2《军民团结一家亲》教案03

《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

教学重难点：1、学唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

3、通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？生1：送水果。

《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。

教具：多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。

我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

军民团结一家亲教案唱歌课《军民团结一家亲》教案【教学题目】歌曲《军民团结一家亲》【教学目标】1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。

2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。

3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

【教学重点】学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。

【教学难点】感受音乐的内容美、形式美、意境美。

【教学过程】一、导入（进入歌曲情绪激趣）1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。

2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。

有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。

大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。

吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。

南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。

共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。

吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。

吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。

同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。

现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。

《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。

2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。

教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。

（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。

1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。

师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。

4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。

生：要表现出打敌人的决心。

5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。

上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。

这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。

现在让我们完整地有感情的演唱一遍。

《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。

2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。

3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。

教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。

她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。

所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。

谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。

(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。

在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

)师：这是一段真实的历史故事。

在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。

（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。

《军民团结一家亲》课型：唱歌综合课课时安排：一课时教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。

在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。

通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。

教学难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法：欣赏聆听法、感受体验法、模唱法教具准备：教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。

教学过程：一、激情导入：1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（……）2、师生互动、教师深入引导：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。

在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。

（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）3、剧情简介、加深理解：这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。

打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。

）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。

在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

《舞剧之魂—军民团结一家亲》第一课时教材分析：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲，歌曲分为两个乐段，第一乐段为A宫调，节奏平稳、旋律优美，表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打敌人的决心。

第二乐段转入D宫调，由第一乐段衍化而来的，将歌曲的节奏拉宽，音调上移，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。

后两个乐句则再现了第一乐段的旋律因素，而在最后将音调上移，并用一种坚定、自豪的情绪——军民团结向前进——来结束全曲。

教学目标：（1）学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲通过不同的演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同的情感。

（2）通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验，感受舞剧音乐的灵魂作用。

教学过程：一、走近舞剧（一）老师播放法国作曲家德利布1870年创作的芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》中一段芭蕾舞片段，请同学们认真听仔细看，（视频用时2'10"）提问：1、你知道视频中的这种艺术体裁叫什么？2、讨论，发表见解。

3、老师总结舞剧定义【设计意图】情境导入部分采用提问的方式目的是吸引学生的注意力，感受音乐与舞蹈的完美结合，让学生走近舞剧这一音乐体裁形式，对足尖艺术感兴趣。

（二）学生体验芭蕾的基本动作△导入语：所有的人一提及芭蕾，脑海里都会浮现出二个词----高贵和优雅，让我们今天这节课体验这种气质。

老师根据《军民团结一家亲》舞剧表演整合几个基本动作教给学生，待学生基本掌握后跟随音乐做律动（背景音乐为《军民团结一家亲》的伴奏音乐，音频时间是1'25"）【设计意图】直接选用《军民团结一家亲》的背景音乐来编排律动，体现了本节课的主线条，并紧紧围绕目标展开一系列教学活动，为后面的欣赏和学习舞剧《红色娘子军—军民团结一家亲》奠定基础。

二、走进舞剧（一）简单了解中国舞剧的发展（从新中国成立后的主要作品或者从熟悉的角色入手，如你听说过鱼美人、洪常青、吴琼花、南霸天等等）（二）介绍《红色娘子军》的创作背景及影响（三）欣赏与学唱《军民团结一家亲》1、首次欣赏《军民团结一家亲》舞剧音频（时间1'58"）提问：这首歌曲表达了怎样的情感？2、再次欣赏《军民团结一家亲》音频（时间1'58"）提问：歌曲中演唱形式有何变化，对情感的表达有何作用？△女声齐唱--亲切地、温馨地--军爱民、民拥军、军民鱼水情△混声合唱—亲切而热情地--军民团结打敌人的决心△转调后混声合唱—坚定自信地—军民团结向前进3、学唱歌曲部分（1）老师弹琴女生齐唱第一段歌词（2）老师弹琴男女生齐唱第二段歌词（3）分析力度记号、装饰音、附点音符的演唱及对表现歌曲情感的作用（4）处理完后再完整演唱第一、二段歌词4、学唱转调后合唱部分的旋律△首先分析转调后的音乐情绪与哪些音乐要素有关系（1）、升调：练习高声部第一个字“红”的音高把握，让学生掌握前调的“4”音的音高和转调后的“1”音的音高相同，低声部第一个字“红”的音高“3”和前调的“7”音高相同，分别做练习，感受音乐的明亮色彩。

《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。

②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。

3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。

教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。

教学难点：第二乐段的旋律演唱。

教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。

二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。

（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。

（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。

三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。

（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。

六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。

了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。

2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。

教学重、难点有感情地演唱歌曲。

教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。

歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。

歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。

第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。

第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。

第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。

在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。

教学要求：老师讲故事。

舞剧《红色娘子军》的剧情。

二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。

师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。

这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。

教学要求：教师讲解。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。

通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。

三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。

教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。

师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。

（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。

生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。

2.跟琴唱歌谱。

《军民团结一家亲》教学设计教学内容：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1.了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。

2.有感情演唱歌曲《军民团结一家亲》。

3.激发学生学习热情、团结友爱精神。

教学重点：有感情演唱歌曲。

教学难点：了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。

教学方法：情感教学法。

教学工具：电子琴，教材，录音，录像。

教学课时：一课时教学过程：一、导入1.组织教学师生问好：（师）12 34 5-︱（生）15·15·︱43 21 1-|旋律音调依次升高，对学生进行开声练习。

2.同学们，上节课我们欣赏了一首非常优美欢快的乐曲《快乐的女战士》，还记得它的旋律吗？它有几个部分组成？今天我们再听一首歌曲，听一听它与我们所欣赏过的《快乐的女战士》有什么联系？有没有相似的旋律？（放音乐，学生听后回答）二、学唱歌曲1.听歌曲，感受歌曲情绪。

今天我们就学习这首好听的歌曲《军民团结一家亲》。

首先感受一下歌曲情绪是怎样的？歌曲表达了什么思想感情？优美抒情；表达了人民子弟兵、红军战士热爱人民百姓，人民群众拥护热爱红军战士的亲如一家的鱼水之情。

2.介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情。

舞剧表现的是国内战争时期，海南岛椰林寨的贫农女儿吴清华不甘忍受恶霸地主南霸天的残酷压迫，冒死逃出了地主的庄院，投奔了红色娘子军。

在党组织的帮助下，清华成长为一名勇敢的红军战士，带领红色娘子军配合红军主力攻占了椰林寨，消灭了南霸天匪徒。

《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现了人民热爱子弟兵的情感。

我们一起看一个舞蹈片段。

学生边看边听，轻轻的跟录音哼唱歌曲旋律，为学唱歌谱做准备。

4.学唱歌谱。

老师弹琴伴奏，学生先自主学唱歌谱。

老师弹琴领唱示范，解决难点。

65倚音的处理；321 212前十六后八音符和前八后十六音符的节奏处理；4·1 附点音符的处理；5 > 2> 重音记号的强调讲解。