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高中英语教师核心素养刍议高中英语教师应具备扎实的英语语言能力。
作为英语教师，精通英语语言是最基本的要求。
高中教师要拥有流利且准确的口语表达能力，能够清晰地传递所教授的知识，同时具备优秀的听力和阅读理解能力，能够理解并准确分析英语原文的含义。
只有具备扎实的语言能力，才能教好英语，为学生提供良好的语言环境。
高中英语教师应具备广博的知识储备。
英语是一门综合性的学科，与其他学科有着紧密的联系。
高中英语教师要具备广博的知识储备，不仅要了解英语语法、词汇等基础知识，还要了解英语国家的文化、历史、地理等方面的知识，以便能够向学生传递更多的知识，并使学习更有深度和广度。
了解其他学科知识，可以更好地与其他科目进行交叉和融合，提高学生的综合能力。
高中英语教师应具备良好的教学方法和教学素养。
教学方法是教师进行授课的基本方式，直接关系到教学效果的好坏。
高中英语教师要灵活运用各种教学方法，采用多媒体辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学素养也是非常重要的，高中英语教师要有丰富的教学经验，善于观察和分析学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。
高中英语教师应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
教师与学生、教师与家长之间的良好沟通是教学工作顺利开展的基础。
高中英语教师要有良好的口头表达能力和书面表达能力，能够与学生和家长进行有效的沟通，并解答他们的问题和疑虑。
要善于处理人际关系，与同事之间保持良好的互助和合作关系，共同促进学校的发展。
高中英语教师应具备敬业精神和自我发展能力。
教育事业是一项充满责任和奉献的工作，高中英语教师要有敬业精神，对学生负责，尽心尽力地进行教学工作。
教师也要有自我发展的意识，不断学习新知识和新技能，不断提高自己的素质和能力，为学生提供更好的教育教学服务。
高中英语教师核心素养包括扎实的英语语言能力、广博的知识储备、良好的教学方法和教学素养、良好的沟通能力和人际关系处理能力，以及敬业精神和自我发展能力。
创新课堂一、引言李克强总理在政府工作报告中曾经严肃又不失活泼地强调：大道至简，有权不可任性。
大道至简源自老子的道家思想，总理的借用意在告诫政府官员们克制用权，简约用权，最大限度让利于民，以进一步释放大众创业、万众创新的社会活力。
一石激起千层浪，”大道至简”的理念对于当下的英语教学而言，无疑也是具有非常积极的指导意义的。
英语教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动，它要求教师于一定的时空中，针对某一目标，对学生进行启发引导，给他们以足够的时间，发挥他们的主体作用，运用他们各自的知识和技能，进行自主探究学习。
在此活动中，教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机引导”，在于不落痕迹地造就教学中的“阴晴圆缺”，让学生乘上想象的翅膀，去“补白”、去演绎、去创思。
英语课堂作为我们的非母语教学平台，教师的引领示范和语言信息铺垫必不可少，但切不能以教盖学，以教代学甚至“满堂灌”，或者以新瓶装旧酒变味成“满堂问”。
二、英语课堂教学中并不少见的“繁琐”及其是非曲直在这么多年课改之下却还没有受到浸润的英语课堂教学中，仍然屡屡存在教与学、讲与练、学与用的不平衡。
最常见的一种现象就是教师为了使学生明白知识点，或者担心学生认不了单词，解不了句意，上课就一个劲儿地讲，结果学生仍然不懂或者懂得仍然很少，而其自行思维，体验感悟以及语用实践的时空却被大大地挤占了。
从心理学角度来分析，“满堂灌”的教法极易使学生产生生理和心理的疲劳，容易引起学生的“分心”现象，而留出时空余地，学生可以从中得到积极的休息，由听转为思；从记忆原理看，“满堂灌”的教法不利于学生记忆，而留下时空余地的课，便于学生记忆，这是因为后者受到前摄和后摄抑制较少之故；从创造和想象原理来说，留下时空余地，可更加催发自由思想的滋生，更容易激起想象的浪花、创造的热情。
知识的建构不是靠教师的传授，关键是靠学生的内化。
内化主要靠思维和理解。
教师讲解如果一味强调获得知识的结果，而忽视学生思维的过程，效果肯定不佳。
如何在英语教学中渗透德育教育刍议德育教育是素质教育的重要的组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面，在实现新课程改革教学目标的各科教学中，英语教学的德育渗透尤为关键。
因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。
教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。
如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？1.挖掘教材中的德育因素，渗透德育新编高中教材，课文所涉及的题材比较广泛，内容包括历史名人传记，自然灾害，环境保护，生态平衡，能源与交通，行为规范，人际关系，音乐体育，妇女权利等，具有时代感，思想性，知识性和真实性，都渗透了丰富的德育因素。
教师要充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力，让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
高中英语必须修1.unit 1 friendship要求学生就朋友应具备什么品质这一话题表达自己的看法，使用适当的形容词并通过简单举例来描述人的品质，如学生列出应具有的品质adj,active,brave,careful,clever,honest,helpful.humorous,k ind,smart,wise,hard-working,generous,selfless,easy-going,re liableconsiderate,patient,sincere,responsible.。
学生们踊跃发言，用自己已经学过的句型和单词描绘自己的朋友，气氛很热烈。
然后我又提供给学生一些有关友谊的格言和谚语，并给与适当的引导，an honest friend will tell you the truth when you make a mistake.an honest friend won’t help you cheat in the exam.a helpful friend will be ready to offer help when you need it.a helpful friend won’t add up what he does for you.使学生领会友谊和朋友的真正内涵，懂得正确处理与朋友之间的问题，培养健康的思想品德和高尚的人格魅力。
小学英语课堂中的“教学做合一”刍议1. 引言1.1 小学英语课堂中的“教学做合一”刍议在小学英语课堂中，教学做合一是指教学目的和方法的统一，即教学目的的实现与教学过程的展开相结合。
这种教学方式要求老师要深入了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况有针对性地设计教学内容和方法，使学生在学习过程中既愉快又有效地掌握知识技能。
在小学英语教学中，教学做合一具有重要的意义和作用。
因为英语是一门需要大量练习和实践的语言，只有让学生在真实的语言环境中动手实践，才能真正掌握英语知识和技能。
教学做合一可以帮助学生在实践中学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学做合一也能激发学生的创造性和批判性思维，培养学生的综合能力。
在小学英语课堂中，教学做合一是非常重要的。
本文将从概念解析、现状分析、实践探讨、建议提升、优势挑战等方面进行深入探讨，以探讨小学英语课堂中教学做合一的重要性。
2. 正文2.1 “教学做合一”的概念解析教学做合一是指教学和实践相结合，理论和实践相统一。
在小学英语课堂中，教学做合一是指教师不仅仅是简单的传授知识，而是要注重培养学生的实践能力和创新精神。
教学做合一要求教师要注重课堂教学的实践性和生活化，让学生在实际操作中理解和掌握知识，提高学生的学习积极性和主动性。
教学做合一也要求教师要不断提高自己的教学水平，不断学习和更新教学理念，以更好地指导学生的学习。
教学做合一的核心是将理论与实践相结合，通过实际操作来验证和巩固学习的理论知识。
在小学英语课堂中，教学做合一的方式包括举办英语角、英语演讲比赛、英语剧等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语表达能力和交流能力。
通过这些实践活动，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养团队合作能力和创新精神，提升学生的综合素质。
教学做合一在小学英语课堂中具有重要的意义和作用，能够更好地促进学生的全面发展。
2.2 小学英语课堂中的现状分析目前小学英语课堂中存在一些不足之处，首先是教学内容过于枯燥，缺乏趣味性和互动性。
