1.六上一单元预习过关课

语文的五大课型一生字过关课。

要想大量阅读，必须先清除生字障碍。

每单元一开始，我先利用一节课的时间，让学生学会本单元的一类字和二类字。

生字过关课的模式为：课前预习--互助自学--检查督促--互批汇报--纠错练字”。

1.课前预习。

上生字过关课之前，让学生把课文中的二类字和一类字分别用不同的符号标记。

二类字侧重于认会，一类字进行练写，并组3个词。

2.互助自学。

课堂上，首先让各小组在预习的基础上，用自己喜欢的方式学习这个单元的生字词;主要是由组长领着学，或书写，或听写，关键是在最短的时间内教会组内学习有困难的第一发言人。

3.检查督促。

12个组全部过关后，老师开始检查。

先检查二类字的掌握情况，找组内学习最困难的同学读。

二类字检查完后，检查生字，采用听写的方式，以听写词语为主。

4.、互批汇报。

听写完后，小组内同学之间互相批改。

组内有错的对照课文，互相教会。

组长把组内错的字写在纸上交给老师。

5.纠错练字。

老师把错得多的字做重点讲解，然后对错的字进行二次过关，仍然采用听写的方式。

听写完后，再汇报，老师再矫正。

剩余时间教师指导学生练字。

生字过关后，我出一个囊括本单元字词的练习题，或者利用优化设计再次进行过关，我想这样多数学生都能顺利过关。

在接下来的诵读课和领悟课上，生字、二类字再次得到强化，这样，知识便内化成自己的了。

二课文诵读过关课。

“书读百遍，其义自见。

”全国著名特级教师于永正说过：“阅读教学应重视对学生的诵读训练。

”诵读能发展学生的思维，激发学生的情感，学生诵读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。

叶圣陶曾说：“教学语文课本和文学课本，几个重要项目里头，有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深刻地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。

”在生字过关课之后，利用课文诵读过关课，让学生通过多种形式的朗读，充分表达自己的情感，深入了解课文内容，体会文中的思想感情。

其模式为：课前准备--自读汇报--组际互查--点拨技巧。

部编人教版六年级语文上册古诗词专项过关训练（含答案）1. 课文加油站。

（根据课文内容填空）（1）不知细叶谁裁出，______。

（2）等闲识得东风面，______。

（3）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的______两三片花瓣儿。

有的花瓣______，______。

有的还有花骨朵儿，______。

（4）______，看到是什么样的就画成什么样。

（5）《检阅》一文中，“这个小伙子真棒”是指______ 。

“这些小伙子真棒”是指______。

学习了这一课，我懂得了同学之间应该______。

2. 读古诗，完成练习。

题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（1）找出诗中的两组反义词，写在下面的横线上。

______——______ ______——______（2）这首古诗是______代诗人______所作。

诗中写景的诗句是______，说理的诗句是______。

（3）诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？3. 阅读下面两首诗，回答《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）“月”是李白诗中常见的意象，借以抒情达意。

结合这两首诗赏析这一特色。

（2）请描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。

4. 古诗阅读：补充诗句，并填空。

（1）故人西辞黄鹤楼，______。

______，唯见长江天际流。

这首诗的题目是《______》，作者是______，他被后人尊称为______。

（2）诗中的“故人”是______，送别的地点是______，所要到达的目的地是______广陵。

（3）“小船的帆影已慢慢远去，消失在水天相接的地方，只看见滚滚长江水向天际奔流。

”是诗句“______，______。

”的真实写照。

5. 用于下面的情境中最适合的一首诗是（）抗日战争时期，为了躲避战火，北京大学、清华大学等学校被迫内迁成立西南联大。

U unit1 Cultural relics 单元过关课答案Ⅰ. 单词拼写1. remained2. survive3. design4. fancy5. remove6. secretly7. evidence 8. treasure 9. besides10. considering 11.selected 12.amazement/amazed/amazingII．句子1.could have passed2.must have rained 3designed for 4.belonging to 5.in return for his help 6.it’s worth taking your time7.which surprised his parents8.was about to sleep when 9.nor will I 11 there is no doubt that 12.it is no wonderⅠ.单项填空1．B先行词ways在定语从句中作主语，故引导词用that或which。

2．B该句意为“你评价很高的雇员被证明不诚实”。

you had been thinking highly of是定语从句，修饰先行词the employee；proved为谓语动词。

3．A本题要表示的是“而不是”这个概念，better than 和more than是比较级，明显与句意不符，只有rather than可表示此意。

4．B worth的修饰语常用well；worth后可接名词或动名词。

5．C find sth.gone/missing/lost发现某物丢失了。

6．D考查动词辨析。

survive幸存。

句意为：一支经过精心挑选的部队出发去寻找在可怕的煤矿事故中可能幸存下来的人。

live生活，居住；rescue援救，营救；exist存在，生存。

7．C考查短语辨析。

in return作为(对……的)回报。

第四章第_1_节《一元一次方程》导学案课题等式与方程课型新授班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标1、通过实例知道什么是方程，一元一次方程，方程的解.2、知道列方程是解决问题的重要方法，初步学会设未知数列方程.重难点重点：理解什么是一元一次方程难点：如何根据实际问题列方程.前置学习（课前独学20分或30分钟）1.温故知新给出的四个式子3+5X、4-11Y、X=0 、2+X=4 、7+8Y=20哪些是方程呢？什么是方程？请你举出两个例子.2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：（1）预习课本120页到121页“议一议”的上面，开动脑筋直接填到课本上. （2）你得到的是方程吗？这些方程有什么共同的特点？3、跟踪练习：根据题意列方程（课本121页随堂练习1）。

课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）（一）老师提出的问题：1、什么是一元一次方程？2、什么是方程的解？（二）学生总结，学生整理二、分层训练（20分钟）（一）双基过关：121页随堂练2，122页习题1.4的1题（二）能力提升小芬买15份礼物，共花900元，已知每份礼物内部有1包饼干及每支售价20元的棒棒糖2支，若每包饼干的售价为X元，列出的方程为？三、课堂小结（5分钟）◆总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟）必做题：一、列等式表示（1）比a大5的数等于8.（2）b的三分之一等于9.（3）x的2倍与10的和等于18.（4）x的三分之一减的差等于6.（5）比a的3倍大5的数等于的4倍.选做题：一个两位数，十位数字是个位数字的2倍，将两个数字对调后得到的两位数比原来的数小36，求这个两位数.（列方程）时间____________________评价_______________________第四章第_1_节《一元一次方程》导学案课题等式的基本性质课型新授班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标①了解等式的两条性质；②会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程；重难点重点：理解和应用等式的性质难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”.前置学习（课前独学20分或30分钟）1、温故知新用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？（1）3x-5＝22；(2) 0.28-0.13y=0.27y＋1.2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：(1)预习课本122页的天平实验，如果把天平看成等式，那么你能得到什么结论？(2)如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？如果把天平看成等式，那么你又得到什么结论？(3)请你帮小刚解开上节课的那个迷.3、跟踪练习：课本124页随堂练习第1题和第2题的（2）、（4）.课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）（一）老师提出的问题：1、等式的性质1是什么？2、等式的性质2是什么？（二））学生总结，学生整理）二、分层训练（20分钟）（一）双基过关：解方程（1）X+2=5; （2）3=X-5 （3）-3X=15(4)-n/3-2=10（二）能力提升小颖碰到这样一道题：2X=5X，她在方程的两边都除以X,竟然得到2=5.你能说出她错在哪里吗？三、课堂小结（5分钟）◆总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟）必做题：利用等式的性质解下列方程（1）x－5=6 （2）0.3x=45（3）－y=0.6 （4）12 3y=-选做题：小涵的妈妈从商店买回一条裤子，小涵问妈妈：“这条裤子需要多少钱？”妈妈说：“按标价的八折是36元．”你知道标价是多少元吗？时间____________________评价_______________________第四章第_2_节《一元一次方程》导学案课题解一元一次方程1课型新授班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标1、掌握移项方法2、学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，体会解法中蕴涵的化归思想．重难点重点：掌握移项方法难点：学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程前置学习（课前独学20分或30分钟）1、温故知新（1）等式的基本性质是什么？（2）用等式的基本性质解方程：5X-2=82、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：（1）利用等式的基本性质得到5X=8+2，与原方程5X-2=8比较，你发现了什么？（2）预习课本126页例1上面的部分，说明什么是移项，移项有什么作用？移项需要注意什么？（3）运用你学到的移项知识再解方程：5X-2=83、跟踪练习：课本127页随堂练习.课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）二、巩固训练（20分钟）解方程：（1）2X+6=1 (2)3X+3=2X+7（一）双基过关127页习题4.3第1题（二）能力提升把一些图书分给某班学生阅读，如果每人3本，则剩余20本；如果每人4本，则还缺25本，这个班有多少学生？三、课堂小结（5分钟）◆总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟）必做题：解方程：3x+5=4x+1 9-3y=5y+5127页习题4.3第2题选做题：把100写成两个数的和，使第一个数加3，与第二个数减3的结果相等.这两个数分别是多少？时间____________________评价_______________________第四章第_2_节《一元一次方程》导学案课题解一元一次方程2课型新授班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标1会解带括号的一元一次方程2能根据具体问题中的数量关系列方程，并根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.．重难点重点：会解带括号的一元一次方程.难点：能根据具体问题中的数量关系列方程.前置学习（课前独学20分或30分钟）1、温故知新解方程：3x+5=4x+1 9-3y=5y+5移项需要注意什么？2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：（1）课本128页上的问题列出方程：4（X+0.5）+X=20-3对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？（2）怎样解方程：4（X+0.5）+X=20-3（4）预习例3、例4.3、跟踪练习：课本129页随堂练习课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）二、巩固训练（20分钟）课本129页随堂练习（一）双基过关课本129习题4.4的第1、2题（二）能力提升一个两位数，十位数字是个位数字的4倍，将两个数字对调后得到的两位数比原来的数小54，求这个两位数.三、课堂小结（5分钟）◆总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟）必做题：解方程（1）5a+(2-4a)=0 (2)7x+2(3x-3)=20 （3）3（2X+1）=12选做题：爷爷与孙子下棋，爷爷赢1盘记1分，孙子赢1盘记3分，下了8盘后两人得分相等.他们各赢了多少盘？时间____________________评价_______________________第四章第_2_节《一元一次方程》导学案课题解一元一次方程3课型新授班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标1、会用去分母的方法解一元一次方程．2、通过去分母解方程，了解数学中的“化归”思想．得出解一元一次方程的一般步骤.重难点重点：会用去分母的方法解一元一次方程. 难点：总结解一元一次方程的一般步骤.前置学习（课前独学20分或30分钟）1、温故知新. 解方程：（1）3（X-7）-5(4-X)=15 (2)-2(3X-6)=12-(X+3)2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：（1）预习课本130页例5、例6比较两种方法有什么区别？哪一种更简单，为什么？去分母时应该注意什么？（2）用你所学的方法解方程：xx24)142(71-=+（3）解一元一次方程有哪些步骤？3、跟踪练习：课本131页随堂练习（1）、（4）（6）课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学） 二、巩固训练（20分钟） 解方程621x --31+x =1-412+x（一）双基过关课本131页随堂练习（2）、（3）（5）（二）能力提升1、如果三个连续整数之和是33，那么这三个整数各是多少？三、课堂小结（5分钟） ◆ 总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟） 必做题：（1）67313yy +=+ （2） 32116110412x x x --=+++选做题：1、如果三个连续奇数之和是21，那么其中最小的奇数是多少？时间____________________评价_______________________第四章第_2节《一元一次方程》导学案课题解一元一次方程4课型班级姓名主备人审核人复备人案序学习目标1、会解带中括号的方程和分子分母带小数的方程。

语文预习闯关教案篇一：小学语文苏教版三年级上册第一课时“单元预习过关”课教案苏教版小学语文三年级上册第三单元一、单元整体概述本单元为“童话故事篇”，共安排了《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》三篇童话。

《蒲公英》一文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。

《三袋麦子》运用对比的写法，写出了小猪、小牛和小猴对一口袋麦子不同的处理方式及土地爷爷对他们作出的不同评价。

《哪吒闹海》重点抓住哪吒三次闹海时的动作，表现了哪吒为民着想、不畏强暴的精神。

三篇童话都是按照故事的开端、发展和结局的顺序写的，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。

因此，抓住关键词，按照故事发展的顺序把童话讲生动，并展开想象，结合生活体验，学着编简短的童话片段是本单元的训练重点。

二、单元教学目标1.正确熟练地认读本单元的28个生字和19个二类字,并能正确规范地书写，特别关注生僻字“绒”“纵”“惑”的写法。

能借助工具书或联系上下文理解课文中“嘱咐、拜访”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文；尝试读懂课文内容，尝试读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用“ ” “（）” “ ？”等做记号的方法来预习课文。

3.联系上下文，结合生活体验展开想象，初步体会课文中关键词句（特别是人物对话的提示语）表达情意的作用；抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序，练习复述、讲述故事。

4.展开想象，结合生活体验，模仿文本，根据提供的图片学着编简短的童话片段。

三、学情分析三年级学生是从低年级学段到中年级学段的过渡阶段，虽然已经历了两个单元的引领，但绝大多数学生依然没有自主预习的能力，预习过程中仍需要老师结合预习单的内容进行针对性地指导，逐步培养自主预习的意识和能力。

虽说在一二年级时学生已经学习了不少童话故事，已经初步具备了读懂故事的能力，但体会关键词句（特别是人物对话的提示语）表达情意作用的能力还不具备；还没有认识到只有抓住了童话故事中的关键词句，掌握童话故事梗概，才能够把故事讲得生动、有趣。

第2课时预习过关课一、教学目标1.掌握本单元的生字新词，能正确、流利地通读本组教材。

读好文中出现的长句。

初步把握课文内容，抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容，训练语言表达能力和组织概括的能力。

2.在自主阅读中,养成边读书边思考的习惯，初步感知三篇题材各自的特点。

3.通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。

二、教学重难点重点:掌握本单元的生字新词，能正确、流利地通读本组教材。

读好文中出现的长句。

初步把握课文内容，抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容，训练语言表达能力和组织概括的能力。

难点:通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。

三、前置学习活动学生: 结合第一课时的预习内容,理清自己能够解决的问题以及未能解决的疑难。

教师：利用课前时间，了解学生第一课时的预习情况，针对学生存在的共性问题，调整自己的教学。

四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入，明确目标。

1.同学们，上一节课大家自主预习了第六单元，现在你能把预习成果展示给大家吗?这节课，我们进行“闯关"比赛。

请看“闯关”要求:第一关;识写生字关。

能够正确认读本单元的生字新词，并能正确、规范地在田字格中书写。

第二关:朗读课文关。

能够正确、流利地朗读课文。

第三关:概括课文内容过关。

能抓住重点词句概括课文内容。

第四关:质疑解疑关。

能够大胆地提出自己的问题，并能结合自己的预习，解答其他同学提出的问题。

2.俗话说:“真金不怕火炼”，你到底预习的怎么样呢?敢接受老师的闯关检验吗?(二)“识写生字”关(板书:生字)1.生词我会读。

(1)出示一些重点词语:衣襟助威恐怖窝囊殷切笨拙通情达理哄堂大笑况且恍惚砸锅妩媚垂头丧气顾名思义唉声叹气尤其挑衅溃败手舞足蹈恨不得一显身手不伦不类得心应手不甘寂寞摇头晃脑无缘无故重整旗鼓不动声色(2)自由读，同位互读,开火车读。

教师相机正音，重点强调生字"摔”“掐”“裤”“恨”的写法，能正确规范地书写在田字格里。

小学语文六年级上册第一单元教学设计【单元教材分析】第一单元主题：心中有祖国。

包括《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》四篇课文及一篇习作、一个练习。

选文文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓厚的时代气息，表达了古今中外的不同类型人强烈的爱国情感。

学习这些课文，能够点燃孩子们的爱国激情，在喜与悲的精神碰撞中，产生一种为国奋发向上的责任感。

《我们爱你啊，中国》赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，讴歌祖国勤劳智慧的人民，民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果；《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象；《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情，亡国之恨忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了文艺工作者特有的爱国形式；《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲。

【教学设计思路】该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。

课文语言规范，篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。

品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声，能聆听到改革开放奏响的欢歌，能感受到改革开放涌动的滚滚春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。

为达成这些目标，我们对本单元的教学内容进行整合与拓展，形成了“1﹢3﹢X”的单元阅读体系。

通过对“1﹢3﹢X”的单元阅读内容的教与学，提高独立阅读能力，积累语言，激发爱国情感，全面提高学生的语文素养。

“1”是指把四篇课文中比较有代表性的《我们爱你啊，中国》作为精读课文。

班六年级上册语文期中考点过关测验级姓名_学校_汉字过关1.拼一拼，写一写。

l ǜt ǎnd i ǎn z h u ì(1)五月的草原，开满了五颜六色的野花，就像无边的着各上b ów ù色的图案，这里的景致，令人心旷神怡。

早晨，笼罩着大草原，视野变xu án y á了，微凉的天气让人格外清爽。

l i ú d àn s h én g s u ǒs h ǒu上下来，突,顺着从(2)战士们腰上绑着袭,把敌人打得措手不及。

,从里面拿出一个用线穿起来的竹节人。

这个竹节人手里拿(3)弟弟拉开m ùx i àn着图案，看起来着一根用做成的棍子，竹节人身上还l ǐnl ǐn f ēn g w ēi 。

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p áo x i ào着，(4)凶猛的风的旧砖窑里，微弱的烛火眼看着就要第1页绿毯点缀薄雾手榴弹绳索悬崖绿毯了，地面上着。

的，流浪汉躺在那里痛苦地2.下列加点字读音全都正确的是哪一项?(加冕(m i ǎn )迂腐(f ǔ)A .渲染(x u àn )马蹄(t í)B .摇曳(y ì)拙劣(z h u ō)孕育(y ùn )苍穹(q i ón g )C .花苞(b āo )婆娑(s u ō)勾勒(l è)内蒙古(méng)D .妩媚(w ǔ)琼浆(j īn g )点缀(z h u ì)馥郁(f ù)3.下列各组词语中，书写有误的是哪一项(A.浑浊 彩虹 迷蒙 顺心B.惊叹 柔美 衣裳 蝉鸣C.礼貌 拘束 愁怨 眼帘D.梦想 花蕾 洒脱 喜雀4.下列词语中，加点字注音有误的是哪一项(A )岷山(m ín )引擎(q ín g )屹立(y ì)瞻仰(z h ān )A .倚仗(y i )歼灭(qiān) 坦然(dǎn)B.按钮(niǔ) 憧憬(chōng) 贯通(guàn)C.深涧(jiàn) 旗帜(zhi)冰雹(b áo )D .璀璨(c u ǐ) I 崎岖(q ū)磅礴(p án g )5.下列词语书写全都正确的是哪一项?( B )A.政府 肃静 愤战 惊天动地B.高潮 预定 语调 斩钉截铁C.检阅 壮烈 爆发 全神惯注攀登D .毫迈险要 粉身碎骨6.下列加点字的读音全部正确的是哪一项( D )A.风靡(mǐ) 豁口(huō)叱咤(chà) B.粟米(sù)蟠桃(pān)土壤(rǎng)D.琉璃(liú)显赫(hè) 肖像(xiào)C.矗立(chù) 镂空(lóu) 昭示(zhāo)7.下列词语中有错别字的是哪一项?(B )B.猜测 神密 起源A.颓然 抵御疙瘩C.干燥 斑点 昼夜 D.枯萎跺脚类似8.下列词语中，加点字的读音全都正确的是哪一项?(第2页祭奠(d i àn )搀扶(c ān )A .狰狞(n ín g )黧黑(l í)B .蜷缩(j u ǎn )青稞(k ē)孤寡(g u ǎ)C .收敛(l i ǎn )威胁(x i é)D .蹿红(c u àn )诱饵(ěr )搪塞(t án g )9.下列词语中，没有错别字的是哪一项?(A.风爆 惊慌 党员 忧虑B.轰鸣 抱怨 照顾 拥戴C.困难 探望 鱼夫咆哮阴冷后恼勺D.沉思 吞没10.下列哪一个字的意思最可能和“粮食”有关?(A .淌D .蜷C .锹B .糟词语过关1.对下列加点字词的解释有误的是哪一项?( B )A.移舟泊烟渚(水中间的小块陆地)B.明月别枝惊鹊(别处的树枝)C.旧时茅店社林边(社庙丛林)D .路转溪桥忽见(同“现”)2.下列句子中的加点词语使用有误的是哪一项?(A.美丽的桂林山水，令人心驰神往。

人教部编版六年级语文上册课内、课外阅读能力过关时间：90分钟满分：100分一、读《书戴嵩画牛》，完成练习。

(16分)蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。

牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

1.本文的作者是________代的____________，我们还读过他的诗《________________》《________________》。

(4分)2.解释下列加点的词。

(8分)(1)一日曝．书画曝：_______________________________(2)拊掌．．大笑拊掌：_______________________________(3)今乃．掉尾而斗乃：________________________________(4)尾搐．入两股间搐：________________________________ 3.这则故事给我们的启示是：______________________________。

文中的“_______________________________________________”这句话说明了这个道理。

(4分)二、读《穷人》片段，完成练习。

(18分)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬．过去的！快去！别等他们醒来。

”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1.渔夫觉得“是个问题”，联系全文说一说这个问题具体指的是什么。

(4分)_______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.“哦，我们，我们总能熬．过去的！”对这个句子中的加点字理解正确的一项是()(4分)A. “熬”的意思是“煎熬”，因为又要抚养两个孩子，这会加重渔夫的负担，他觉得很为难。