《军民团结一家亲》教案1

《军民团结一家亲》教‎案设计《军民团结一‎家亲》教案设计‎教学目标：‎一、通过学唱舞剧‎选曲《军民团结一家亲‎》，体会歌曲的亲切、‎热烈的情绪，进而体会‎革命战争时期人民热爱‎红军的思想感情，《军‎民团结一家亲》教案设‎计。

二、了解‎舞剧《红色娘子军》剧‎情，并通过表演体会第‎四场，创设情境，激发‎学生情感，培养学生的‎创新能力。

三‎、欣赏芭蕾舞剧《红色‎娘子军》第四场，扩大‎学生音乐视野，领略在‎芭蕾舞台上塑造的英姿‎飒爽的穿足尖鞋的中国‎娘子军形象。

教学理念‎：情景教学是教师‎为刺激学生思考的积极‎性，创设特定的问题情‎景以培养他们独立探求‎问题的本领的教学方法‎，它的核心在于激发学‎生的情感。

在学唱舞剧‎《红色娘子军》第四场‎中《军民团结一家亲》‎时，根据剧本第四场内‎容结合歌曲演唱，通过‎学生表演体会情境，使‎学生自己扮演角色，进‎入角色对剧中人物产生‎亲切感与新鲜感，主动‎了解剧情，并在愉快的‎情境中培养了学生的创‎造性和想象力，进而体‎会革命战争时期人民热‎爱红军的思想感情。

通‎过欣赏芭蕾舞剧《红色‎娘子军》，不仅扩大了‎学生的音乐视野，而且‎在学生亲身体验了剧中‎人物与音乐的基础上，‎进一步激发了兴趣，自‎觉地探索和研究表现文‎学剧本的不同音乐形式‎。

教学作为一种认识过‎程，智力因素与非智力‎因素统一在其中，否则‎，人们常言的晓之以理‎，动之以情就失去了理‎论根据。

在教学这种特‎定情境中的人际交往，‎由教师与学生的双边活‎动构成。

其中师生间存‎在着两条交织在一起的‎信息交流回路：即‎知识信息交流回路和情‎感信息交流回路，二者‎互相影响，彼此依存，‎从不同的侧面共同作用‎于教学过程，教案《《‎军民团结一家亲》教案‎设计》。

基于以上教学‎理念，本课内容将学唱‎简单的歌剧选曲引申到‎了解剧情创设情境调动‎了学生的积极性，起到‎一种唤醒或启迪智慧的‎作用。

在这个时候学生‎联想自由驰骋，情绪随‎意起伏，感知在暗暗积‎聚，技能在与时俱增。

《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教具：多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》这一单元的主题是弘扬军民团结精神，通过音乐教育，让学生感受到军民团结的力量。

本单元包含了多个歌曲和音乐作品，如《团结就是力量》、《我和我的祖国》等。

教材通过这些作品，让学生了解和感受到军民团结的重要性和伟大意义。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。

然而，部分学生可能对军民团结的概念和意义不够了解，因此在教学过程中需要引导学生理解和感受这一主题。

三. 教学目标1.让学生了解军民团结的背景和意义，增强他们的爱国主义情感。

2.让学生通过音乐作品，感受军民团结的力量，培养他们的团结协作精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解军民团结的概念和意义。

2.引导学生感受音乐作品中的军民团结精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受军民团结的精神。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐作品，感受其中的美和军民团结的力量。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，分享对军民团结的理解和感受。

4.实践教学法：让学生通过唱歌、跳舞等实践活动，体验军民团结的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的音乐作品和视频资料。

2.准备教学课件和教案。

3.准备音响设备和舞蹈道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示军民团结的场景，引导学生思考军民团结的意义。

2.呈现（10分钟）呈现《团结就是力量》这首歌曲，让学生欣赏并感受其中的团结精神。

3.操练（10分钟）让学生跟着音乐一起唱歌，感受团结的力量。

同时，学生进行分组舞蹈练习，培养他们的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）让学生谈谈自己对军民团结的理解和感受，分享学习心得。

课题：军民团结一家亲教学目标：1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。

2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。

教学重难点：1、能够用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、了解2/4拍的强弱关系，并且能够熟练运用2/4拍的指挥手势。

教学过程：一、导入新课1、播放歌曲视频《中国人民解放军进行曲》，教师提出问题。

歌曲中的人物是谁？学生答，人民解放军，答案是军人。

2、歌曲的类型？教师点播，与军人相关的歌曲，可以概括为军歌。

今天这节课我们一起学习一首和军人有关的歌曲《军民团结一家亲》二、出示教学目标1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。

2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。

请学生大声朗读三、新课1、听录音完整欣赏歌曲，完成以下问题歌曲的节拍与旋律特点?2/4优美抒情地2、学唱歌曲《军民团结一家亲》学生看屏幕上的歌谱（教材上的歌谱只是歌曲的一部分）（1）完整欣赏一遍，哼唱歌曲旋律。

（2）教师范唱，学唱歌词。

（3）歌曲分段（三部分），逐段学唱。

解决难点乐句（4）学习2/4拍的指挥手势a、了解2/4拍的强弱关系与3/4拍、4/4拍进行对比2/4：强弱●○3/4：强弱弱●○○4/4：强弱次强弱●○◐○b、2/4拍的指挥手势∞（5）教师指挥，学生演唱1、观看视频，回答问题。

歌曲的旋律与哪个地区的民歌相似？（芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的片段）答案：海南黎族民歌2、深入了解歌曲介绍歌曲的出处及创作背景：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的插曲，歌曲运用了海南岛黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族风格。

芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭蕾舞团根据梁信的同名电影剧本改编而成，1964年中央芭蕾舞团在北京首演，四十多年久演不衰，成为芭蕾舞剧的经典之作。

四、达标练习用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》（学生跟随教师边唱边指挥）五、知识拓展搞好民族团结，共建和谐中华（观看图片，播放歌曲《爱我中华》）六、小结七、课后作业下节课我们将进行“舞剧音乐欣赏会”，请同学们搜集著名舞剧中的音乐片段。

《军民团结一家亲》教案课时目标一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会通过不同演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同情感，二、通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验,感受舞剧音乐。

教学重点歌曲演唱中的情感体现教学过程一、走近舞剧（一）视频《天鹅湖》选段1、思考：视频中的这种艺术体裁是什么？2、生讨论发表意见3、师总结舞剧定义同学们，芭蕾舞剧使我们中国的特产吗？（不是）从某种意义上说，中国舞剧也可以说是"外来艺术"的引进。

芭蕾舞源起于意大利兴起于法国到了19世纪末柴可夫斯基的天鹅湖睡美人胡桃夹子等芭蕾舞剧在俄国与各国相继上映，使世界芭蕾艺术的中心就由巴黎转到了彼得堡中国舞剧在20世纪30年代才初见端倪。

1939年的芭蕾舞剧《罂粟花》，叩开了中国舞剧的大门。

到了20世纪50年代末起，以舞剧《宝莲灯》为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。

中国古典芭蕾出现。

20世纪60年代中叶，民族芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》的相继问世，在中国芭蕾艺术史上具有里程碑的意义。

特别是《红色娘子军》芭蕾舞剧，有没有同学看过这部舞剧？13页1930年，海南岛椰子寨恶霸地主南霸天的丫头吴琼花，含着几代人的冤仇，不堪忍受压迫与欺凌，一次又一次地反抗逃跑，但都逃不出虎口，一次次地被抓回，狠遭毒打。

几次反抗后，南霸天命人将她活活打死，昏死在地的琼花在电闪雷鸣中惊醒过来，遇到化装成华侨富商的红军干部洪常青和通信员小庞。

琼花在他们的帮助下，决心走上革命道路。

她来到娘子军营地，要求参加娘子军队伍。

洪常青认出琼花，连长批准琼花入伍，并发给她一支枪，娘子军战士们决心打下椰林寨、活捉南霸天。

南霸天的公馆宾客满堂，正为南霸天做寿。

化装成华侨巨富的洪常青到来，南霸天见他气度不凡，接到寿礼后对他更是深信不疑。

夜深，琼花带领一名女战士化装成丫头，潜入南府，准备里应外合捉住南霸天。

但琼花见到仇人分外愤怒，贸然行动致使南霸天漏网。

课时计划总第25 节课题1《军民团结一家亲》专用教室音乐室第课时教学目标聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。

教学要点随音乐哼唱教材教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探A. 简要介绍作品的时代背景、故事梗概等。

B. 让学生观看音像资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段。

使学生对歌曲《军民团结一家亲》有一个完整的印象，初步感受当年的军民之间的鱼水深情。

C. 在欣赏的过程中，教师可以作适当的提示，但不要搞成配乐朗诵。

D. 感受歌曲中音乐要素的表现作用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进学生对音乐的理解，逐步提高学生的音乐鉴赏水平。

E. 可收集一些剧照给学生看，以帮助学生加深对音乐形象的理解。

1学生听音乐做律动进教室2师生问好启发学生自己听、自己想、自己理解和感受，尽量鼓励学生主动参与欣赏过程，发表个人的意见，进而理解歌曲的思想内涵和情感内涵。

教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场《乡亲们慰问红军》中军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段。

它以亲切、优美、热情的旋律，表现乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象，歌颂了军爱民、民拥军的军民鱼水情。

歌曲宫调式，2/4拍，复乐段结构。

合唱曲的开始有一个8小节的引子，用富有我国民间特色的竹笛和双簧管、小提琴奏出主旋律。

随音乐哼唱教材板书设计：1《军民团结一家亲》教学反思：学生感受体验歌曲的情绪和意境。

课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。

《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。

2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。

3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。

该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。

歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。

歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。

第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。

第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。

难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。

四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。

(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本课，学生了解到军民团结的深刻含义，树立爱国精神。

2.学习本课歌曲，加深对音乐的理解和发声技巧的训练。

3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1.课文：《军民团结一家亲》。

2.歌曲：《军民团结一家亲》。

三、教学方法1.采用讲解、演唱、合唱等多种教学方法结合，激发学生学习兴趣。

2.分小组合唱，加强学生团队协作和配合能力。

四、教学过程1. 预习导入让学生看一幅关于军中集训的图画，让学生谈谈自己的感想和认识。

2. 导入新课1.听歌曲《军民团结一家亲》。

2.介绍歌曲的背景。

3.让学生理解歌曲的主旨和意义。

3. 学唱歌曲1.教学生歌词和曲调。

2.给学生演示唱法和发声技巧。

3.让学生模仿，指导学生唱歌的方法和技巧。

4. 合唱习练1.将学生分成小组，带领学生分组练习。

2.演示部分合唱曲段，让学生跟唱和合唱。

3.在认真练习的基础上，对比和修正不足之处。

5. 课堂小结1.温习学习的要点，检测学生对歌曲和主旨的理解。

2.教师总结，强调爱国精神和合唱技巧的重要性。

五、教学反思1.本课通过讲解和演唱的方式很好地达到了课程目标，使学生能够理解和领悟爱国和军民团结的含义。

2.教师在指导学生唱功和合唱技巧方面采用了较好的方法，使学生得到了训练和提高。

3.组织学生进行分组合唱能够提高团队协作精神和配合能力，是本节课的亮点之一。

4.在教学中需要更多地注重学生的主体性和积极性，让学生在学习过程中更多地参与和创新，达到更好的教学效果。

《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。

2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。

3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。

教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。

她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。

所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。

谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。

(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。

在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

)师：这是一段真实的历史故事。

在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。

（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。