2014教师资格中学心理学预测试题及答案(2套)

2014年下半年江西省中学教师资格证考试《教育心理学》押题预测试卷及答案一、单项选择题(共40题，每题1分，共40分)1.埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如 12-18 岁阶段面临的危机冲突是( )。

A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感2.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有效果律、练习律和( )A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律3.学生掌握知识的中心环节是( )。

A.知识的感知B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的运用4.心智技能的对象具有( )。

A.外显性B.客观性C.观念性D.展开性5.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的( )。

A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能6.不属于元认知策略的是( )。

A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略7.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移8.桑代克提出的学习迁移理论是( )。

A.形式训练说B.经验泛化说C.共同要素说D.关系转换说9.下面选项中属于问题解决的是( )。

A.无目地的幻想B.穿衣等自动化的操作C.比较D.发明创造10.个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了性的( )特征。

A.变通性B.流畅性C.独创性D.先进性11.态度的核心成份是( )。

A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分12.皮亚杰认为，儿童在感知运动阶段获得了客体永恒性，这表明儿童开始在头脑中用( )来表征事物。

A.符号B.语言C.图片D.动作13.小张老怀疑自己的手脏，所以一天不停的洗手，这种行为属于( )。

A.强迫行为B.强迫观念C.强迫考虑D.强迫焦虑14.衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注( )。

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(3)一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分。

）1、（）是个人对紧张情境的最先反应。

A．抑郁B．强迫C．恐怖D．焦虑2、《水浒传》一书中的林冲应该属于（）气质类型。

A．粘液质B．抑郁质C．胆汁质D．多血质3、根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为（）。

A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移4、根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（）。

A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移5、学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A．复述策略B．组织策略C．精细加工策略D．元认知策略6、人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。

A．阶层B．阶级C．集团D．群体7、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

B．新认知C．类比或图像D．不同认知8、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A．放纵型B．专制型C．民主型D．自由型9、就有效的操作技能的形成面言，模仿需要以（）为基础。

A．认知B．知识C．智力D．练习10、教师成长与发展的最高目标是（）。

A．特级教师B．教学熟手C．优秀班主任D．专家型教师11、（）是指把握所学材料的意义。

A．知识B．领会C．应用D．分析12、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．加涅B．布鲁纳C．苛勒D．奥苏伯尔13、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为（）。

A．顺应性迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．一般性迁移14、经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。

教师资格证培训湖北省中学教师资格证考试心理学模拟试题（一）一．选择题1．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）A．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记2．在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做（）A．经典性条件作用B．操作性条件作用C．恐惧性条件作用D．高级条件作用3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）A．意义学习B．机械学习C．发现学习D．掌握学习5．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A．学前期B．青年期C．学龄期D．成年早期6．关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）。

A．高焦虑同高能力相结合会抑制学习;B．高焦虑同一般能力相结合会促进学习;C．不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高;D．难度大的学习，低焦虑效率好7．区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）A．行为发生是否是有意的B．新的S－R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是8．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A．学生是否理解学习材料；B．学生是否主动学习；C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D．学习目的是解决问题或是获得知识。

9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液；B．望梅止渴；C．蜘蛛织网；D．儿童模仿电影中人物的行为。

10．儿童在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

2014年福建省教师资格考试预测卷中学教育心理学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12-18岁阶段面临的危机冲突是（）。

A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感2.学生掌握知识的中心环节是（）。

A.知识的感知B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的运用3.心智技能的对象具有（）。

A.外显性B.客观性C.观念性D.展开性4.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）。

A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能5.不属于元认知策略的是（）。

A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略6.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移7.下面选项中属于问题解决的是（）。

A.无目地的幻想B.穿衣等自动化的操作C.比较D.发明创造8.态度的核心成份是（）。

A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分9.衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注（）。

A.教材B.情境C.生存D.学生10.（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

A.波斯纳B.科顿C.布鲁巴奇D.罗森塔尔11.俄国第一部以《教育心理学》命名的教育学专著的作者是（）。

A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.赞科夫D.鲁利亚12.从规则到例子的学习实质上是一种（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习13.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习14.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(2)一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分。

）1、教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（）。

A．比较B．变式C．正例D．反例2、成就动机理论的主要代表人物是（）。

A．马斯洛B．维纳C．阿特金森D．班杜拉3、学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A．信号学习B．联结学习C．辨别学习D．言语联结学习4、专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式5、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。

A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化6、人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生7、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）。

A．3岁以前B．3岁左右C．5岁D．7岁8、依据经验或直觉选择解法的方式是（）。

A．推理式B．启发式C．算法式D．演绎式9、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略10、学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（）。

A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价11、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。

A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则12、针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（）。

A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价13、属于自我实现需要的是（）。

A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要14、瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（）。

A．形象性B．直观性C．抽象性D．概括性15、在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

2014 年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案（二）、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1 分，共20 分）1．教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A .形成性评价B .总结性评价C ．标准参照评价D .常模参照评价2．教师反思的四种方法是（）提出的。

A .布鲁纳B ．布卢姆C .布鲁巴奇D ．波斯纳3．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是）。

A．中性反应B ．条件反应C ．无条件反应D ．操作反应4．完形一顿悟说的创立者是（）。

A .加涅B .布鲁纳C .苛勒D .奥苏伯尔5．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。

A .形式训练说B .共同要素说C ．经验类化说D ．关系转换说6．以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

A .概念学习B ．命题学习C ．符号学习D ．并列结构学习7．现代认知结构迁移理论的提出者是（）。

A .布鲁纳B ．维纳C .加涅D ．奥苏伯尔8．以下内容中不能发生迁移的是（）。

A .性格B .气质C .能力D .情感和态度A .外显性B ．展开性C ．内潜性D ．客观性10．安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是 （ A .认知阶段 B .联结阶段 C .整合阶段 D ．自动化阶段11．言语在原型内化阶段， 其作用在于巩固形成中的 （ A .记忆表象 B ．思维表象 C ．动作表象 D ．定向映象A .设置学习目标B ．浏览阅读材料C ．阅读时对注意加以跟踪9．心智活动的执行具有（）。

）。

）。

12．下列属于元认知监视策略的是（ ）。

D .分析如何完成学习任务13．“砖能做什么”属于（）发散思维。

A .用途扩散B .结构扩散C .方法扩散D ．形态扩散14．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（）。

A .功能因素B .定势C ．原型启发D ．负迁移15．通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的）。

2014年江西教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案目录2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（1） (2)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题（1） (2)一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题l分，共30分) (2)二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。

每小题l.5分，共30分) (9)三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或‘×”。

每小题l分，共20分) (14)四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。

情景题共2小题，每小题10分，共20分) (16)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题答案（1） (19)一、单选题 (19)二、多选题 (20)三、判断题 (21)四、情景题 (22)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（2） (22)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题（2） (23)一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题l分，共30分) (23)二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。

每小题l.5分，共30分) (30)三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或‘×”。

每小题l分，共20分) (35)四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。

情景题共2小题，每小题l0分，共20分) (36)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题答案（2） (39)一、单选题 (39)二、多选题 (40)三、判断题 (41)四、情景题 (42)2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（1）2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题（1）(说明：本场考试共计72题，分为4种题型：单选题、多选题、判断题和情景题。

2014年教师资格考试中学教育心理学答案(1)一、单项选择题1．C【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。

2．C【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

3．D【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

4．B【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

5．B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

6．B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。

7．C【解析】略。

8．C【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

9．D【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。

10．A【解析】根据问题的定义，选A。

11．D【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。

12．B【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。

13．D【解析】领会属于理解。

14．B【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。

故两者概念不同。

15．A【解析】略。

16．B【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。

17．D【解析】比纳量表，又称比纳一西蒙量表。

18．C【解析】题干为自我强化的概念。

19．A【解析】认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。

20．A【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。

二、多项选择题1．ABC【解析】略。

2．ADE【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。

3．ABCD【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。

4．BDE【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

2014 年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三2014年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三
一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分)
1、心理学是研究人的【B】的科学。

A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【要点解答】：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2、青少年期一般指【B】岁。

A、6～12
B、11～18
C、6～18
D、10～20
【要点解答】：青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。

3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。

A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知。