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数控加工中仿真技术的运用随着现代制造业的快速发展，数控加工技术已经成为了一种重要的加工技术，尤其是在高精度、高效率、高品质的加工方面，数控加工技术的优势越来越明显。
同时，随着计算机技术和模拟技术的不断发展，仿真技术在数控加工中的运用也越来越广泛，发挥着越来越重要的作用。
一、仿真技术在数控加工中的作用1. 提高加工效率：利用仿真技术可以通过对加工工艺和加工过程进行模拟和优化，使得加工效率得到提升。
通过将数控程序模拟加工，在流程规划和参数调试时就可以及早发现一些问题，开发出更加高效、经济的加工方案，并在实际操作时直接套用，从而大大降低了加工周期和成本。
2. 降低加工失误率：数控加工是一种高精度的加工技术，对于工人的技术水平和操作细节要求非常高。
通过仿真技术可以提前发现加工过程中的问题和潜在的风险，如模拟加工过程中可能出现的碰撞、刀具磨损等问题，以便程序程序员对程序进行合理的调整和优化。
3. 提高加工质量：在数控加工中，加工后的产品质量受到许多因素的影响，如刀具的擦伤、刀具的使用寿命、工件的刚度和机床的精度等。
通过仿真技术的应用，可以较为真实地模拟实际加工的情况，全面掌握加工的特点和工艺过程，制定出更为科学的加工方案，提高加工质量。
4. 降低成本：利用仿真技术可以避免因实验试错而产生的损失，减少废品率和加工成本。
使用仿真技术提前对加工方案进行验证，可以最大限度地消除不必要的错误和工艺上的隐患，从而达到了降低成本的目的。
二、数控加工中仿真技术的运用1. 数控仿真系统的搭建：为了更好地应用仿真技术，需要构建一些具有仿真功能的数控加工仿真系统和软件。
这些仿真系统和软件可以在数控加工的不同阶段，如加工前、中、后，进行模拟和验证。
一些比较优秀的仿真软件如CAMWorks、Vericut、Mastercam等。
2. 数控编程的仿真：数控编程是数控加工中一个非常重要的环节，需要程序员具备丰富的经验和技术。
在数控编程中，仿真系统要对编写的程序进行仿真，使程序员能够更好地掌握加工的各种技巧和要点，慢慢提高编程的效率和质量。
FeatureCAM软件在数控车实训中的应用刘旦（长春工程学院工程训练中心）摘要：本文通过对FeatureCAM软件的实践和认识，介绍了该数控加工仿真软件的特点、在教学中的应用方法、应用效果以及应用中存在的问题，提出了应对措施，体现了数控教学新的现代教育理念和教学方法。
关键词：FeatureCAM 数控教学仿真数控实训是机械类专业重要的实践环节,是学生进行工程训练的主要途径。
是培养学生理论联系实际,提高分析问题和解决问题的能力以及启迪学生的创新思维、开拓其创新潜力的重要手段。
如何提高实训效果，培养应用型本科人才，满足市场需要，已成为数控教学中的首要问题。
运用FeatureCAM数控加工仿真软件结合实际机床系统教学，是解决这一问题的有效途径。
1、传统教学模式分析1.1理论和实际脱节传统实训模式是先进行黑板上理论教学，再进行机床的实际操作。
理论教学都是以老师为主，灌输式的教育，学生学起来抽象、难学，使得学生学习兴趣大大降低。
往往是老师在讲台上“苍白无力”的“孤军奋战”，而下边的学生则懵懵懂懂，昏昏欲睡。
而到车间上机床实践时，面对理论知识一知半解的学生，老师又不得不重新“三令五申”。
致使教学效果大打折扣。
1.2实践操作带来的不必要隐患实训车间环境嘈杂，学生心理压力大，这容易引起学生的心理紧张和思维混乱。
即使在每个学生都单独使用一台机床，一位老师仅指导两个学生的情况下，也可能出现诸如程序输入错误、工艺编排不当或机床自身操作失误而引发的“撞车”事故。
如手动编程时把G01写成G00，工艺编排时换到点与工件发生干涉等。
这为学生自身带来安全隐患的同时，又给学校造成一定的经济损失。
2、FeatureCAM软件应用2.1软件特色FeatureCAM软件是原美国EGS公司开发的基于特征、基于知识、使用自动特征识别技术的全功能CAM软件。
强大的自动特征识别功能，加速了从设计到加工的全过程。
它使零件的加工编程更方便，更简单，可极大地缩短加工编程时间。
中等职业学校专业骨干教师国家级培训文章题目: 浅谈数控仿真软件在数控教学中的应用姓名: 李小军所在省市: 安徽省合肥市所在单位: 安徽肥西花岗职业高级中学浅谈数控仿真软件在数控教学中的应用（南京斯沃数控仿真软件）摘要：数控加工仿真是利用计算机来模拟实际的加工过程，是验证数控加工程序正确性和切削过程的有力工具。
随着数控加在机械制造业中的广泛应用，数控操作者的大量培训便成为迫切的问题。
各职业技术学校紧扣市场需求，大力发展数控加工专业。
为了缓解学生多、数控设备少的矛盾．很多职业学校利用仿真加工软件进行数控加工的编程和操作训练．这样不仅可迅速提高操作者的素质，而且安全可靠、费用低。
另外应用数控加工模拟仿真软件，可以激发学生学习数控的积极性，来提高教学效果和实训效果，解决了实训中存在的一些问题。
使实践教学达到事半功倍的效果。
关键词：数控技术；数控编程操作；仿真软件；数控实训引言随着现代技术的飞速发展，数控技术已经成为衡量制造业发展水平的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力的重要标志，是现代机械制造业的核心技术。
由于数控技术在机械制造业中的重要性，国内一些高、中职院校陆续在机械专业开设了数控课程。
但由于教学条件的限制，许多学校只能传授理论知识，而不能将理论付诸于实践。
既不能培养学生的实际应用能力如数控编程能力、数控机床的操作能力及系统的维护能力，也不能培养学生数控技术的开发能力。
这样培养出来的学生毕业后走上工作岗位不能很快地在数控技术的应用与开发方面独当一面。
数控机床科技含量高，品种繁多、价格较高，一台数控车床通常需十来万，数控铣床则一般需二三十万，而一台数控加工中心价格更高，少则几十万多则几百万。
作为中职学校，就一个班五十人来说，则至少需投入同种机床10几台，才能展开正常的实训教学工作，所以投入至少上百万，同时数控机床的实训消耗多，成本高，比如刀具、工件材料的消耗，每生少则也需好几十元。
所以数控机床的操作训练若完全依赖数控机床进行实作训练，即使是实力雄厚的培训院校和企业既无必要也无力承担起此种消耗与投入。
数控仿真软件在数控机床教学中的应用
分析
摘要：随着机械制造业的迅速发展壮大，数控机床的应用更为广泛，企业对
数控专业人才需求也越来越多。
对于培养数控专业人才的高职院校来说，实习设
备及实训场地有限，往往不能满足每人一台数控机床的操作加工。
针对这一问题，各个院校把数控仿真软件引入数控专业教学中。
关键词：数控仿真；数控机床；教学应用
仿真软件是通过计算机技术，在虚拟环境下利用二维或三维的动态表现形式，模拟真实情况的过程。
数控仿真软件是在计算上通过数控加工程序的编制来虚拟
仿真数控机床的操作、工件加工和测量等数控加工全过程。
学生在仿真环境中不
仅可以学习编程指令的应用，还可以掌握数控机床的基本加工操作方法，验证数
控加工程序的可靠性，减少毛坯的损耗，提高了学生的积极性和动手能力，也为
实操教学奠定了扎实的基础。
1.数控机床教学中使用数控仿真软件的必要性
“数控机床加工”是数控专业的核心专业课，该课程实践性强，传统的教学
方法已不能满足数控人才的培养要求，只有让学生多实践操作才能把所学理论用
于实践，培养出合格人才。
由于数控设备占地面积大、价格昂贵、数量有限，学
生实操时，不能做到每人一台机床。
在数控加工之前，为确保数控程序的正确性，防止加工过程中发生干涉和碰撞，常采用试切的方法进行检验，但这种方法费工
费料，对于学校来说，消耗大、成本也高。
此外，数控机床的型号、系统比较多，更新较快，学校不可能将所有的系统配齐，这样就会出现学生在校学习的系统可
能会和企业里的不符，还需培训一段时间后才能进行生产，不利于学生很快融入
到企业的日常生产工作中。
数控机床不像普通机床，它是自动运行的，对于初学
的学生，往往会由于编程中的疏忽或者操作中的失误引起撞刀，对机床造成破坏，甚至对人身造成伤害。
因此，把配套的数控仿真软件引入教学中是必然的，解决
了数控设备不足的问题，也解决了数控机床加工中理论教学和实训教学的很多问题。
1.教学中常用的数控仿真软件
国内目前比较流行的数控仿真软件有南京宇航、南京斯沃，上海宇龙等，在
教学中，学院原来用的是南京斯沃软件技术有限公司研发的斯沃数控仿真系统，
随着软件更新，现在使用的是上海宇龙数控仿真系统，该系统是一个能满足教学
外还能应用于数控加工操作技能培训以及考核的仿真软件，界面简洁，操作方便。
软件中刀具材料和性能参数库采用数据库统一管理，刀具库含有上百种不同形状
和材料的车刀、铣刀，用户还可以自己定义所需刀具尺寸及特征参数。
提供了不
同刀架的车床、铣床、卧式和立式加工中心，还提供了多种常用数控系统及操作
面板，为教师理实一体教学和学生学习提供了虚拟的真实加工环境。
此外，宇龙
仿真软件还具有记录考试操作全过程的功能。
1.仿真软件在数控机床教学中的应用
3.1课程的教学设计
在电脑机房上数控仿真软件的操作系统课时，可以结合学生学习实际，科学
的进行教学设计，在此过程中，可以进行分组，将学生分成若干小组，这样不仅
提高了学生学习效率，也保证了课堂教学质量。
教师在分组过程，应该重视结合
每个学生学习情况，科学的制定完善的分组计划，从而通过教学任务的布置，让
学生以小组的形式进行知识探索，从而加强学生对于操作系统的学习效率。
对于
仿真软件的训练通常还是理论比较多，会感觉到有些空洞，而实际进行的接线训
练才是学生技能提升的关键。
实际训练的时候，设计与仿真软件相对应的变频器，电动刀架、数控系统，可以让学生自己操作，这样学生从仿真软件到操作上都会
有明显的提高。
而实际接线确实比仿真软件难些，尤其是通电后的调试和运行，
很多学生会感觉到找不到方法，不知道怎样下手，所以训练的时候还会用仿真软
件分组的形式，并在实践中把仿真软件和实际训练结合起来，这样的方法也行得通。
教师在授课时会有些理论的知识，若是依据以往的方式进行教学，效果并不
是很好，但如果在仿真软件接线中贯穿这些知识，学生们的学习效果就会有所提高。
比如，若是在实际教学里融入SIEMENS802C数控系统的接口含义与调试步骤
的内容，这样学生也会很愿意接受。
无论是变频系统单元，还是数控铣床电气组
合单位，在仿真软件当中结果都是让电机旋转，学生能不能完成，检验的标准主
要就是电动机的旋转，所以教师要开展任务教学，把学生带入到任务中来，并在
接线和调试的时候，促使学生形成抢先完成的念头，尤其是组长要带好头，以此
营造出优质的学习环境。
其实接线的过程并不难，接完线产生故障，怎样想到办
法去排除才是难点，要想有排除故障的能力，一定要熟悉电路图，此时团队的作
用就该得到发挥了。
教师要让学生之间共同协作，一起找到故障的原因，并讨论
出有效的解决方法，这同时也是对图纸的再消化，当几个故障都成功排除了，学
生也就透彻地掌握到有关数控机床电气原理的知识了。
3.2实现“教——学——练”一体式教学
数控仿真软件的应用能够让“教——学——练”三位一体化的教学得以实现。
比如，对刀的过程，操作起来其实难度不太，如果使用以往的教学方法，学生就
容易陷入呆板化的理论学习模式。
但是，如果在教学中结合仿真软件来演示，分
步讲解并操作演示对车刀和其他工件，学生就可以在教师理论讲解和软件操作中
不断增强认识，理论和实践的有效结合让两者的教学达到同步效果。
除此之外，
数控机床教学时，教师可使用仿真系统示教功能，详细介绍程序的编制过程，并
且利用虚拟仿真系统，把加工线路和过程显示出来。
第一，可以用测量功能检测
加工零件的尺度和粗糙度是否符合标准。
接着教师再给学生发送编程的例子，让
学生在系统中编制程序，并做好录入，检验和加工，进一步锻炼学生的实操能力。
第二，教师需要依据学生的情况设计整个操作流程中有可能发生的各种问题，包
括事故，故障等，并让学生在这个过程里充分掌握加工的方法。
第三，直线插补
指令G01和快速插补指令G00，确定好在应用和区别上的有关事宜，并且在运行
的首个G01后面，通过F的添加与否，让学生掌握车削过程的不同形式，进而促
使学生掌握更多数控机床操作方法，切实让学生在不同数控机床方面的适应能力
得到不断提高。
3.3提高数控机床课程的教学效率
以往教学的时候，教师批阅学生作业要花费很大的精力，而作为数控编程这
样的课程，灵活性就比较大，每位学生在程序编写方面都不一样。
有的学生可能
习惯使用固定循环指令编程，另一些学生习惯使用子程序编程，他们产生的工艺线路也会有差异。
若是批阅式逐篇查阅的形式，无法确保能查到每一个课题，没有按时完成作业的学生还会让后面的教学工作受到影响。
而数控仿真软件的有效引导，教师能够查看到学生编程导出的刀具轨迹以及整体加工的过程，并且可以判断出学生编程中的问题。
同时，还可以利用图形，反映加工工件的形状，这样能够判定工件是不是达到了合格的标准，这在一定程度上减少了教师的工作量，还能考核到各类课题，整体让教学效率得到提高。
结束语
总之，通过以上分析，在有效的应用数控仿真软件过程，教师要合理的进行教学设计，从而才利于激发学生学习热情，以更好地发挥数控仿真软件的教学作用。
希望通过本文阐述，能够全面提高数控仿真软件应用水平。
参考文献
[1]夏欢.数控仿真软件在数控教学中的应用对策[J].南方农机，2018，49（20）：17.
[2]李昌平，杨扬，丁腾飞.西门子仿真软件在数控机床实践教学中的应用[J].实验室科学，2017，20（03）：60-64.。
