《军民团结一家亲》教案1

《军民团结一家亲》教‎案设计《军民团结一‎家亲》教案设计‎教学目标：‎一、通过学唱舞剧‎选曲《军民团结一家亲‎》，体会歌曲的亲切、‎热烈的情绪，进而体会‎革命战争时期人民热爱‎红军的思想感情，《军‎民团结一家亲》教案设‎计。

二、了解‎舞剧《红色娘子军》剧‎情，并通过表演体会第‎四场，创设情境，激发‎学生情感，培养学生的‎创新能力。

三‎、欣赏芭蕾舞剧《红色‎娘子军》第四场，扩大‎学生音乐视野，领略在‎芭蕾舞台上塑造的英姿‎飒爽的穿足尖鞋的中国‎娘子军形象。

教学理念‎：情景教学是教师‎为刺激学生思考的积极‎性，创设特定的问题情‎景以培养他们独立探求‎问题的本领的教学方法‎，它的核心在于激发学‎生的情感。

在学唱舞剧‎《红色娘子军》第四场‎中《军民团结一家亲》‎时，根据剧本第四场内‎容结合歌曲演唱，通过‎学生表演体会情境，使‎学生自己扮演角色，进‎入角色对剧中人物产生‎亲切感与新鲜感，主动‎了解剧情，并在愉快的‎情境中培养了学生的创‎造性和想象力，进而体‎会革命战争时期人民热‎爱红军的思想感情。

通‎过欣赏芭蕾舞剧《红色‎娘子军》，不仅扩大了‎学生的音乐视野，而且‎在学生亲身体验了剧中‎人物与音乐的基础上，‎进一步激发了兴趣，自‎觉地探索和研究表现文‎学剧本的不同音乐形式‎。

教学作为一种认识过‎程，智力因素与非智力‎因素统一在其中，否则‎，人们常言的晓之以理‎，动之以情就失去了理‎论根据。

在教学这种特‎定情境中的人际交往，‎由教师与学生的双边活‎动构成。

其中师生间存‎在着两条交织在一起的‎信息交流回路：即‎知识信息交流回路和情‎感信息交流回路，二者‎互相影响，彼此依存，‎从不同的侧面共同作用‎于教学过程，教案《《‎军民团结一家亲》教案‎设计》。

基于以上教学‎理念，本课内容将学唱‎简单的歌剧选曲引申到‎了解剧情创设情境调动‎了学生的积极性，起到‎一种唤醒或启迪智慧的‎作用。

在这个时候学生‎联想自由驰骋，情绪随‎意起伏，感知在暗暗积‎聚，技能在与时俱增。

《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教具：多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲-教案一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》这一单元的主题是弘扬军民团结精神，通过音乐教育，让学生感受到军民团结的力量。

本单元包含了多个歌曲和音乐作品，如《团结就是力量》、《我和我的祖国》等。

教材通过这些作品，让学生了解和感受到军民团结的重要性和伟大意义。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。

然而，部分学生可能对军民团结的概念和意义不够了解，因此在教学过程中需要引导学生理解和感受这一主题。

三. 教学目标1.让学生了解军民团结的背景和意义，增强他们的爱国主义情感。

2.让学生通过音乐作品，感受军民团结的力量，培养他们的团结协作精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解军民团结的概念和意义。

2.引导学生感受音乐作品中的军民团结精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受军民团结的精神。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐作品，感受其中的美和军民团结的力量。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，分享对军民团结的理解和感受。

4.实践教学法：让学生通过唱歌、跳舞等实践活动，体验军民团结的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的音乐作品和视频资料。

2.准备教学课件和教案。

3.准备音响设备和舞蹈道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示军民团结的场景，引导学生思考军民团结的意义。

2.呈现（10分钟）呈现《团结就是力量》这首歌曲，让学生欣赏并感受其中的团结精神。

3.操练（10分钟）让学生跟着音乐一起唱歌，感受团结的力量。

同时，学生进行分组舞蹈练习，培养他们的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）让学生谈谈自己对军民团结的理解和感受，分享学习心得。

课题：军民团结一家亲教学目标：1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。

2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。

教学重难点：1、能够用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、了解2/4拍的强弱关系，并且能够熟练运用2/4拍的指挥手势。

教学过程：一、导入新课1、播放歌曲视频《中国人民解放军进行曲》，教师提出问题。

歌曲中的人物是谁？学生答，人民解放军，答案是军人。

2、歌曲的类型？教师点播，与军人相关的歌曲，可以概括为军歌。

今天这节课我们一起学习一首和军人有关的歌曲《军民团结一家亲》二、出示教学目标1、用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》，并且熟练运用2/4拍的指挥手势。

2、了解歌曲的创作背景，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情。

请学生大声朗读三、新课1、听录音完整欣赏歌曲，完成以下问题歌曲的节拍与旋律特点?2/4优美抒情地2、学唱歌曲《军民团结一家亲》学生看屏幕上的歌谱（教材上的歌谱只是歌曲的一部分）（1）完整欣赏一遍，哼唱歌曲旋律。

（2）教师范唱，学唱歌词。

（3）歌曲分段（三部分），逐段学唱。

解决难点乐句（4）学习2/4拍的指挥手势a、了解2/4拍的强弱关系与3/4拍、4/4拍进行对比2/4：强弱●○3/4：强弱弱●○○4/4：强弱次强弱●○◐○b、2/4拍的指挥手势∞（5）教师指挥，学生演唱1、观看视频，回答问题。

歌曲的旋律与哪个地区的民歌相似？（芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的片段）答案：海南黎族民歌2、深入了解歌曲介绍歌曲的出处及创作背景：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的插曲，歌曲运用了海南岛黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族风格。

芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭蕾舞团根据梁信的同名电影剧本改编而成，1964年中央芭蕾舞团在北京首演，四十多年久演不衰，成为芭蕾舞剧的经典之作。

四、达标练习用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》（学生跟随教师边唱边指挥）五、知识拓展搞好民族团结，共建和谐中华（观看图片，播放歌曲《爱我中华》）六、小结七、课后作业下节课我们将进行“舞剧音乐欣赏会”，请同学们搜集著名舞剧中的音乐片段。

《军民团结一家亲》教案课时目标一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会通过不同演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同情感，二、通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验,感受舞剧音乐。

教学重点歌曲演唱中的情感体现教学过程一、走近舞剧（一）视频《天鹅湖》选段1、思考：视频中的这种艺术体裁是什么？2、生讨论发表意见3、师总结舞剧定义同学们，芭蕾舞剧使我们中国的特产吗？（不是）从某种意义上说，中国舞剧也可以说是"外来艺术"的引进。

芭蕾舞源起于意大利兴起于法国到了19世纪末柴可夫斯基的天鹅湖睡美人胡桃夹子等芭蕾舞剧在俄国与各国相继上映，使世界芭蕾艺术的中心就由巴黎转到了彼得堡中国舞剧在20世纪30年代才初见端倪。

1939年的芭蕾舞剧《罂粟花》，叩开了中国舞剧的大门。

到了20世纪50年代末起，以舞剧《宝莲灯》为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。

中国古典芭蕾出现。

20世纪60年代中叶，民族芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》的相继问世，在中国芭蕾艺术史上具有里程碑的意义。

特别是《红色娘子军》芭蕾舞剧，有没有同学看过这部舞剧？13页1930年，海南岛椰子寨恶霸地主南霸天的丫头吴琼花，含着几代人的冤仇，不堪忍受压迫与欺凌，一次又一次地反抗逃跑，但都逃不出虎口，一次次地被抓回，狠遭毒打。

几次反抗后，南霸天命人将她活活打死，昏死在地的琼花在电闪雷鸣中惊醒过来，遇到化装成华侨富商的红军干部洪常青和通信员小庞。

琼花在他们的帮助下，决心走上革命道路。

她来到娘子军营地，要求参加娘子军队伍。

洪常青认出琼花，连长批准琼花入伍，并发给她一支枪，娘子军战士们决心打下椰林寨、活捉南霸天。

南霸天的公馆宾客满堂，正为南霸天做寿。

化装成华侨巨富的洪常青到来，南霸天见他气度不凡，接到寿礼后对他更是深信不疑。

夜深，琼花带领一名女战士化装成丫头，潜入南府，准备里应外合捉住南霸天。

但琼花见到仇人分外愤怒，贸然行动致使南霸天漏网。

课时计划总第25 节课题1《军民团结一家亲》专用教室音乐室第课时教学目标聆听《军民团结一家亲》感受体验歌曲的情绪和意境。

教学要点随音乐哼唱教材教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探A. 简要介绍作品的时代背景、故事梗概等。

B. 让学生观看音像资料《红色娘子军》第四场中《乡亲们慰问红军》的一段。

使学生对歌曲《军民团结一家亲》有一个完整的印象，初步感受当年的军民之间的鱼水深情。

C. 在欣赏的过程中，教师可以作适当的提示，但不要搞成配乐朗诵。

D. 感受歌曲中音乐要素的表现作用，体验、理解歌曲的不同情绪，通过反复听、随录音轻声哼唱和创造表现，体会歌曲的主要情绪和表现特点，促进学生对音乐的理解，逐步提高学生的音乐鉴赏水平。

E. 可收集一些剧照给学生看，以帮助学生加深对音乐形象的理解。

1学生听音乐做律动进教室2师生问好启发学生自己听、自己想、自己理解和感受，尽量鼓励学生主动参与欣赏过程，发表个人的意见，进而理解歌曲的思想内涵和情感内涵。

教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场《乡亲们慰问红军》中军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段。

它以亲切、优美、热情的旋律，表现乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象，歌颂了军爱民、民拥军的军民鱼水情。

歌曲宫调式，2/4拍，复乐段结构。

合唱曲的开始有一个8小节的引子，用富有我国民间特色的竹笛和双簧管、小提琴奏出主旋律。

随音乐哼唱教材板书设计：1《军民团结一家亲》教学反思：学生感受体验歌曲的情绪和意境。

课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。

《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。

2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。

3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。

该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。

歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。

歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。

第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。

第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。

难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。

四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。

(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本课，学生了解到军民团结的深刻含义，树立爱国精神。

2.学习本课歌曲，加深对音乐的理解和发声技巧的训练。

3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1.课文：《军民团结一家亲》。

2.歌曲：《军民团结一家亲》。

三、教学方法1.采用讲解、演唱、合唱等多种教学方法结合，激发学生学习兴趣。

2.分小组合唱，加强学生团队协作和配合能力。

四、教学过程1. 预习导入让学生看一幅关于军中集训的图画，让学生谈谈自己的感想和认识。

2. 导入新课1.听歌曲《军民团结一家亲》。

2.介绍歌曲的背景。

3.让学生理解歌曲的主旨和意义。

3. 学唱歌曲1.教学生歌词和曲调。

2.给学生演示唱法和发声技巧。

3.让学生模仿，指导学生唱歌的方法和技巧。

4. 合唱习练1.将学生分成小组，带领学生分组练习。

2.演示部分合唱曲段，让学生跟唱和合唱。

3.在认真练习的基础上，对比和修正不足之处。

5. 课堂小结1.温习学习的要点，检测学生对歌曲和主旨的理解。

2.教师总结，强调爱国精神和合唱技巧的重要性。

五、教学反思1.本课通过讲解和演唱的方式很好地达到了课程目标，使学生能够理解和领悟爱国和军民团结的含义。

2.教师在指导学生唱功和合唱技巧方面采用了较好的方法，使学生得到了训练和提高。

3.组织学生进行分组合唱能够提高团队协作精神和配合能力，是本节课的亮点之一。

4.在教学中需要更多地注重学生的主体性和积极性，让学生在学习过程中更多地参与和创新，达到更好的教学效果。

《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。

2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。

3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。

教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。

她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。

所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。

谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。

(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。

在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

)师：这是一段真实的历史故事。

在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。

（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。

《舞剧之魂—军民团结一家亲》第一课时教材分析：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲，歌曲分为两个乐段，第一乐段为A宫调，节奏平稳、旋律优美，表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打敌人的决心。

第二乐段转入D宫调，由第一乐段衍化而来的，将歌曲的节奏拉宽，音调上移，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。

后两个乐句则再现了第一乐段的旋律因素，而在最后将音调上移，并用一种坚定、自豪的情绪——军民团结向前进——来结束全曲。

教学目标：（1）学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲通过不同的演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同的情感。

（2）通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验，感受舞剧音乐的灵魂作用。

教学过程：一、走近舞剧（一）老师播放法国作曲家德利布1870年创作的芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》中一段芭蕾舞片段，请同学们认真听仔细看，（视频用时2'10"）提问：1、你知道视频中的这种艺术体裁叫什么？2、讨论，发表见解。

3、老师总结舞剧定义【设计意图】情境导入部分采用提问的方式目的是吸引学生的注意力，感受音乐与舞蹈的完美结合，让学生走近舞剧这一音乐体裁形式，对足尖艺术感兴趣。

（二）学生体验芭蕾的基本动作△导入语：所有的人一提及芭蕾，脑海里都会浮现出二个词----高贵和优雅，让我们今天这节课体验这种气质。

老师根据《军民团结一家亲》舞剧表演整合几个基本动作教给学生，待学生基本掌握后跟随音乐做律动（背景音乐为《军民团结一家亲》的伴奏音乐，音频时间是1'25"）【设计意图】直接选用《军民团结一家亲》的背景音乐来编排律动，体现了本节课的主线条，并紧紧围绕目标展开一系列教学活动，为后面的欣赏和学习舞剧《红色娘子军—军民团结一家亲》奠定基础。

二、走进舞剧（一）简单了解中国舞剧的发展（从新中国成立后的主要作品或者从熟悉的角色入手，如你听说过鱼美人、洪常青、吴琼花、南霸天等等）（二）介绍《红色娘子军》的创作背景及影响（三）欣赏与学唱《军民团结一家亲》1、首次欣赏《军民团结一家亲》舞剧音频（时间1'58"）提问：这首歌曲表达了怎样的情感？2、再次欣赏《军民团结一家亲》音频（时间1'58"）提问：歌曲中演唱形式有何变化，对情感的表达有何作用？△女声齐唱--亲切地、温馨地--军爱民、民拥军、军民鱼水情△混声合唱—亲切而热情地--军民团结打敌人的决心△转调后混声合唱—坚定自信地—军民团结向前进3、学唱歌曲部分（1）老师弹琴女生齐唱第一段歌词（2）老师弹琴男女生齐唱第二段歌词（3）分析力度记号、装饰音、附点音符的演唱及对表现歌曲情感的作用（4）处理完后再完整演唱第一、二段歌词4、学唱转调后合唱部分的旋律△首先分析转调后的音乐情绪与哪些音乐要素有关系（1）、升调：练习高声部第一个字“红”的音高把握，让学生掌握前调的“4”音的音高和转调后的“1”音的音高相同，低声部第一个字“红”的音高“3”和前调的“7”音高相同，分别做练习，感受音乐的明亮色彩。

《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。

②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。

3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。

教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。

教学难点：第二乐段的旋律演唱。

教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。

二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。

（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。

（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。

三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。

（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。

《军民团结一家亲》教案设计[《军民团结一家亲》教案设计]教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。

二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。

三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。

教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。

在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。

通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。

教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。

在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。

其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》(..)。

基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。

在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。

教学准备：VCD(多媒体)《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。

教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。

《军民团结一家亲》教案一、教学目标1.让学生了解军民团结的重要意义和历史渊源，增强对军人的尊敬与热爱之情。

2.培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点1.重点：理解军民团结在战争年代与和平时期的具体体现和重要作用。

2.难点：如何引导学生将对军民团结的认知转化为实际行动，积极参与到维护军民团结的活动中。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法四、教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《十送红军》，引导学生思考歌曲中表达的情感和军民之间的关系，从而引出本节课的主题——军民团结一家亲。

2.知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解军民团结在不同历史时期的重要事件，如抗日战争时期百姓支援前线、解放战争时期人民群众踊跃支前等，阐述军民团结是胜利的重要保障。

3.案例分析（15分钟）展示新时代军民团结的案例，如抗洪救灾中军人与百姓携手抗灾、军队助力贫困地区脱贫攻坚等，组织学生分组讨论案例中军民团结的具体表现以及带来的积极影响。

4.互动环节（10分钟）请学生分享身边的军民团结故事，然后进行总结归纳，进一步加深学生对军民团结内涵的理解。

5.总结拓展（5分钟）总结本节课重点内容，强调军民团结对于国家稳定、社会发展的重要性。

布置课后作业：让学生制作一份以“军民团结一家亲”为主题的手抄报，下节课进行展示交流。

五、教学资源多媒体设备、相关图片与视频资料、教材六、教学反思在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考与探究，提高学生的课堂参与度。

同时，可进一步拓展教学资源，如邀请退役军人到校分享经历，增强教学的生动性与感染力。

六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。

2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。

教学重、难点有感情地演唱歌曲。

教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。

歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。

歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。

第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。

第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。

教学要求：老师讲故事。

舞剧《红色娘子军》的剧情。

二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。

师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。

这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。

教学要求：教师讲解。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。

通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。

三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。

教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。

师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。

（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。

生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。

2.跟琴唱歌谱。

《军民团结一家亲》课型：唱歌课课时：1 课时教学目标一、情感态度价值观：能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步加深军民鱼水情。

知识与技能了解舞剧《红色娘子军》剧情，通过欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱，混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化。

并能通过二声部合唱增强对声部和谐美的感性体验和对合唱成功的体验。

过程与方法能够用适当的速度、力度及演唱方式，充满感情地演唱歌曲，并能通过练习完成二声部的演唱。

教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》，并体验“军民鱼水情”教学难点装饰音的演唱、二声部教学教学用具：电钢琴、多媒体教学过程导入：师：同学们我们学过很多关于部队战士的歌曲，大家能说出几个有《军民大生产》《一二三四歌》《送战士》欣赏过《中国人民解放军进行曲》说出并唱一唱设计意图：能够导入新课的同时回顾原来学过的歌曲。

同学们回答的非常好，大家联想到革命战士是不是第一反应都是男战士啊？在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，大家知道这支队伍的名字吗？生：《红色娘子军》师：今天咱们就来欣赏由著名作曲家杜鸣心和词作家吴祖强所创作的舞剧经典之作《红色娘子军连歌》，欣赏的同时请同学们思考一下什么是舞剧？歌曲的情绪？故事介绍的是什么内容？可结合课本13 页。

生：歌曲的情绪是雄壮有力的，进行曲的风格。

舞剧包括音乐舞蹈美术等师【出示树课件】通过大树的图片师介绍舞剧中是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

但是如果去掉音乐只有舞蹈还会那么有感染力吗？大树起决定性作用的是树干，就好比舞剧虽然涉及多种艺术形式，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。

新课一、初听歌曲，感受“军民鱼水情”咱们今天学习的歌曲《军民团结一家亲》是《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。

欣赏完请同学们回答问题：歌曲的情绪？体验音乐要素。

（如：速度、力度、节奏、节拍）。

高中音乐军民团结一家亲教案3篇高中音乐军民团结一家亲教案篇1活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤高中音乐军民团结一家亲教案篇2活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。

2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。

3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。

)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。

①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐高中音乐军民团结一家亲教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

军民团结一家亲－初三音乐教案
军民团结一家亲教学目标：学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切热烈的情绪，并能够有感情的演唱歌曲。

进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。

和当今军民共建的鱼水之情。

简单了解舞剧的特点。

进行简单的配乐舞蹈表演。

教学过程：一导入：看舞剧《白毛女》，说出表达的音乐情景。

从而导出旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人的道理。

二教授新课放新歌一遍。

指导学生说出歌曲的情绪？速度？表达的音乐情景？师小结，并总结介绍歌曲内容。

（出示幻灯片）《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场《乡亲们慰问红军》中军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段，它以亲切优美热情的旋律，描绘出乡亲们慰问红军的动人场面，学生通过欣赏和演唱来感受军民之间鱼水般的深情。

师范唱并指导生学唱新歌。

弹琴解决重难点。

听伴奏练唱。

看视频，了解舞剧。

师介绍，并出示舞剧有关图片。

师鼓励学生积极参与学习并表演（师放音乐生表演。

）三课堂拓展不管在旧社会解放时期，还是改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹，年亿双眼睛同时凝聚长江抗洪灾区，那惊涛拍岸撞痛了亿颗心。

然而，众志成城，百年不遇的长江特大洪水终于屈服在全民族团结一心的移山威力前。

（这时观看放抢洪救险的图片，配乐《为了谁》）尽管抗险已过年，但这一幕幕感人的情景谁能忘怀？他时时激励着我们。

让老百姓相信，哪里有困难，哪里就有亲人子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人。

指导生：向人民子弟兵深情地说一句话。

>三下课</。