握四会单词并会运用这些单词对人物进行比较。

难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。

五、评价设计

1. 用听音跟读、游戏“听音指词”“猜口型”等活动检测目标 1 的达成情况；

2. 通过情景对话、小组做调查并汇报活动检测目标 2 的达成情况；

3. 通过指名提问检测目标 3 的达成情况。

六、教学设计

第 2 课时

教学环节

教学预设

热身/复习

（Warm-up/Revision）

呈现新课

（Presentation）

趣味操练

（Practice） 1. Warm-up

教师利用多媒体课件快速出示学过的形容词，如： tall, short,

long, young, old, strong, thin, big, small, heavy ，学生抢答。以

此来复习所学过的描述人物特征的形容词，为本单元学习比

较级打下基础。

2. Free-talk

T: What’s your … teacher like?

S: She is …

通过描述教师的特征，复习所学过的形容词。

1 PEP小学英语六年级上册全册教案

UNIT 1 How do you go there?

第（1）课时

教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try

教学目标

1、学会Let’s learn部分的几个新单词。

2、会熟练运用How do you ….?进行问话。

重点、难点：新单词的学习。

教学准备 单词卡片 录音机和磁带

教学过程

1、新课准备

音标拼读练习。

2、导入新课

(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.

I go to school on foot.

I go to school by bus.

I go to Shanghai by plane.

I go to Taiwan by ship.

I go to Shanghai by train.

Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap

and convenient.

(2) 利用上面的句子编一首chant.

(3) 各种形式读chant

(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。

3、练习

(1) 听录音。

(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。

4、作业

(1) 英语作业本。 修改意见

第（2）课时

教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time

教学目标

1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes

I go by bike. 并能在情景中正确运用。