六年级上册《军民团结一家亲》教案

《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教具：多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》这一单元的主题是弘扬军民团结精神，通过音乐教育，让学生感受到军民团结的力量。

本单元包含了多个歌曲和音乐作品，如《团结就是力量》、《我和我的祖国》等。

教材通过这些作品，让学生了解和感受到军民团结的重要性和伟大意义。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。

然而，部分学生可能对军民团结的概念和意义不够了解，因此在教学过程中需要引导学生理解和感受这一主题。

三. 教学目标1.让学生了解军民团结的背景和意义，增强他们的爱国主义情感。

2.让学生通过音乐作品，感受军民团结的力量，培养他们的团结协作精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解军民团结的概念和意义。

2.引导学生感受音乐作品中的军民团结精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受军民团结的精神。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐作品，感受其中的美和军民团结的力量。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，分享对军民团结的理解和感受。

4.实践教学法：让学生通过唱歌、跳舞等实践活动，体验军民团结的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的音乐作品和视频资料。

2.准备教学课件和教案。

3.准备音响设备和舞蹈道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示军民团结的场景，引导学生思考军民团结的意义。

2.呈现（10分钟）呈现《团结就是力量》这首歌曲，让学生欣赏并感受其中的团结精神。

3.操练（10分钟）让学生跟着音乐一起唱歌，感受团结的力量。

同时，学生进行分组舞蹈练习，培养他们的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）让学生谈谈自己对军民团结的理解和感受，分享学习心得。

《军民团结一家亲》教学设计教学目标1。

通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。

2。

通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度.教学重、难点有感情地演唱歌曲.教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲.歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色.歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美.第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音,色彩的变化使人感到更加明亮.第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗,歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照.教学要求：老师讲故事。

舞剧《红色娘子军》的剧情.二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。

师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。

这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲.教学要求:教师讲解。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。

通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。

三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。

教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪.师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。

（学生回答问题）师:让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。

生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律.2。

六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。

2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。

教学重、难点有感情地演唱歌曲。

教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。

歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。

歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。

第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。

第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。

教学要求：老师讲故事。

舞剧《红色娘子军》的剧情。

二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。

师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。

这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。

教学要求：教师讲解。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。

通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。

三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。

教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。

师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。

（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。

生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。

2.跟琴唱歌谱。

《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。

2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。

3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。

教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。

她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。

所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。

谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。

(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。

在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

)师：这是一段真实的历史故事。

在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。

（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。

《军民团结一家亲》课型：唱歌综合课课时安排：一课时教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。

教学难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法：欣赏聆听法、感受体验法、模唱法教具准备：教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（……）2、师生互动、教师深入引导：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）3、剧情简介、加深理解：这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

《军民团结一家亲》教案设计[《军民团结一家亲》教案设计]教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。

二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。

三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。

教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。

在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。

通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。

教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。

在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。

其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》(..)。

基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。

在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。

教学准备：VCD(多媒体)《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。

教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。

军民团结一家亲一、导入：师：今天老师带来一段中国现代舞剧，请大家一起欣赏一下。

1、怎么样有什么感受？我很震撼舞蹈的表现力以及跟音乐的完美结合,这真是足尖上的舞蹈，足尖上的音符。

中国的芭蕾比西方发展的晚很多的速度之快是惊人的。

被称为东方天鹅吴正丹和魏宝华的肩上芭蕾获得国际金小丑奖。

（教师提示：舞蹈属于哪一种舞种呢？芭蕾。

那么音乐用的是哪一首歌曲呢？《军民团结一家亲》如果去掉音乐，只有舞蹈会怎样？音乐与舞蹈是密不可分的，只有他们的结合才是完美的艺术。

二、教授新课1、(播放MP3)聆听并思考这首歌曲描绘的什么感情？带给你的情绪体验是什么？或者说旋律有什么特点？怎样的速度？师：刚才我们欣赏的是芭蕾舞剧《红色娘子军》的一个选段《军民团结一家亲》。

《红色娘子军》反映第一次国内革命战争时期，海南岛椰林寨一个名叫吴清华的丫头，因不堪忍受地主南霸天的残酷压迫而参加红军投身革命的故事。

下面我们再来聆听一次，并根据课本的曲谱轻声哼唱，同时思考这首歌曲描绘的什么感情？带给你的情绪体验是什么？或者说旋律有什么特点？2、生回答问题。

旋律描绘出乡亲们慰问红军的动人场面，表现了军民之间鱼水般的感情。

亲切、优美、热情的。

中速3、跟录音学唱歌师：下面同学们一起来随录音唱一唱这首选曲好吗？请大家在学习中体验情绪。

4、跟琴练习一遍。

(师钢琴伴奏，学生跟琴演唱，注意随时纠正错误指导歌唱)提示深情、激情亲切5、简单讲解一下谱子中的一些乐理知识a、前倚音。

b、连音线（圆滑线、延音线）c、无限延长记号d、反复记号三、音乐活动看《丝路花雨》比较前面《红色娘子军》选段《军民团结一家亲》比较中国民族舞剧跟芭蕾舞剧在表演形式及题材。

风格方面异同。

大型民族舞剧《丝路花雨》是以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作的。

它歌颂了画工神笔张和歌伎英娘的光辉艺术形象，描述了他们的悲欢离合以及与波斯商人伊努斯之间的纯洁友谊。

《丝路花雨》曾先后访问20多个国家和地区，演出深受好评，被誉为“中国民族舞剧的典范”。

《军民团结一家亲》教学设计教学内容：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1.了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。

2.有感情演唱歌曲《军民团结一家亲》。

3.激发学生学习热情、团结友爱精神。

教学重点：有感情演唱歌曲。

教学难点：了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。

教学方法：情感教学法。

教学工具：电子琴，教材，录音，录像。

教学课时：一课时教学过程：一、导入1.组织教学师生问好：（师）12 34 5-︱（生）15·15·︱43 21 1-|旋律音调依次升高，对学生进行开声练习。

2.同学们，上节课我们欣赏了一首非常优美欢快的乐曲《快乐的女战士》，还记得它的旋律吗？它有几个部分组成？今天我们再听一首歌曲，听一听它与我们所欣赏过的《快乐的女战士》有什么联系？有没有相似的旋律？（放音乐，学生听后回答）二、学唱歌曲1.听歌曲，感受歌曲情绪。

今天我们就学习这首好听的歌曲《军民团结一家亲》。

首先感受一下歌曲情绪是怎样的？歌曲表达了什么思想感情？优美抒情；表达了人民子弟兵、红军战士热爱人民百姓，人民群众拥护热爱红军战士的亲如一家的鱼水之情。

2.介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情。

舞剧表现的是国内战争时期，海南岛椰林寨的贫农女儿吴清华不甘忍受恶霸地主南霸天的残酷压迫，冒死逃出了地主的庄院，投奔了红色娘子军。

在党组织的帮助下，清华成长为一名勇敢的红军战士，带领红色娘子军配合红军主力攻占了椰林寨，消灭了南霸天匪徒。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现了人民热爱子弟兵的情感。

我们一起看一个舞蹈片段。

学生边看边听，轻轻的跟录音哼唱歌曲旋律，为学唱歌谱做准备。

4.学唱歌谱。

老师弹琴伴奏，学生先自主学唱歌谱。

老师弹琴领唱示范，解决难点。

65倚音的处理；321 212前十六后八音符和前八后十六音符的节奏处理；4·1 附点音符的处理；5 > 2> 重音记号的强调讲解。