探究鱼鳍在游泳中的作用.doc

鱼鳍在游泳中的作用
班级：初二（14）姓名：张婉莹，胡颖，谢嘉悦，潘自佳，王键婷
一、提出问题
鱼的各个鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍）在游泳中各起到什么作用？
二、作出假设
尾鳍控制鱼游动的方向；背鳍保持鱼的垂直，不左右摇摆。

鱼鳍也可以保持鱼的平衡。

三、制定计划
1、捆绑鱼的背鳍和臀鳍
2、用硬纸板夹住鱼的尾鳍
3、捆绑住胸鳍和腹鳍
四、实施计划
按计划实施
用于实验的鱼。

准备捆绑鱼
将捆绑了的鱼放入水中观察
鱼被捆绑后的表现
没被捆绑的鱼的表现
六、反思
这次的实验我们花了好多时间去把鱼鳍捆绑，说明我们的动手能力较差。

所以以
后要加强一下我们的动手能力。

鱼鳍的作用鱼鳍的作用背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。

胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。

尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。

臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。

鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。

鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

背鳍和臀鳍起平衡作用。

胞鳍可以帮助变换方向，起刹车作用。

腹鳍帮助胸鳍起制动作用。

鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。

鱼鳍被绑住后，鱼照样能前进、转弯，但身子摇摇摆摆，稍不小心，腹部就会翻到上面来。

鱼前进，也靠尾鳍的摆动，跟行船时摇橹一样。

就广义而言，鳍的作用是游动及平衡的器官;若以狭义的解释，则各种鳍的用处皆不相同。

如中央鳍的作用是平衡鱼体，防止头尾左右摆动和左右滚动。

又如伸展胸鳍，利用水的阻力可把游动的鱼体弄停。

若是只伸展一面的胸鳍，遇到阻力后，鱼体便会改变方向，游向伸展胸鳍的一方。

腹鳍亦能像胸鳍控制鱼身，停止前进。

胸鳍和腹鳍能防止头尾上下停动，稳定鱼体。

如改变胸鳍和水平线的角度，则能藉以浮沉。

鱼的尾鳍是最主要的推进器官，使其沉稳地向前移动。

排列在脊柱两侧有对称的肌肉，一侧肌肉收缩，另一侧肌肉伸展，因此鱼体才得以顺利摆动，产生前进的动力。

尾鳍：为鱼类和其它部分脊椎动物正中鳍的`一种，位于尾端。

在圆口纲等所见的为原始型，脊柱到末端一直是直的，而尾鳍被其分开，成为背腹两侧对称的原始正形尾(diphycercal)，在软骨鱼类，脊柱之尾端向背侧屈曲，与此相应，尾鳍之背叶发达，腹叶较小，呈不对称的歪形尾(heterocercal)。

及至硬骨鱼类，背叶有所变小，腹叶有所变大，在外形上再次成为背腹对称的正形尾(homocercal)。

在鳗与肺鱼中所见到的次生的近似原始正形尾的尾称为桥形尾(gephyrocercal)。

所有的各种尾形，在发生上都经过原始对称形阶段。

鲸的尾鳍仅由水平走向之皮肤皱襞构成胸鳍：当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进;一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯; 平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定，相当于高等脊椎动物的前肢，位于左右鳃孔的后侧。

2021-2022学年重庆市重点中学八年级（上）期中生物试题一、单选题1. 鱼类的呼吸器官是（）A.口B.鳃C.肺D.皮肤2. 探究鱼鳍在游泳中的作用时，若直接将鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是（）A.失去平衡而侧翻B.不能转向C.不能上浮D.不能向前游泳3. 下列不是腔肠动物的是（）A.海葵B.珊瑚虫C.水螅D.扇贝4. 软体动物种类很多，分布广泛，下列不属于软体动物的一组是（）A.蜗牛、章鱼、鱿鱼B.河蚌、蛾螺、钉螺C.扇贝、乌贼、田螺D.蚯蚓、蛔虫、海星5. 放置在黑暗处的下述鱼缸中的鱼（鱼、缸大小均相同）最先死去的是（）A.一缸清水2条鱼B.一缸清水10条鱼和一部分水藻C.一缸清水10条鱼D.一缸清水2条鱼和一部分水藻6. 环节动物和节肢动物共有的特征是A.都由很多体节构成B.都有触角C.都有外骨骼D.运动器官都分节7. 下列词语中体现了生态系统和生态平衡原理的是（）A.大雁南飞B.狡兔三窟C.老马识途D.螳螂捕蝉，黄雀在后8. 相对于其他生殖方式而言，胎生的优势在于（）A.降低出生个体的数量B.提高了后代的成活率C.增强了后代的体质D.使后代的数量大大增加9. 鸟类和哺乳动物更适合于陆地上生活的主要原因是A.数量多，不易灭绝B.个体大，生存能力强C.群体生活，防御力强D.结构复杂，恒温，运动机能完善10. 学习行为最复杂而且高等的是（）A.爬行动物B.鱼类C.哺乳动物D.鸟类11. 鸟类是恒温动物，这是因为它具有良好的产热和散热的生理功能，下列叙述中与鸟类产热无关的是（）A.血液运输氧气能力强B.消化能力强C.羽毛的保温作用好D.呼吸作用旺盛12. 在无脊椎动物中，昆虫发布最广泛，活动范围最大，其主要原因是A.体表有防止体内水分蒸发的外骨骼B.具有翅，能飞行C.头部长有多种感觉器官D.具有三对足，尤其是跳跃足13. 绿头鸭食物消化后形成的残渣，0.5小时后就随粪便排出体外，说明消化道中（）的结构很短．A.小肠B.大肠C.直肠D.肛门14. 下列有关两栖动物的描述中，正确的是（）A.既能生活在水中，又能生活在陆地上B.既能生活在陆地上，又能在空中飞行C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上D.幼体必须生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖同肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸的动物15. 下列对人类有害的昆虫是（）A.家蚕B.蝗虫C.蜻蜓D.七星瓢虫16. 屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态（）A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩B.同时收缩C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D.同时舒张17. 在肌肉本身没有病变，人体某些肌肉发生瘫痪或萎缩的原因是（）A.肌肉供血不足B.控制肌肉的神经受到损伤C.肌肉过度疲劳D.某些肌肉受到机械损伤18. “须臾十来往，犹恐巢中饥。

大班科学教案鱼鳍的作用大班科学教案：鱼鳍的作用引言：在日常生活中，我们可能都见过各种形态各异的鱼类。

鱼类是一种生活在水中的脊椎动物，它们拥有独特的身体结构，其中鱼鳍是它们最引人注目的特征之一。

那么，鱼鳍到底有什么作用呢？本文将带领大班孩子们一起探究鱼鳍的奥秘。

一、什么是鱼鳍鱼鳍是鱼类身体的附属物，通常位于身体的侧面和背部，它们呈扇形或椭圆形，有时也可能呈圆形、尖形或三角形。

不同种类的鱼拥有不同数量和形状的鱼鳍，但它们都有各自的功能与作用。

二、鱼鳍的类型及作用1. 背鳍：背鳍位于鱼类背部，通常是一对对称的鳍，可以帮助鱼类保持平衡和稳定姿势。

它们还可以在游泳时提供额外的推进力，帮助鱼类更加灵活地在水中移动。

2. 腹鳍：腹鳍位于鱼类腹部，通常也是一对对称的鳍，它们对于鱼类的平衡和稳定同样至关重要。

腹鳍的主要功能是帮助鱼类在水中保持姿势，并协助鱼类进行转向。

3. 胸鳍：胸鳍位于鱼类胸部，也是一对对称的鳍。

胸鳍是鱼类最重要的鳍之一，对于鱼类的游泳、捕食和逃避掠食者具有重要作用。

它们可以产生强大的推力，使鱼类游得更快、更灵活。

4. 尾鳍：尾鳍是鱼类最显眼的鳍，也是最重要的鳍之一。

它们位于鱼类身体的末端，通常呈三角形，有时也会有其他的形状。

尾鳍是鱼类主要的推进器官，能够使鱼类迅速、高效地在水中前进。

它们通过摆动和扭动来产生推进力，使鱼类能够快速逃离危险或捕获食物。

结论：通过学习鱼鳍的作用，我们可以看到鱼类身体结构的奇妙之处。

不同类型的鱼鳍为鱼类提供了平衡、稳定、转向和推进的能力，使它们能够在水中自如地生活和繁衍。

鱼类的鳍不仅仅是美丽的装饰物，更是它们生存和适应环境的重要组成部分。

附加活动建议：1. 观察与比较：为了让孩子更深入地了解鱼鳍的作用，可以给每个孩子一张鱼类图片，让他们观察并比较不同类型的鱼鳍。

让孩子们用彩笔或彩纸制作属于自己的鱼鳍模型，并用手动制作的形象来描述不同鱼鳍的功能和作用。

2. 模拟游泳体验：准备一个大水盆，填满适量的水，让孩子们体验鱼类使用鳍进行游泳的感觉。

鱼鳍的各部分作用我们将一条鲫鱼的一对胸鳍剪去，看它的游动有什么变化；再将另一条鱼的一对腹鳍剪去，观察游动；然后将三条鱼分别剪去背鳍、臀鳍和尾鳍，它们游得歪歪斜斜；再找一条鱼将全部的鳍都剪去，又会怎样呢？它们仍然能游动，但这条鱼的游动显然与正常的鱼不同，它一会儿侧卧，一会儿仰面，一会儿东，一会儿西，一会儿上，一会儿下。

你观察一下，它是靠哪儿发出的动力呢？只见这条鱼使劲摆动尾部，原来它是靠躯干后部和尾部肌肉的收缩舒张使尾不停地摆动，推动身体前进的。

这就是说鱼游泳的主要动力是尾部的摆动。

上面介绍的实验方法操作起来比较简单，但对鱼体有损伤，它会感到疼痛，对实验可能产生一定的影响。

为了避免这种情况的出现，我们可以采取另一种做法。

将一条鱼的胸鳍和腹鳍用线绳或细铜丝绑在躯干上。

先把线穿过鱼鳍的基部，系牢在鱼体上，然后将鱼鳍捆绑在躯干上，要捆绑结实，不要使线松脱。

系好线后，把鱼放入水中，只见它游泳时失去了平衡，东倒西歪，有时还腹部朝上。

然后松开线，使鱼恢复自由。

胸腹和腹鳍就像船桨似的不停地划水，使劲划左边的鳍，身体就向右转，划右边的鳍，身体就向左转，所以胸鳍和腹鳍既能使鱼的身体平稳地侧立在水中，还有帮助鱼体拐弯的作用。

将背鳍和臀鳍绑在躯干上，放入水中，只见鱼游泳时，行进的路线不能保持平直，身体也有些歪斜，可见这两种鳍对鱼的身体也有平衡的作用。

将鱼的尾鳍怎样处理才能达到实验目的呢？用两片又轻又平的木片，把鱼的尾部和尾鳍夹住，用线绳将两块板绑紧；鱼的尾部和尾鳍就不能再左右摆动了。

把鱼放入水中，只见它前进得非常缓慢，拐弯也很不灵活。

看到这种现象能使我们感到，鱼的尾部和尾鳍对鱼的游泳来说，作用至关重要，既是动力的来源，又像船舵一样决定着前进的方向。

然后将线绳解开，把木片取下，剪掉尾鳍便可以知道尾鳍的作用了。

可见，尾鳍就像船的推进器和舵，其它鳍更主要的作用是维持身体平衡，尾鳍与其余的鳍协调一致，共同作用，维持鱼的身体在水中平稳侧立，灵活游动。

八年级生物下册1.观察植物的无性生殖2.扦插材料的处理3.嫁接4.饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育5.观察鸟卵的结构6.花生果实大小的变异7.模拟保护色的形成过程8.调查当地常见的几种传染病二、实验重点和难点1.观察蚯蚓的外部形态。

2.观察蚯蚓的运动。

三、实验材料用具活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

四、实验教学策略从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

五、实验探究过程1.观察蚯蚓的外部形态（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。

数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。

（4）如何区别身体的前后端？2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

探究实验过程设计：频录像。

师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀。

师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中飞翔吗？生：不能，还要解决许多问题。

师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。

生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。

师：请同学们根据家鸽的图片观察来完成自己的探究计划。

（也可以展示课前准备的鸟类图片）生：以小组为单位进行观察并做好记录。

（注意观察体形和体表）家鸽的躯干呈＿＿＿形。

家鸽的前肢变为＿＿＿，是＿＿器官。

后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。

尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。

师：你们观察鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。

课堂因爱起波澜“授人以鱼，不如授人以渔。

”随着教学理念的更新，越来越多的教师认识到：传授给学生现成的知识，远不如教会学生获取知识的方法来得重要。

知识可能会遗忘，会陈旧，而获取知识的方法，却可以让学生受用终身。

所以，设置问题情境，启迪学生思维的研究性教学方式，逐渐成为教学过程的一种时尚。

但是，教师在重视能力教学的同时，却容易忽视同样可以影响学生一生的情感教育。

一、情境描述人民教育出版社出版的初中生物八年级上册《水中生活的动物》一节中，有关鱼鳍在游泳中的作用的探究试验。

本试验的目是通过探究不同的鱼鳍在游泳中的作用，进而得出鱼的体型和鳍是与它能在水中生活相适应的一个方面。

在课堂上我为了方便教学准备了几条活着的小鱼，让学生观察各种鱼鳍的作用并设计了以下问题问题情境：（1）还记得种子萌发的实验吗？（对种子萌发的温度.水分.空气等条件进行控制。

）（2）看着水中的鱼，您能直接观察出不同鱼鳍的作用么？（3）你用什么方法知道各种鳍的作用?学生通过积极思考、热烈讨论，知道了当鱼在游泳中所有鳍并用时，很难看出单一的鳍的作用，并由种子萌发实验联想到可用捆绑鱼鳍.制做模型.剪去鱼鳍的办法探究鱼鳍的作用。

经过学生自己相互质疑、补充、修改，他们设计出了比较完美的研究方案。

通过研究方案的设计，他们不仅掌握了书本中的知识，还初步了解了研究生物与生活环境先适应的一般过程，思维也更科学、更严密。

我也为学生的科研思维能力感到高兴。

为了便于讲授和便于操作，在课堂上我采用直接剪去鱼鳍的办法进行操作，取得了不错的效果，各种鳍在游泳中的作用一目了然的呈现在学生眼前。

并要求学生课外可用其他方法进行探究。

到此，本节课应该圆满结束了，我很满意自己的这个教案设计，也很满意学生的表现。

但是下面似乎有议论声。

我有点疑惑，难道学生不认可吗？“有什么问题吗？”“老师，你没觉得太残忍了吗？”一位女生站起来说。

……我不知所云。

“老师，动物是我们人类的好朋友，很可爱。

第一章各种环境中的动物【知识清单】知识点一：动物的多样性及分类1. 已知的150多万种动物依体内有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊动物两大类。

2. 动物生活环境的多样：陆地、水中、空中。

3. 动物运动方式的多样：行走、淤泳、飞翔。

知识点二：鱼适于水中生活的特点1. 鱼在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和御敌害。

二是能在水中呼吸。

2. 鱼的体形呈梭形，鳞片有黏液，可减小水中运动的阻力。

3. 各种器官在鱼游泳过程中所起的作用背鳍、胸鳍、腹鳍：有维持鱼体平衡的作用尾鳍：保持前进的方向臀鳍：辅助其它鳍的作用侧线：感知水位和测定方向鱼鳔：控制上浮、下沉的作用。

4. 鱼在水中的呼吸过程：鱼的呼吸器官是鳃。

鳃是专门适应水中呼吸的构造。

鱼的咽喉两侧各有4个鳃，每个鳃又有鳃片和鳃丝组成。

呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，会增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解氧结合的机会。

鱼在水中，嘴巴一X一闭的进行呼吸；它X嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。

在水流经腮的过程中，水中的溶解氧就被鳃上的微血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。

鱼只要一旦离开水，它的鳃片、鳃丝粘合重叠在一起，不能及时得到氧而窒息。

知识点三：探究鱼鳍在游泳中的作用1. 本实验供选择的四个建议（1）直接观察（2）剪掉鱼鳍（3）模拟实验（4）捆扎鱼鳍2. 探究步骤（1）提出问题：鱼在淤泳时，各鳍的作用相同吗：（2）做出假设：鱼在游泳时，各鳍的作用不完全相同。

（3）讨论探究思路：实验现象（游泳和速度的变化）第一组捆绑胸鳍和腹鳍腹面常上翻，游动不灵活第二组捆绑尾鳍游动不灵活，速度慢第三组捆绑背鳍和臀鳍身体侧翻，游泳路线弯曲第四组用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍下沉，不能游动第五组正常的鲫鱼姿态正，游动灵活，速度快（4）结论：鱼在游泳时，各鳍的作用是不完全相同的。

知识点四：其他水生动物类型举例主要特征腔肠动物珊瑚虫、海蜇、海葵有口无腔门软体动物章鱼、河蚌、枪乌贼身体柔软靠贝壳来保护甲壳动物水蚤、蜘蛛蟹、虾体表长有质地较硬的甲哺乳动物鲸、海豚、海豹胎生、哺乳知识五：水域环境的保护人类的许多活动如工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，使许多水域环境遭到破坏，保护环境刻不容缓。