Unit 4 Topic 2sectionb导学案
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仁爱版八年级英语上册Unit4Topic2SectionB优质教案
八年级上册教案设计Unit 4 Our WorldTopic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a, 3a和3b。
本节课主要通过Miss Wang和班里的学生之间的谈话引出玉树地震的话题，在对话中了解玉树地震的信息。
简单讲述了如何在地震中逃生的问题以及复习双多音节形容词的比较级和最高级形式。
第二部分通过听力训练的方式要求学生学习表达关心的句子。
3a部分主要通过图片、音标的提示，展示了有关灾难的名词。
复习了/ð/ /θ/的不同发音以及升降调、连读和不完全爆破。
教师在讲解音标的时候可以借助多媒体或者图片，让学生直观地感受唇形、齿形和口型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确朗读出单词表中本课的单词：level, sad, calm, typhoon等。
2. 能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð/ /θ/之间的区别。
3. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词：level, sad等。
能根据音标正确地书写typhoon, flood 等。
4. 能掌握双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则，能在具体句子中正确地应用。
5. 能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱。
Skill aims：1. 能听懂有关谈论地震的话题及用形容词比较级最高级谈论关于灾难的话题。
2. 能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。
3. 能正确朗读课本的文本材料及含有/ð/ /θ/的句子的正确发音。
4. 能用形容词的比较级和最高级写一篇有关灾难程度的文章。
Emotional aims：1. 通过本课学习，了解自然灾害带给人类的危害，学会沉着应对困难。
仁爱版8年级上 Unit 4 Topic 1 Section B导学案
仁爱版8年级上Unit 4 Topic 1 Section B导学案编制：杨振娟备课组长：杨振娟审核：连俊伟【学习目标】1.掌握page79的单词和短语。
2.自学理解1a的对话并熟背。
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列重点句型：1）Which do you like better, plants or animals?2）I think animals are more interesting.3）I think roses are the most beautiful of all the flowers.4）I like cats best because they are cuter than other animals.5）They give us joy.6）I like both plants and animals.4.全力以赴，高效达标，在合作探究中培养团队协作精神。
【自学指导】1、自学Page79的单词。
（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、预习SectionB1a,为课堂展示作准备。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
【自学检测】Ⅰ.用所给词的适当形式填空。
1) He is (talk) about the (photo)above with his friends.2) Which do you like (well), plants or animals?3) I think roses are (beautiful) of all the flowers.4) I like cats best because they are (cute) than other animals.5) Animals are our (friend).Ⅱ.英汉互译。
以…为食与…分享…take photos…两者都in the world play wit h…【合作探究】1.组内讨论解决自学引导中的疑难问题。
七下英语Unit4导学案
第十七中学教案--导学·互助·点拨
课程名称 授课时间 知识与技能 三维目标 过程与方法 Unit4SectionB(2a-2c) 教学课时 授课类型 4 总课时 New Lesson 22
Go on learning to talk about rules. Develop students awareness of cooperation.
2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。 教学重点 掌握文章中的语法点及词组。 教学难点 英语写作能力的提高 教学方法 Communicative approach 学习方法 Cooperration learning method.
教学准备 Multimedia and a tape recorder. 教 学 流 程 4.在学校期间的晚上 8.看电视 10' 动态修改 时间 4' 一、创设情境、目标导学 1.太多的规定2.不得不 3.早餐后 5.整理床铺 6.做作业 7.在周末 9.上床睡觉 10.制订规则 二、自主探究、展示梳理
课 后 反 思
1.自主完成2a； 2.自由阅读2b，小组合作完成2b和2c； 3. 教师讲解知识点。
三、互助除疑、有效点拨
掌握便条的书写格式。（一）1.个人自读3a中的便条。组内探讨与要 点总结 1. I have too many rules in my house. 1)many一般修饰，表示“ 许多的”，前面加副词too，则表示“太多的”。too many后要跟可数 名词复数。如：她有太多的问题要问。2)too much意为“太多的”但 用来修饰不可数名词。 如：我们有太多的家庭作业要做。 2. I can’t watch TV on school nights. 1)在上学期间的晚上 ，night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚 上，应用介词on。如: 在冬天的晚上 在星期天的晚上 2)若泛指在晚上，则用介词at.在 夜晚 如:. 他学习到深夜。 凯特正在床上。
课程名称 授课时间 知识与技能 三维目标 过程与方法 Unit4SectionB(2a-2c) 教学课时 授课类型 4 总课时 New Lesson 22
Go on learning to talk about rules. Develop students awareness of cooperation.
2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。 教学重点 掌握文章中的语法点及词组。 教学难点 英语写作能力的提高 教学方法 Communicative approach 学习方法 Cooperration learning method.
教学准备 Multimedia and a tape recorder. 教 学 流 程 4.在学校期间的晚上 8.看电视 10' 动态修改 时间 4' 一、创设情境、目标导学 1.太多的规定2.不得不 3.早餐后 5.整理床铺 6.做作业 7.在周末 9.上床睡觉 10.制订规则 二、自主探究、展示梳理
课 后 反 思
1.自主完成2a； 2.自由阅读2b，小组合作完成2b和2c； 3. 教师讲解知识点。
三、互助除疑、有效点拨
掌握便条的书写格式。（一）1.个人自读3a中的便条。组内探讨与要 点总结 1. I have too many rules in my house. 1)many一般修饰，表示“ 许多的”，前面加副词too，则表示“太多的”。too many后要跟可数 名词复数。如：她有太多的问题要问。2)too much意为“太多的”但 用来修饰不可数名词。 如：我们有太多的家庭作业要做。 2. I can’t watch TV on school nights. 1)在上学期间的晚上 ，night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚 上，应用介词on。如: 在冬天的晚上 在星期天的晚上 2)若泛指在晚上，则用介词at.在 夜晚 如:. 他学习到深夜。 凯特正在床上。
仁爱版八年级英语上Unit4Topic3SectionB优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先向学生介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构和用法。通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些时态的构成和表达方式。接着，我结合课本内容，向学生讲解如何用英语询问和表达现在、过去和将来的时间。例如，我通过展示一张日历，引导学生学习如何用英语表达每个月的时间，如“What time is it today?”“What time did you get up yesterday?”等。
（三）小组合作
我注重小组合作的学习方式，让学生在互动、合作中学习英语。我将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成各种任务和活动。例如，我设计了一个小组讨论的活动，让学生就某一时间问题进行讨论，并给出自己的观点和理由。通过小组合作，学生能够提高团队合作能力和口语表达能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我以提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。同时，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、探究等方式，发现语言规律，提高学习效果。
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过课堂表现、小组合作、作业完成情况等多种评价手段，全面了解学生的学习状况，及时给予反馈和指导，确保教学目标的实现。
三、教学策略
（一）景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习英语。通过设计各种与时间相关的场景，如学校作息时间、家庭日常生活、约会等，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。例如，我设计了一个模拟电话交流的情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话，从而提高他们的英语口语表达能力。
在讲授新知环节，我首先向学生介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构和用法。通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些时态的构成和表达方式。接着，我结合课本内容，向学生讲解如何用英语询问和表达现在、过去和将来的时间。例如，我通过展示一张日历，引导学生学习如何用英语表达每个月的时间，如“What time is it today?”“What time did you get up yesterday?”等。
（三）小组合作
我注重小组合作的学习方式，让学生在互动、合作中学习英语。我将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成各种任务和活动。例如，我设计了一个小组讨论的活动，让学生就某一时间问题进行讨论，并给出自己的观点和理由。通过小组合作，学生能够提高团队合作能力和口语表达能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我以提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。同时，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、探究等方式，发现语言规律，提高学习效果。
在教学评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过课堂表现、小组合作、作业完成情况等多种评价手段，全面了解学生的学习状况，及时给予反馈和指导，确保教学目标的实现。
三、教学策略
（一）景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习英语。通过设计各种与时间相关的场景，如学校作息时间、家庭日常生活、约会等，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。例如，我设计了一个模拟电话交流的情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话，从而提高他们的英语口语表达能力。
Unit 4Topic2 SectionB 教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 4 Topic 2 I’m excited about the things that will be discovered in the future.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”中科普知识（Popular science）项目，主要通过Kangkang和Maria谈论火星飞行和理想。
主要教学活动为1a，2，3a和3b，通过Kangkang和Maria谈论火星飞行和理想，进一步学习一般将来时的被动语态和表达观点的句型。
通过2听力练习，训练听力获取信息的能力，了解UFO的科学常识。
3a巩固本课重要句型，掌握正确语音语调，3b仿照例子编对话，训练学生“说”的语言能力，巩固本课所学知识。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过3b仿照例子编制对话，应用本课所学知识，再通过小组活动，鼓励学生谈论自己的理想，培养学生“说”的语言能力。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话中学习一般将来时的被动语态和表达观点的句型，正确理解并用于表达；3. 在pair work和小组活动中实践运用所学语言知识，培养“说”的语言能力。
【教学重难点】正确使用一般将来时的被动语态。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. Greeting.Step 2. ReviewReview the dialogue and descriptions about the future learned in Section A.（设计意图：复习Section A对话和所学关于未来生活的描述，巩固所学知识，导入本课话题。
鲁教版英语(五四制)八年级下册_Unit4_SectionB(2a-2e)精品导学案
review /rivju:/ v. & n.回顾；复习p.6knowledge n.知识；学问p.6
wisely /waizli/ adv.明智地；聪明地p.6
overnight adv.一夜之间；在夜间p.6
2、勾划下列短语、句子并读记含义
1、whether or not与否
2、each other互相（两者），one another（三者以上）互相，彼此
Unit4SectionB（2a-2e）精品导学案
【课题】
Unit4How can we become good learners?
SectionB2a-2e
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、掌握单词
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
二、自学（自主探究6分钟）
1、拼读单词、记忆汉语
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
pay attention to注意；关注p.6 connect v.（使）连接；与……有联系p.6
2d Findthe following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence using each word in the context of the reading.
2e Can you think of other ways to become a successful learner? Discuss with your group and share your ideas with the class.
wisely /waizli/ adv.明智地；聪明地p.6
overnight adv.一夜之间；在夜间p.6
2、勾划下列短语、句子并读记含义
1、whether or not与否
2、each other互相（两者），one another（三者以上）互相，彼此
Unit4SectionB（2a-2e）精品导学案
【课题】
Unit4How can we become good learners?
SectionB2a-2e
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、掌握单词
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
二、自学（自主探究6分钟）
1、拼读单词、记忆汉语
Abilityn.能力；才能p.6brain /brein/ n.大脑p.6
activeadj.活跃的；积极的p.6attention n.注意；关注p.6
pay attention to注意；关注p.6 connect v.（使）连接；与……有联系p.6
2d Findthe following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence using each word in the context of the reading.
2e Can you think of other ways to become a successful learner? Discuss with your group and share your ideas with the class.
仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionB教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、思维能力和学习策略方面仍存在一定差异。针对本章节的学习，学情分析如下：
1.语言基础：大部分学生能够熟练掌握本册Unit4Topic1SectionA的重点词汇和语法，但对于新词汇的运用和复杂语法结构的理解仍需加强。此外，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。
2.掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，了解被动语态在各种情境下的运用。
3.学会使用目标词汇和语法结构描述个人品质、人际关系和团队合作，提高学生的英语表达能力。
4.能够理解和运用本章节所学的常用短语和句型，如：“It's important for sb. to do sth.”，“We should focus on...”，“It's necessary to...”等。
5.最后，教师明确本节课的学习目标，激发学生的学习动机，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将按以下步骤进行：
1.教师结合教材内容，详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，通过生动的例子和图表，帮助学生理解和区分不同时态的被动语态结构。
2.通过师生互动、生生互动的方来自，让学生在实际语境中练习被动语态的运用，如填空、句型转换等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于词汇和语法的学习，特别是被动语态的运用以及描述个人品质、人际关系和团队合作的表达方式。
-词汇：honesty, loyalty, confident, modest, communicate, compromise, dominate, aggressive等。
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、思维能力和学习策略方面仍存在一定差异。针对本章节的学习，学情分析如下：
1.语言基础：大部分学生能够熟练掌握本册Unit4Topic1SectionA的重点词汇和语法，但对于新词汇的运用和复杂语法结构的理解仍需加强。此外，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。
2.掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，了解被动语态在各种情境下的运用。
3.学会使用目标词汇和语法结构描述个人品质、人际关系和团队合作，提高学生的英语表达能力。
4.能够理解和运用本章节所学的常用短语和句型，如：“It's important for sb. to do sth.”，“We should focus on...”，“It's necessary to...”等。
5.最后，教师明确本节课的学习目标，激发学生的学习动机，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师将按以下步骤进行：
1.教师结合教材内容，详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，通过生动的例子和图表，帮助学生理解和区分不同时态的被动语态结构。
2.通过师生互动、生生互动的方来自，让学生在实际语境中练习被动语态的运用，如填空、句型转换等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于词汇和语法的学习，特别是被动语态的运用以及描述个人品质、人际关系和团队合作的表达方式。
-词汇：honesty, loyalty, confident, modest, communicate, compromise, dominate, aggressive等。
Unit 4 sectionB(1a-2c)导学案
Unit 4 what’s the best movie theater?SectionB（1a—2c）设计者：申爱玲审核：英语组时间：2013年10月10日星期四学习目标1．掌握单词、短语：creative,loud，performer ,talent show. have one thing in common, That's up to you, For example,play a role , in fact 2．掌握句型：1.My sister Alice is the funniest person I know.2.What’s the best……？最好的……是什么？3.Which is the best……?最好的……是哪个？4.Who/What do you think is the funniest……？你认为谁/什么是最有趣的3．继续学习形容词副词最高级的用法4. .运用比较级描述人物的才能一．自主学习（Self-learning）I．归纳梳理快乐学习A.总结形容词副词的比较等级的变化B.1.仔细朗读单词，完成1a2.完成1b造句，用1a中的单词，和你的搭档谈论你了解的人（运用形容词和副词的最高级）C．听听练练（1c—1d）①在1c中要看清这5个图，他们分别在做什么才艺展示，写出相应图的人名。
②在1d中，要求你听出人们是怎样评价这些表演者的，要注意听形容词如果在做听力时，只要能做到心中有数，相信你一定会听得很成功。
D.小组合作Task1：快速默读课文，回答问题Which three talent shows are mentioned ?Task2：小组讨论核对答案。
Task3：仔细阅读2b课文，勾画记忆课文短语并翻译is good at something be interesting to +Vwatch other people +V get more and more popularBe like American Idol and America's Got Talent around the world such as and so onChina's Got Talent the lives of the performers are made uptry to look for the best singersthe most talented dancers the most exciting magiciansthe funniest actors All kinds of peopleplay the piano the best sing the most beautifullyThat's up to you to decide take sth seriouslygets a very good prize. enjoys watching these shows have one thing in common For examplein fact play a role in deciding the winner be fun to watch A way to make their dreams come true2、在原文中找出2c的句子3、根据要求完成2c4、检查答案II.合作互动（Cooperative Learning）小组活动：1.根据1d中的信息，小组成员自编对话，完成1e部分的内容。
Unit4 导学案
(4)听录音，跟读。
(5)听录音，根据所听内容选择最佳选项。
1.Who is tidy?
A.Kate B. Gina C. Kate and Gina
2. Where are Kate’s books and tapes?
A.in the bookcase B. in her schoolbag C. on the desk
3、圈出阅读过程中不理解的单词、短语和句型。
4、通过预习，你能正确地使用方位介词来描述你的房间里物品的位置吗？
二、借助媒介，正音操练
1、教师借助媒介，展示图片，通过游戏利用句型Where’s the…?/ Where’re the…?; It’s in/on/under…/ They’re in/ on/under…来让学生复习用方位介词“in/on/under”表述物品位置。
②圈出Kate和Gina分别拥有的物品。
③圈出能表示所在位置的介词。
④根据所找信息，试完成下列表格。
Kate
Gina
Thห้องสมุดไป่ตู้ngs
Where
Things
Where
books and tapes
（3）精读
细读2b，假如你是Kate,试用所学语言根据表格信息介绍你和你的妹妹Gina的房间里的物品及位置。
Eg:I’mKate, and my sister is Gina. I’m tidy, but Gina is not. I have some… They are in/on/under…My…is in/on/under…Gina’s…is in/on/under… Her…are in/on/under…/everywhere
5. Where is Gina’s schoolbag?
(5)听录音，根据所听内容选择最佳选项。
1.Who is tidy?
A.Kate B. Gina C. Kate and Gina
2. Where are Kate’s books and tapes?
A.in the bookcase B. in her schoolbag C. on the desk
3、圈出阅读过程中不理解的单词、短语和句型。
4、通过预习，你能正确地使用方位介词来描述你的房间里物品的位置吗？
二、借助媒介，正音操练
1、教师借助媒介，展示图片，通过游戏利用句型Where’s the…?/ Where’re the…?; It’s in/on/under…/ They’re in/ on/under…来让学生复习用方位介词“in/on/under”表述物品位置。
②圈出Kate和Gina分别拥有的物品。
③圈出能表示所在位置的介词。
④根据所找信息，试完成下列表格。
Kate
Gina
Thห้องสมุดไป่ตู้ngs
Where
Things
Where
books and tapes
（3）精读
细读2b，假如你是Kate,试用所学语言根据表格信息介绍你和你的妹妹Gina的房间里的物品及位置。
Eg:I’mKate, and my sister is Gina. I’m tidy, but Gina is not. I have some… They are in/on/under…My…is in/on/under…Gina’s…is in/on/under… Her…are in/on/under…/everywhere
5. Where is Gina’s schoolbag?
仁爱九年级上unit4topic2导学案
仁爱九年级英语上Unit4Topic2SectionA导学案设计人：耿艳华教学目标：利用新单词和短语谈论外星人教学重点：能够使用合理的句型表达可能和不可能教学难点：被动语态教学过程一. 读1a，完成1b二. 在文中找到并划出下面的短语1.这周六晚上_______________________________2.太空生活_____________3.生活在火星___________4.生活在太空___________________________________5.乘飞船旅行_______________6.在地球____________7.将会有______________ 8.将能够…_______________9.真有意思！___________10.(梦想)实现_____________ 11.为了了解人类文化_________________________12.我亲眼见到他们___________________________13.观看这样的电影___________________________14.科学研究__________________ 15.造纸___________16.在别的行星________________________________17.make sentences_______________三. 在文中划出下面的句子并分析1.We will be able to do anything that can be done on earth. 译：___________________________________________思考：that can be done on earth是______从句，修饰先行词__________点拨：can be done --- 能够/可以被做(带有情态动词的被动语态)练习：a.这些树明天必须被栽种。
These trees _______ ______ _________ tomorrow.b.李明可能被选为我们班的班长。
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Unit 4 Topic 2
Section A （2a / 2b /3-----SectionB 3a/3b）(语法课型)
Learning objectives(学习目标)
1.单词：mobile, phone, fire, rainstorm, snowstorm，typhoon, flood, drought等
2.复习巩固单音节词和部分双音节词形容词比较级、最高级的变化形式，通过复习能初步感知双多音节形容词比较级、最高级的变化形式。
3.能正确运用本课所学知识谈论地震的话题，能够用所学知识向受灾的人们给予关爱
4. 能在老师的引导下，读出句子的升降调、连读和不完全爆破，分清/ð/ /θ/之间的区别。
Learning strategies(学习策略)
1. 通过对双多音节形容词比较级、最高级的操练，能用形容词比较级和最高级谈论有关自
然灾害的话题。
2 能正确地用形容词的比较级和最高级造句。
3. 能正确朗读课本的文本材料及含有/ð/ /θ/的句子的正确发音。
Learning procedures
【自主探究】
1.查一查你知道下列单词的意思吗？
1) mobile phone 1) level 2) flood 3) drought 4) 暴风雨 5) 失火，火灾；火 ______________ 2.看图片写单词。
（p92）
【小组互查合作探研】(学生完成自学任务后，对子互查找疑难，找不足。
)
1.同伴间相互朗读单词，并校队写出的单词。
2.听录音，检测自己发音。
同桌间互读。
3.6人小组到台前朗读3b的单词，其它同学判断，然后听录音，全体跟读。
4.小组竞赛。
让小组举出含有/ð/ /θ的单词，，拼写和说出单词各的一分。
5.同伴间互读3b中句子，注意语音语调。
观察出现降调的句型并总结：
（），（），（），（）
6.完成2a中的表格并与同伴核对答案。
抽个组汇报答案。
7.观察总结表中形容词并总结特点：
双音节词和多音节词，在前面加more, most来构成比较级和最高级
8.利用3表中有的信息猜答案
9.听录音：听1a，独立完成3练习。
（独学）
10．然后同伴互对答案。
（对学）
11.全班一起对答案
【自我感悟概括小结】
【训练反馈清理过关】
一、写出下列形容词的比较级和最高级
1. old ______ ________
2. busy _________ _________
3. thin ________ ________
4. many _________ _________
5. slow ________ _____
6. delicious _________ ______
二、用适当形式填空：
1. Bob is ________( young )thanFred but__________(tall)thanFred.
2. He is ______ (bad) at learning maths. He is much _______ (bad) at Chinese and he
is the _________ (bad) at English.
3. Annie says Sally is the ________ (kind) person in the world.
4 A dictionary is much _________ (expensive) than a story-book.
5. An orange ia a little ______ (big) than an apple, but much ________ (small) than a
watermelon.
6. Playing computer games is______ _____ _____ of all the activities.(interesting).
7. The Nile(尼羅河) is ______ ________river in the world. (long)
8. Good health is _______ _______ ________thing life. (important)
9. Taking a taxi is ______ _______ way to get to the airport. (easy)
10. She is_______ than all the other students. (young)
11. Where is the ________bus-stop? (near)
12. Tom drives much ________ ________than John. (careful)
13. The white flower is ________(beautiful). The yellow flower is ______ _______ (beautiful)than the white flower. The red flower is the _____ ______ of the three.
三、选择题
1. She is ________ than ________ .
A. busier / us
B. busier / we
C. more busy / us
D. more busy / we
2. China is ________ country in the world.
A. the third largest
B. the largest third
C. the third large
D. a third largest
3. -Which is ____ season in Beijing?-I think it's autumn.
A.good
B.better
C.best
D.the best
4．- Which is__________ , the sun, the moon or the earth?-- Of course, the moon is.
A.small
B.smaller
C.smallest
D.the smallest
5.The air in Beijing is getting much _____ now than a few years ago.
A. clean
B. cleaner
C. cleanest
D. the cleanest
6. Mobile phones are very popular now and they are _____ than before.
A. cheap
B. cheaper
C. cheapest
D. the cheapest
7 Which is _____ , a bicycle or a computer?
A. expensive
B.more expensive
C.the most expensive
8. The Yellow River is one of ______rivers in China A long B longer C the longest
9.She is the second _______student in our class. A. tall B. taller C. tallest。