I will be home at seven o‘clock教案1

Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.（教案）2023-2024学年英语五年级下册教学内容本节课我们将学习Module 7 Unit 2的内容，主要围绕日常生活中的时间表达和活动安排展开。

通过本节课的学习，学生将能够理解和运用将来时态来表达未来的计划和时间。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用将来时态来表达未来的计划和时间。

2. 技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语听说读写能力。

3. 情感目标：培养学生的时间观念和计划能力，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 将来时态的构成和运用。

2. 时间的表达和活动安排。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。

2. 教学卡片：用于展示重点词汇和句型。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的英文歌曲，引起学生对时间的关注，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容呈现：通过课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和掌握将来时态的构成和运用。

3. 活动练习：设计听力、口语、阅读和写作活动，让学生在活动中运用所学知识，提高英语听说读写能力。

4. 巩固提高：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习情况，及时反馈和指导。

板书设计1. 重点词汇和句型：通过板书展示本节课的重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2. 将来时态的构成：通过板书展示将来时态的构成，让学生明确其用法。

3. 时间的表达和活动安排：通过板书展示时间的表达和活动安排，帮助学生掌握相关知识。

作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。

2. 口语练习：模拟日常生活中的情境，运用将来时态进行对话。

3. 阅读练习：阅读相关材料，理解并运用将来时态。

4. 写作练习：根据给定情境，运用将来时态写作。

五年级下册英语教案-M7U2 I will be home at seven o’clock外研版（三起）教学目标1.通过听、说、读、写的方式掌握句型“I will be home at seven o’clock”并能够正确运用。

2.能够描述日常活动的时间，提高口语表达能力。

3.加强学生对时间概念的理解和时间的运用。

教学重点1.句型“I will be home at seven o’clock”的掌握和运用。

2.时间概念的掌握和运用。

教学难点1.运用句型“I will be home at seven o’clock”描述日常活动时间。

2.掌握时钟上的时间表示方法。

教学过程1. Warming-up（1）利用学生已经掌握的时间知识，让学生通过问答回顾上节课所学内容。

（2）教师可通过图片或道具引发学生对时间概念的思考。

2. Pre-listening（1）利用图片、英文单词或汉字提示“seven o’clock”，让学生猜测今天的主题是什么，并介绍本节课将学习的句型：“I will be home at seveno’clock”。

（2）为学生介绍句型的用法和意义，并让学生模仿老师的读音并正确发音。

3. While-listening（1）学习句型“I will be home at seven o’clock”时，可以通过多媒体展示英语短片，模拟日常生活场景，让学生听、读、说、写，加深理解和记忆。

（2）利用图片、视频等多媒体方式，让学生了解时间在生活中的应用，并帮助学生掌握时钟上的时间表示方法。

4. Post-listening（1）对句型进行逐句讲解，让学生了解其中的语法和用法，并引导学生进行练习。

（2）设计一些简单的口语对话，让学生在对话中运用句型，并对他们进行语音、语法的纠正。

5. Consolidation（1）家庭作业：要求学生练习口语，描述自己的日常活动时间，并运用句型“I will be home at seven o’clock”进行短文书写。

Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock 第1课时（教案）教材内容本节课主要介绍了英语中表示时间的句型：I’ll be home at seveno’clock.在教学过程中，可以通过以下几个方面进行教学：1.通过教学PPT展示图片，帮助学生掌握时间的表达方式。

2.通过演示对话，让学生更加真实地感受到句型的应用场景。

3.通过游戏的形式，让学生在实际场景中模拟句型的应用。

教学目标1.掌握时间的表达方式：I’ll be home at seven o’clock.2.能够在日常生活中正确运用句型。

3.培养学生的英语口语表达能力，提高英语交流能力。

教学准备1.教师需要准备相关的PPT和教学游戏。

2.学生需要带好自己的课本和笔，以记录相关内容和活动过程。

教学过程1.通过展示图片，让学生了解时间的表达方式。

教师可以通过PPT，展示一些场景图片，并询问学生这些场景中所表示的时间。

例如：展示一张学生走出教室门的图片，并提问：“What time is it now?” “What time will the student be home?”2.通过演示对话，让学生更加真实地感受到句型的应用场景。

教师可以准备一些对话，例如：Tom和他的父母在家，他们讨论着晚上的计划。

该对话中，Tom会使用到I’ll be home at seven o’clock.的句型。

教师可以在PPT上展示对话的每一个环节，并引导学生一起模仿对话。

3.通过游戏的形式，让学生在实际场景中模拟句型的应用。

教师可以设计一个游戏，例如：角色扮演游戏。

游戏规则如下：每个学生扮演不同的角色，例如家长、学生、老师等，然后可以在游戏中练习不同场景下的时间表达方式。

课堂练习1.完成课本相关的练习题。

2.课后完成相应的课外练习。

教学反思通过本节课教学，学生对时间的表达方式有了初步的认识，并能够运用相应的句型进行表达。

iwillbehomeatseveno'clock教案教案名称：iwillbehomeatseveno"clock教学对象：初中英语学生教学目标：1. 学习和掌握时间表达法，包括表示将来时间的“will”、“be going to”和表示具体时间的数字。

2. 能够正确使用时间表达法进行交流，并在实际生活中应用。

教学重点：1. 时间表达法的掌握和正确运用。

2. 实际生活中的应用。

教学难点：1. 时间表达法的正确使用。

2. 将时间表达法应用于实际生活中。

教学准备：课件、录音机、PPT等教学工具。

教学过程：Step 1: Warm-up老师可以用多媒体展示一些图片，让学生猜测这些图片所代表的时间。

例如：一张早晨的日出图片，一张午餐时间的食物图片，一张晚上的星空图片等等。

Step 2: Presentation老师通过PPT或者手写板向学生展示如何用英语表达时间。

首先介绍“will”和“be going to”两种表示将来时间的方式，然后再介绍具体时间如何用数字表达。

同时，老师需要提醒学生注意24小时制和12小时制的区别。

Step 3: Practice老师可以播放一段录音，让学生听取并记录下来。

然后让学生彼此之间进行对话练习，运用上述所学知识。

例如：A: What time are you going to the cinema?B: I will be there at seven o"clock.A: Seven o"clock? That"s late!B: Don"t worry, we still have plenty of time.Step 4: Application老师可以设计一些实际生活中的场景，让学生在小组内进行讨论和编剧，然后请他们表演出来。

例如：学生们可以模拟去看电影、约会、旅游等情境，来展示自己所掌握的时间表达能力。

五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。

本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。

课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。

二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。

1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。

2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。

3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。

三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。

在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。

教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。

2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。

此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。

3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。

而教师可以作为模型提供反馈。

4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。

五年级下册英语教案-M7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock. 外研社（三起）一、教材分析本节课的教学目标主要有：1.学习单词：o’clock, quarter, half, minute, hour，并掌握它们在时间描述中的用法。

2.学习说出英文时间，并理解时间的相关表达，如：I’ll be home at seven o’clock.3.通过游戏，在活跃的氛围中运用学习到的语言知识。

二、教学重点学生能够理解和运用时间概念。

三、教学难点学生能够运用学习到的语言描述自己的时间安排。

四、教学准备1.教学课件。

2.游戏道具。

五、教学过程1.预习交流。

在学生来到课堂之前，教师可以提前在课桌或黑板上写下一些时间，如：8:00, 8:15, 9:30。

引导学生用自己的语言来描述这些时间点，并教授新单词o’clock, quarter, half, minute, hour。

2.呈现新知。

–展示图片，让学生快速认识时间与数字的关系。

–观看PPT，介绍每个单词的意思，如o’clock表示整点，quarter表示15分钟等等。

–练习说出几个时间表达，如：7:30, 7:10等等。

–暗示学生他们会运用到这些单词，来描述自己的时间安排。

3.激发学生兴趣。

游戏环节。

将学生分成若干队，给每个队发放一些图卡，上面印有不同的时间表达式，要求学生自行排序，并在容许的时间内在讲台上完成一个正确的时间排列。

游戏过程中，教师应该不断注重学生的口语训练，引导学生使用新单词，如时间单位、颜色、形状等。

4.小结归纳。

教师统计一下每组表现的最佳时间排序结果，并通过一个PPT来呈现，希望学生能在这个过程中阐述自己学到的时间描述知识。

5.课程结束。

六、板书设计时间单词：o’clock, quarter, half, minute, hour时间表达式：I’ll be home at seven o'clock.It’s 9:40 now.七、教学思路为了生动有趣地教授时间描述知识，我们需要充分发挥行为教学法的概念，让学生在游戏环节中运用学到的语言知识，锻炼他们对话的能力。

Module 7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.教学目标1.能够听懂、会说并正确使用句型“What time will you be home? I’llbe home at …”2.能够在日常生活中正确运用所学句型进行简单交流。

教学重点1.能够正确理解并使用句型“What time will you be home? I’ll be home at …”2.能够在实际应用中使用所学句型进行简单交流。

教学难点能够在不同场景下熟练使用所学句型进行简单口语交流。

教学准备1.多媒体教学设备及素材。

2.PPT或其他教学辅助工具。

3.学生练习用的参考材料。

教学步骤步骤一：课前铺垫（5分钟）老师进教室后，与学生进行简单的互动问答，复习上节课所学内容及相关单词。

步骤二：导入新课（20分钟）1.呈现“What time will you be home? I’ll be home at 7 o’clock.” 的语句，并阐述它的常用场景。

2.带领学生一遍遍地模仿、朗读句子，并通过简单的对话进行讲解，帮助学生理解该语句的用法。

步骤三：练习时间（30分钟）1.学生按两人一组或自由组合进行模拟对话，以强化掌握所学语句的能力。

2.学生以角色扮演的形式进行练习，场景包括但不限于日常生活的情景如回家时间、外出活动时间等。

步骤四：展示分享（10分钟）1.邀请几位学生上台表演他们的练习对话。

2.老师及同学进行对表演的评价和点评，并针对错误进行讲解纠正。

步骤五：课后作业（5分钟）要求学生在日常生活中运用所学语句，在家长或朋友面前进行练习。

教学过程中的一些注意事项1.需要注意学生的口音及语流，引导学生流利、清晰地表达语句。

2.若要拓展教学难度，可增加部分课后习题，让学生进一步加深对所学内容的理解。

Unit 2 I’ll be home at 7 o’clock教学内容：外语教研英语（一起）五年级下册Module 7 Unit 2 I will be home at 7 o’clock部分内容。

教学目标（Objectives）：1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。

2．学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3．鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4．培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning）。

教学重点（Key Points）：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- I will be home at 7 o'clock---我将在7点回家。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1．GreetingStep2．Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game （游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

iwillbehomeatseveno'clock教案【教案】教学目标：1. 学生能够正确理解和运用句子结构“I will be home at seven o'clock”表示将来的动作。

2. 学生能够正确运用时间表达方式，如说出时间的基本表达方法，以及表示时间的钟点和分钟的表达方式。

3. 学生能够通过口语练习提高句子的流利度和准确性。

教学重点：1. 理解将来时态的用法和句子结构。

2. 掌握时间的基本表达方式和表示时间的钟点和分钟的表达方法。

教学难点：1. 理解时间的基本表达方式和表示时间的钟点和分钟的表达方法。

2. 运用所学知识进行句子的口头表达和书面表达。

教学准备：1. 物品：一张反投影幻灯片或者黑板、白板。

2. 材料：教学PPT或教案的打印稿。

教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一张反投影幻灯片或者在黑板、白板上写下"I will be home at seven o'clock"这句句子。

2. 教师问：“你们能理解这句句子的含义吗？”鼓励学生发表自己的回答，引导学生一起解读这句句子表示将来的动作。

3. 教师给出正确的解释：“这句句子表示的是将来某个时间我会回家，'I will be home'表示我会回家，'at seven o'clock'表示在七点。

”4. 教师提问：“对于表示时间和地点的这样的句子，我们有哪些疑问词可以使用？”鼓励学生回答，根据学生的回答和补充，给出正确答案：“我们可以使用'what time'询问时间，使用'where'询问地点。

”Step 2 时间表达方式的学习1. 教师出示幻灯片或在黑板、白板上展示基本的时间表达方式，包括表示小时的法则，以及表示分钟的表达方式。

2. 教师解释每一种时间表达的方法，同时给出一些例句进行示范。

3. 教师利用图片或者实物等进行时间的示范，让学生通过观察和回答问题来加深对时间表达的理解。

《Module7 ——Unit 2 I'll be home at seven o'clock.》教案—外研社版英语五年级下册一、教学目标知识目标学生能够听、说、读、写单词：late, sorry, clock, o'clock, kid, sofa, will, park, fly。

掌握重点句型“I'll be home at...”“Don't be late.” 以及其用法，理解will 在一般将来时中的表达意义。

能力目标能够运用所学句型在实际情境中谈论自己或他人将来的计划和时间安排，提高口语表达和交际能力。

培养学生的阅读理解能力，通过阅读相关文本获取关键信息，并能完成相应的阅读任务。

提升学生的写作能力，能够仿照例句写出自己的计划安排，正确运用一般将来时。

情感目标引导学生树立守时的观念，理解遵守时间约定对于人际交往的重要性，培养学生的时间管理意识和责任感。

通过课堂互动和小组合作，增强学生的团队协作精神和相互关心、尊重的情感态度，教师在教学过程中以亲切和蔼的态度引导学生，关注学生的学习状态和情感需求，及时给予鼓励与支持。

二、教学重难点重点掌握本单元的新单词和重点句型，熟练运用一般将来时表达将来的计划和时间安排。

理解并能正确运用will 的缩写形式“'ll”。

难点在实际情境中灵活、准确地运用一般将来时进行交流，尤其是处理不同人称和多种时间表达的情况。

引导学生理解并体会文本中所蕴含的情感态度，如因可能迟到而表达的歉意等，并能在自己的表达中恰当运用相关情感词汇。

三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法四、教学过程（一）Warming-upGreetings教师带着温暖的笑容走进教室，与学生亲切问候：“Good morning, boys and girls. It's a nice day today. How are you all feeling?” 学生回应后，教师接着说：“I'm so glad to see you. Let's have a wonderful English class together.”Free talk - Daily schedule教师与学生展开日常对话，询问学生昨天的活动安排，如：“What did you do yesterday? What time did you get up? What about your homework?” 引导学生用简单的过去时回答，然后过渡到今天的话题：“Now, let's think about what we will do today and at what time. That's what we are going to learn in this new unit.”（二）PresentationNew words teaching教师利用多媒体展示一个时钟的图片，指着时钟说：“Look at this. It's a clock. What time is it? It's seven o'clock.” 教读单词“clock” 和“o'clock”，通过多次重复和让学生跟读，加深记忆。