鱼鳍在游泳中的作用

探究鱼鳍在游泳中的作用
目的要求：
1．了解鱼各种鳍的作用。

2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。

3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。

材料用具：
１．两条同样大小的活鱼
２．玻璃缸或盛水的容器
３．棉线
４．泡沫夹板
5 . 清水
实验注意事项：
１．保证所观察的鱼必须是在活的状态下进行；
２．两条鱼交替做实验组和对照组。

实验步骤：
1.提出问题：
鱼的背鳍在游泳中起到什么作用？
1.5. 做出假设：
鱼的背鳍在游泳中起到保持平衡的作用
1.制定并实施计划：
将两条鱼分别放入盛有清水的两个鱼缸中，让甲保持自然生活状态，将乙的背鳍、胸鳍、臀鳍、腹鳍、尾鳍捆扎（分组进行，每组选择一、二种鱼鳍捆扎），作为实验组，观察两个鱼缸中的鱼的游泳状态，并记录。

讨论并得出结论：
如果捆扎鱼的（），它在游泳时
（），说明鱼的（）的作用是（）。

综合各组不同的探究结果完成下表：。

年级班级姓名实验名称：鱼鳍在游泳中的作用实验目的:实验器材：玻璃缸、细线、木板年级班级姓名实验名称：饲养和观察蚯蚓实验目的：实验器材：玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具年级班级姓名实验名称：菜青虫的取食行为实验目的:实验器材：十字花科植物的叶、菜青虫(卵）、滤纸年级班级姓名实验名称:动物的绕道取食实验目的：实验器材:小米、家鸡、木棍、绳年级班级姓名实验名称：蚂蚁的通讯实验目的：实验器材:蜜糖、鱼缸、纸片年级班级姓名实验名称：观察酵母菌实验目的:认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。

实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖年级班级姓名实验名称:观察霉菌实验目的：练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。

实验器材:生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油年级班级姓名实验名称:检测不同环境中的细菌和真菌实验目的:细菌和真菌的培养与检测实验器材:每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜年级班级姓名实验名称:制作孢子印实验目的：会制作孢子印方法实验器材：新鲜蘑菇年级班级姓名实验名称：发酵现象实验目的：实验器材:糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球年级班级姓名实验名称：扦插材料的处理实验目的：实验器材:用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝.年级班级姓名实验名称：观察鸡卵的结构实验目的:认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点.实验器材：鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜年级班级姓名实验名称：花生果实大小的变异实验目的：实验器材：大小花生各30粒，圆规，一把直尺,两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法)年级班级姓名实验名称：模拟保护色的形成过程实验目的：实验器材：各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个,磁性黑板、白板各1块。

探究“鱼鳍在游泳中的作用”竹溪县城关初级中学贺鑫邮编:442300 探究实验是学习生物学的一种重要方法，在新人教版七年级上学期学生已接触过探究实验。

在生物学八年级上册教材第一章《鱼》P23页明确指出：“鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳”。

这个结论只有一句话，但鱼的鳍在运动中到底起哪些协调作用，学生不得而知。

学生从小学语文教材《小壁虎结尾巴》里学习到了鱼不能把尾巴借给壁虎，因为鱼要靠尾巴来控制前进的方向，但是鱼的其它鳍在游泳中起什么作用，学生无法知道，而且现在仍然有习题或试题涉及到鱼鳍作用的考查。

2013年以前人教版八上教材里有一个观察“鱼鳍在游泳中的作用”的实验，书中介绍的是用捆绑鱼鳍、做模拟鱼等实验方法来研究鱼鳍在游泳中的作用，这个实验不仅难于操作，而且实验现象不易观察。

为了使实验效果更好，我采用对鱼的不同鳍进行局部麻醉的方法，使鱼体局部神经传导阻滞，被麻醉的鳍在短时间内停止摆动，这样观察鱼鳍的作用效果很好。

具体探究实验过程如下：一、提出问题：鱼的胸鳍或腹鳍在游泳中起平衡作用吗？鱼的背鳍在游泳中起平衡作用吗？鱼的尾鳍在游泳中决定运动的方向吗？二、作出假设：1、鱼的胸鳍或腹鳍在游泳中起平衡作用。

2、鱼的背鳍在游泳中起平衡作用。

3、鱼的尾鳍在游泳中决定运动的方向。

三、制订计划：1、实验思路：取两条大小相近的活鲫鱼，对一条鱼不做任何处理，让它在盛有60%-70%水的容器（或小鱼缸）自由游泳；对另一条活鲫鱼分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍进行局部麻醉处理，把两条鲫鱼的运动进行观察对照。

2、材料用具大小相近的活鲫鱼两条，盛有60%-70%水的容器（或小鱼缸）一个，注射器（5ml以下），针头，盐酸利多卡因5ml、100ml1支（医用麻醉剂），解剖盘，纱布，细铁丝1根。

3、方法步骤把两条活鲫鱼放入盛有60%-70%水的容器中，仔细观察鲫鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍的摆动与身体运动形式。

鱼鳍的作用鱼鳍作为鱼类身体的特殊结构之一，具有多种重要的功能。

以下将详细介绍鱼鳍的作用。

首先，鱼鳍有助于鱼类在水中的稳定和平衡。

鱼类的身体呈流线型设计，而鱼鳍的形状和位置有助于减少水流的阻力，使得鱼类能够更加轻松地在水中自由游动。

鱼鳍还扮演着舵的角色，帮助鱼类调整方向和深度。

通过运动和摆动鳍状结构，鱼类能够保持自身的平衡，稳定地游动。

其次，鱼鳍也起到了加速和减速的作用。

鱼类通过调节鳍的位置和角度来改变游泳速度。

当鳍张开时，它们可以提供更大的推力，从而加速鱼类的运动速度。

而当鳍合并时，水流通过鳍的表面积减少，使得阻力减小，从而帮助鱼类减速或停止。

此外，鱼鳍还可以用来进行节奏感知和通信。

例如，鲤鱼通过触碰胸鳍来感知周围的水流震动，以便及时逃避捕食者或发现食物。

另外，鱼鳍还可以用来进行视觉和声音的信号传递，帮助鱼类在交配、领地争夺和群体行为中进行通信。

此外，鱼鳍还有保护和伪装的作用。

有些鱼类的背鳍和腹鳍具有锐利的尖刺或毒液，可以用来防御捕食者或敌对同类。

另外，一些鱼类的背鳍和尾鳍上有特殊的颜色或斑纹，使它们能够更好地藏匿在周围环境中，避免被检测和捕食。

最后，鱼鳍还对鱼类的生理过程起到重要作用。

例如，鱼鳍上的细胞可以分泌粘液，帮助减少鳍与水之间的摩擦力和水阻，从而减少能量的损耗。

此外，鱼鳍上的细胞还可以感受水温、水质和水流的变化，以帮助鱼类适应不同的环境条件。

综上所述，鱼鳍在鱼类的生存和适应水生环境中扮演着至关重要的角色。

它们不仅有助于稳定和平衡鱼类的身体，还能够调节速度、感知环境、进行通信和提供保护。

因此，鱼鳍的作用对于鱼类的生存和繁衍具有重要的意义。

各种鱼鳍的作用鱼类是水生动物中最为广泛分布的一类，它们的鳍是它们生存和适应水生环境的重要器官。

不同种类的鱼类拥有不同形态和功能的鳍，下面将介绍几种常见鱼鳍的作用。

1. 背鳍：背鳍位于鱼的背部，是鱼身的稳定器官。

背鳍通过调节形态和位置，帮助鱼类在水中保持平衡。

同时，背鳍还可以帮助鱼类改变游泳的姿势和速度，使其更加适应不同的水域环境。

2. 臀鳍：臀鳍位于鱼的腹部，与背鳍相对。

臀鳍的作用与背鳍类似，可以帮助鱼类在水中保持平衡和改变游泳姿势。

此外，臀鳍还能协助鱼类在水中进行急转弯和快速加速，提高其捕食和逃避捕食的能力。

3. 胸鳍：胸鳍位于鱼的侧面，是鱼类最主要的运动器官之一。

胸鳍通过摆动和扇动，产生向前的推力，使鱼类能够前进和控制方向。

胸鳍的形态和结构因鱼类的不同而异，有些鱼类的胸鳍发展得十分强大，如鲨鱼的胸鳍，能够帮助它们快速游动和捕食。

4. 腹鳍：腹鳍位于鱼的腹部，主要用于维持身体的平衡和姿势。

腹鳍的形态和位置不同于其他鳍，它们通常比较小且不具有推进功能。

腹鳍的主要作用是帮助鱼类在水中保持平稳的姿势，避免因水流和水压的影响而失去平衡。

5. 尾鳍：尾鳍是鱼类最重要的推进器官，也是鱼类最具特色的鳍之一。

尾鳍的形态和结构因鱼类的不同而异，常见的有单尾鳍、双尾鳍和叉尾鳍等。

尾鳍通过扇动和摆动，产生强大的推力，使鱼类能够迅速游动和逃避危险。

在游泳过程中，尾鳍的形状和角度的改变，可以使鱼类改变游泳速度和方向。

总结起来，不同种类的鱼类拥有各种形态和功能的鳍，这些鳍在鱼类的游泳、平衡、捕食和逃避捕食等方面起着重要的作用。

通过对鱼鳍的研究，科学家们可以更好地了解鱼类的生态习性和适应水生环境的能力，为保护和利用水生资源提供科学依据。

探究鱼鳍在游泳中的作用教学设计(一)知识目标:1.知道鱼鳍在游泳过程中的作用。

2.初步学会通过设计对照实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。

(二)能力目标:1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。

2.通过模仿尾鳍在游泳中的作用实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。

3.通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

(三)情感态度与价值观目标:1.通过制作模型模拟鱼尾鳍在运动中的作用，培养学生的动手、动脑、观察能力以及分析问题的能力。

2.参与探究实验，体验通过探究获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。

3.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生与他人合作精神。

4.学会倾听与感悟，提高人文素养。

5.通过不同程度的成功体验，增强自信心。

二、教学重点难点:探究鱼鳍在游泳过程中的作用;三、重点、难点分析:1.重点难点分析:本课以鲫鱼为例，鲫鱼共有5种鳍，五种鳍共同配合才能完成为运动，要把某种鳍进行独立的研究就比较困难，因此，我们以相对较容易的模拟的尾鳍做研究对象。

四、课时安排:一课时。

五、教学模式:以学生探究性学习为主的讨论型教学模式。

六、实验进行计划:1.课前准备气球，橡皮筋，饮料吸管，硬塑料片，订书机和订书针，回形针。

2.张贴分组名单，5—6人一组，按教材中探究实验的要求，进行实验。

3.小组讨论:在学生实验后，让学生说出自己的实验现象，并对实验进行总结，最后由小组成员共同归纳出实验的结论。

通过这次探究，学生得到启示，让学生尝试制定并实施探究方案。

七、教学过程:(一)用诗句引导学生对动物的关注，引入本课教学:请同学们回忆一下学过的诗中，有动物的句子。

请同学们说出生活中常见的动物有哪些通过学生们对动物的兴趣，我们这节课就和同学们一起来了解一下有关动物的知识。

(二)进入新课的教学:第一章第一节水中生活的动物教师:请同学们说出水中的动物有哪些,(让学生讨论:略) ?引言——在水中生活的动物形形色色，我们这节课主要探究和学习鱼尾鳍的作用。

洋葱数学八年级上册生物第一章—各种环境中的动物（一）鱼一．鱼适于水中生活的特点1、靠游泳来获取食物和防御敌害2、能在水中呼吸二．游泳1．鳍是鱼的运动器官：鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

2.鳍的作用：（1）胸鳍：平衡，转换方向。

（2）腹鳍：平衡，防止左右摇摆。

（3）背鳍：平衡，防止鱼体侧翻。

（4）臀鳍：平衡，防止倾斜摇摆，还可以协调游泳。

（5）尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向。

3．鱼鳍在游泳中的作用：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。

鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

4．鳔：鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停留。

三．呼吸1．鳃是鱼的呼吸器官：鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。

主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。

2．鱼鳃的作用（1）水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。

（2）水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

（3）鳃鲜红，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多又细的鳃丝构成。

（4）当鱼离开水时，鳃丝由相互黏结在一起几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。

四．外部形态结构1、具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色），常常被有鳞片。

2、体形呈流线型，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。

3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。

五．鱼类的特征1、体表常常被有鳞片；2、用鳃呼吸；3、通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳，从而获取食物和防御敌害；4、终生生活在水中（二）陆地生活的动物一．陆地生活的动物栖息环境1.地下穴居2．地表生活3．空中飞行二．陆地环境与水生环境的不同：1、气候干燥—保水的结构2、缺少浮力—支撑的结构3、气态氧—专门的呼吸器官4、环境复杂多变—感觉器官和神经系统发达三、陆地生活的动物对环境的适应1、体表有防止水分散失的结构，如鳞片或甲。

《探究鱼鳍在游泳中的作用》教学设计摘要：《探究鱼鳍在游泳中的作用》这个实验使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼的生活中的重要作用。

同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

因此，笔者查阅大量文献资料，以期本实验教学设计为广大一线教师提供参考。

关键词：鱼鳍;作用;探究实验;教学设计选题背景《义务教育生物学课程标准》中明确指出，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

鱼类数量共约21625 种，遍布世界各地，是最成功的一类水生动物。

同时，鱼类作为脊椎动物的第一个类群，在生物进化概念中有重要地位。

因此，《探究鱼鳍在游泳中的作用》这个实验在初中教材中也具有比较重要的地位，是历年考试的重点。

学生对动物较感兴趣，对于鱼也较熟悉，能顺利进行探究活动。

借助本节内容来进行探究性实验活动，使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼的生活中的重要作用。

同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

在教育实习过程中，笔者发现一部分老师还是采取剪掉鱼鳍的方法，这不利于学生的情感教育。

因此，笔者查阅大量文献资料，以期本实验教学设计为广大一线教师提供参考。

教材分析“探究鱼鳍在游泳中的作用”是山科版生物学八年级上册第一章第四节的内容，是在学生认识了水中的各种鱼的基础上，做的一个探究性实验活动，目的使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼类游泳中的重要作用。

该实验是本节教材内容的重点和难点。

通过该探究活动,能让学生进一步熟练掌握探究性学习的方法,明确探究性学习的各个步骤,同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

小布鲤鱼的各个部位有什么用生物知识鲤鱼的附肢为鳍，是游泳和维持身体平衡的运动器官。

鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。

作用：
背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。

尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。

臀鳍：协调其他各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。

胸鳍：起平衡和转换方向的作用。

腹鳍：保持平衡，否则鱼会摇摆不定。

鳃：在水中呼吸。

鱼鳔：可以使得鱼在水中自由地沉浮。

鱼鳞：有效地避免感染和抵抗疾病。