下载文档原格式
教案的创作背景：我校属于以特长教育为主的高级中学，学生的基础较差，我根据学生的实际情况并且结合了课程标准来设计的教案。
以我们生活的城市郑州为主题。
教学课题：城市化教材分析：本节课是第二章的升华部分，城市化即是城市内部空间结构形成和不断发展的过程同时又是城市等级提升的过程。
这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会进步的表现。
同时本节又和第一章人口的变化又一定的关系。
本节分为两大块，一是城市化的内涵和进程，一是城市化对地理环境的影响。
教学目标：1.知识与技能：掌握城市化发展的标志和动力，学会分析城市化进程的各阶段特点，解释城市化对地理环境的影响2.过程与方法：多媒体展示，读图分析讨论法，案例学习法，评价法，自主合作探究3.情感，态度与价值观：让学生会用辩证的观点看问题，尤其是城市化带来的有利一面，通过对英国城市化的学习，从中找到一条中国城市化发展的道路教学重点：城市化的内涵和标志，城市化的过程和特点，城市化带来的环境问题教学难点：城市化的过程和特点教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时第三节城市化新课导入：同学们，请看大屏幕上展示的几幅图片，这几幅图片是郑州市的老照片和新照片，请同学们从这些新老照片中找一找有什么不同?生：人口多了，楼房高了，城市的面积扩大了，立交桥多了，绿地多了…….师：同学们找的很全面，那人口增多，城市面积扩大，就是咱们今天要探究的——城市化第二章第三节城市化（板书）师：请同学们阅读课本第一段，回答一下究竟什么是城市化？一．城市化的内涵（板书）1. 概念（板书）生：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变为城镇的过程。
师：我们通过图2.16来对城市化这一现象加以理解。
师：对比1985年和2000年长江三角洲地区的城市发展，请同学们以小组的形式探讨哪些是新增加的城市，哪些城市升级了？（小组讨论）生：对比1985年和2000年长江三角洲地区的城市分布，无锡，苏州，杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江，常州，宁波等城市由中等城市升级为大城市，嘉兴，湖州，绍兴等由小城市升级为中等城市，同时增加了许多小城市，如高邮，姜堰等。
第三节城市化教案教案标题：第三节城市化教案教案目标：1. 了解城市化的概念和背后的原因；2. 掌握城市化对社会、经济和环境的影响；3. 分析城市化带来的挑战和机遇；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 城市化的定义和原因；2. 城市化对社会、经济和环境的影响；3. 城市化带来的挑战和机遇；4. 城市化的案例分析。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论：你们所在的城市是否经历了城市化过程？城市化对你们生活的影响是什么？知识讲解：2. 解释城市化的概念和原因，引导学生理解城市化是人口从农村向城市转移的过程，主要原因包括工业化、经济发展和社会变迁等。
3. 分析城市化对社会的影响，如人口增长、社会结构变化、社会服务需求增加等。
4. 探讨城市化对经济的影响，如就业机会增加、经济发展机会等。
5. 讲解城市化对环境的影响，如资源消耗增加、生态环境破坏等。
案例分析：6. 分组让学生选择一个城市化案例进行深入研究，例如中国的深圳、印度的孟买等。
7. 学生通过调查和研究，分析该城市化案例中的挑战和机遇，并准备汇报。
讨论和总结：8. 学生汇报各自的研究结果，进行讨论和交流。
9. 教师引导学生总结城市化的挑战和机遇，并引导学生思考如何应对城市化带来的问题。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于城市化的短文，包括城市化的定义、原因、影响和应对策略等。
教学评估：11. 观察学生的参与度和讨论质量；12. 评估学生的作业，包括短文的内容和表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示；2. 城市化案例研究材料；3. 学生调查和研究报告模板。
教学延伸：1. 邀请城市规划师或相关专业人士来学校进行讲座，分享城市化的经验和案例；2. 组织学生参观城市化过程中的典型城市，加深对城市化的理解和认识。
教案撰写者：教案专家。
